幼儿园教师教学笔记（幼儿园教师教养笔记）
幼儿园教师教导笔记是幼儿园中经常要用到，许多幼儿园教师对如何写幼儿园教师教导笔记觉得迷惑。那么，幼儿园教导笔记该怎样写呢？
幼儿园教导笔记写什么？
对于一线幼儿教师来说，不敢说每一节课都有领会最深的心得，但每天都要教学不同的内容，面对不同的孩子，只要我们擅长发明，做个有心人，笔记的素材就有很多。我想，应当从以下几方面着手实践:如读书笔记，如孩子档案记载，如心灵感悟……。由于我们身在幼儿教导的第一线，在平时的教导教学中，自觉地融入了自己的智慧，常常教有所感，倘若能及时记载下自己的教导心路，这对今后的教导教学无疑是有赞助的。
01
记教学得失
每位教师都有一份属于自己的“实验田”，实验胜利与否，确定会有所“悟”，总结得失，在下次教学中自然能扬长避短。
在教学中，每一位教师都会有令人欣喜的，胜利的实践。胜利了，静下心来想一想:为什么会取得胜利重要收获在哪里抓住自己的胜利之点，深刻地想，好题材就这样出生了。
教学中的失误是不可避免的。面对失误我们应当沉着地想一想:为什么会失误重要关键在哪里用什么办法填补应当汲取什么教训……好题材又出生了。
02
录教学机灵
在教导教学中，依据孩子情形随机应变，有时会收到意想不到的教导后果。有位老师在讲评语言课时，原来先想表彰部分辩得好的，再批驳那些说得差的，看到孩子那一双双充斥期望的眼神时，她临时转变主张，选择孩子语言的出色处所一一作了表彰，成果收到了意想不到的教导后果，孩子们都非常愉快。第二天，很多家长愉快地打来电话，说她的孩子回百思特网来之后，愉快得不得了。而这个孩子本来就是老师预备批驳的对象之—。表彰的力气可见一斑。
03
写教导偶得
教材是我们的教学根据，但它不必定是完善的，只要我们深刻而沉着地研讨思考，你也许会有新的认识或新的疑点，那么请及时把它写下来。有所思，必有所得。如果你在教导教学进程中，做一个有心人的话，你会发明有许多有价值的东西。
04
记学习所悟
在听课、评课进程中，作为教师，听课、评课的机遇是很多的，通过比拟，找出差别。差别就是思维之源，就是发生新观念和新思想的导火线。我们还可以从课后师生交谈中，孩子学习的胜利或失败中捕捉教学笔记的题材;也可以通过浏览别人的教导教学论文或从阅读教导教学报刊杂志中捕捉。
教导笔记怎样写
很简略，只要把自己的所见，所闻，所思，把身边真实的世界移到自己的笔下，移到自己的手指间，移到自己的硬百思特网盘中即可，不必过火强调逻缉，不必十分讲求文采，而是你自然感受的流淌，心灵的私语，智慧的沉淀。
有些教师会说自己没有时光写东西，抑或是想起写文章就头痛，以为这是一件耗时耗力的事，其实不然。在我们和教师接触的进程中，经常会听到教师讲很多出色的教导故事，把这些故事写下来，从口头的变成书面文字，就是很好的笔记。
教导笔记其特点就在一个“随”字——随意，随时，随手，随心等。
随手
笔记中涉及的往往是一些即时产生的事件和看到事件当时发生的想法，那种想法也有点火花闪动似的，所以须要及时捕捉，记载下来。因为扔了一段时光之后，您对事件的记忆可能就不那么清楚了，故事就很难说得完全，思想的火花可能也消逝不见了。所以要养成随手写的习惯。如果能保持记教导日记，那么您会发明那其中有很多您可能已经不太记得的事，但是在当时它是如何地让您受到震撼。
随意
笔记没有什么格局的请求，不须要有什么论点论据，文字(原创版权www.isoyu.com)也可长可短，如果用200字就能把您想说的话说清晰了，也不必定要凑到1000字。如果您没想好这件事解释了什么，但是这件事却让您有所触动，不说不快，您也不必硬憋着，要找什么理论做依托，您可以把事情写出来，让读者自己去懂得。
随心
这里讲的随心有两层意思，一是随心所欲，没有太多的限制;二是笔要随脑。文章是笔写出来的，但却是大脑想出来的，所以笔记是笔要随脑。
笔记要想写好百思特网，必需有自己的独到之处，或是切入一个事件的角度不同于以往，或是自己的观点不同于常俗。这一切都须要我们有一双擅长发明的眼睛，有一个擅长思考的大脑，所以工作之中要注意视察。教师生涯于孩子之中，我们的工作对象是活生生的人，这就给我们供给了丰硕的素材。
每个孩子都是一本待读的书，和孩子的每一次倾心的谈话，都可以成为我们写作的素材。工作之余要读一点书，居心去思考一些新的教导理念的合理之处及与教导现实的联合点在哪里，所谓有准确的理念，才会有准确的眼力；有准确的眼力，能力有出色的发明。
最主要一点是，要想写好笔记，关健还在于动笔，动笔写了，能力有好的笔记。
很多人说，要我反思一下教学没问题，但要写成一篇反思笔记，则有了压力。如果是你沉思熟虑后的五句话也是好笔记。
2021-09-28 的导入不够幻想，因为没有引起孩子的注意力，重要是选择的素材太陈腐了，时光也用的太多了，今后我得转变。
这笔记虽然是五句话，但发明了教学存在的问题，找到了问题的原因，并提示自己要转变。而且这样的笔记对工作忙的教师来说，更符合实际。当然，这并不是说写笔记只用五句话，而是说要具体情形具体剖析，有话则长无话则短，有时光写则长无时光写则短。
有感而发是笔记的重要特点。而发出的感触是否精髓，则与教师的教学理念，知识构造，理论素养，语言表达才能直接相干。写是一个人内在素养的外化进程，要使外化质量的进步必需有一个不断内化的进程。因此，学习是必要的，把他人的观点、知识、办法内化为自己的观点、知识、办法，能力不断地写出令人耳目一新的好笔记。