摘要：《小蝌蚪找妈妈》授课中，教师引诱学生首先控制本课生字；然后引诱学生准确、流畅、有情感地朗读课文，重点懂得“迎上去、追上去、游过去”三个动词在不同句子中的意思，并学会应用；最后通过讲授青蛙的生长以及能捕捉害虫引诱教导学生从小掩护有益动物……
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人教版小学语文教案：二年级上册小蝌蚪找妈妈第一课时教案
图：人教版小学语文教案：二年级上册【小蝌蚪找妈妈】第一课时教案
一、教学目的
1、学会本课生字，会用“”快乐地”造句，进行感慨句和疑问句句式的训练。
2、准确、流畅、有情感的朗读课文，分角色朗读课文。
3、懂得青蛙一生的变更，造就学生对自然科学的兴致，理解独立生涯，遇事自动摸索的道理。
二、教学重点、难点
1、懂得青蛙的生长进程以及它在不同阶段百思特网的体型变更。
2、会分角色有情感的朗读课文。
3、强化懂得百思特网“迎”、“追”的意思。
三、教学预备
1 、生字卡，多媒体课件，相干教具和有关青蛙的知识。
2、简笔画。
课时支配：2课时
四、教学进程
（一）谜语引入
小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小豪杰，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
同窗们，你们认为他们是一家人吗？为什么长相相差这么大？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识了，2021-09-28 ，我们就一起随着小蝌蚪一同去找妈妈。（出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈）
（二）初读课文，学习生字新词
1.大声地朗读课文，把不认识的生字画出来，等一下我们再来讨论这些生字，当然同窗们对不认识的生字还可以怎么样认识它？（生：问老师、拼音认读、问同窗、查字典……）你们说得对，我们在学习的进程中遇到了艰苦，就要借助各种办法去自动解决问题，那现在同窗们就开端读课文《小蝌蚪找妈妈》
（学生开端浏览）
2.检察自学情形，教学生字新词（多媒体出示生字）
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灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么色彩
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迎：先让学生懂得走之底的意思是须要用到脚的，懂得什么是迎，让学生表演
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阿姨：连词教学
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顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）
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鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图懂得鼓的特点。
有：反义词“无”
什么：连词，组句（如：我什么也没有看到）
变：组词（如：变更，变亮，变脸）
条：初步让学生认识条为量词，说鱼时可以用“一条鱼”来说
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乌龟：提醒学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。
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披：让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装。）
学得真好！那我们把上面的生字齐声读一遍。（生读）
我们读生字读得不错，大家看看老师手中的生字卡，现在老师让大家开小火车念，大家可要集中注意力了，其他同窗要负责监视看谁读错了，你们愿意试试吗？
齐读课文，整体感知
你们控制的可真不错，那同窗们齐声朗读我们的课文，看看这篇课文写了几个自然段，标出这些自然段。并思考问题：
（1）小蝌蚪在找妈妈的进程中遇见了谁，而它自己又产生了什么样的变更?
（2）最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？
（三）理清层次，分段
你们课文读完了，你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？（生：6个
那看看大屏幕，老师刚刚提出的问题你们解决了吗，小蝌蚪在找妈妈的进程中遇见了谁呀？（生：鲤鱼妈妈、乌龟）
那它又产生了什么样的变更？
同窗们，你们读了课文，也答复了老师出的问题，那你们可以答复老师这篇课文每个自然段分离讲了什么？（ 学生归纳）
其实大家看我们的课文，第一段写的是什么？
对。第一段我们讲了小蝌蚪样子，这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事，对不对？
那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢？那最后几段呢？
同窗们说的真好，下面认真听老师范读课文。
请求：请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的处所。（老师范读全文。学生边听边视察插图）
学习第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）
（1）同窗们我们开端学习第一自然段，大家先齐读第一自然段。（生读）
你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条百思特网尾巴!我 们的中国字多有趣。写一遍好吗?
真能干！课文上说小蝌蚪快乐地游来游去，告知我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快乐地做什么，谁能说一句？（引诱学生应用“快乐地”一词，出示：“快乐地”的句式）
大家再齐读第一自然段。
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