写日记三年级（三年级学生如何写日记能力打好作文）

小学三年级正是作文入门的症结期，而老师请求小学三年级的孩子写日记也是为写作文打基本，因此三年级的日记不能像一二年级那样见什么写什么，想到什么写什么，只为了锤炼连词成句的才能，其写作目标和写作技能来说则完整和一二年级不同。

一、三年级日记的写作目标即是为了造(原创www.isoyu.com版权)就学生视察生涯、参与生涯、体悟生涯、积聚生涯素材的才能。

要想让三年级乃至以后作文写作有话可说、有事可写，那么积聚素材是必要条件。素材起源于对生涯的直接或间接体验。对于三年级学生来说，他们还缺少对生涯的注视和思考，常常对身边的人和事处于疏忽状况，写日记就是为了激发他关注生涯，关注身边的人和事，促使他从生涯中的一点一滴中去感悟领会人情事理，再经过文字加工以日记的情势出现出来，为以后多年的写作积聚第一手的生涯素材

二、写作办法：精选写作内容，发掘写作深意。

可以每天为孩子选一些须要注视思考的主题，提醒孩子选取生涯中的某一视角去视察，通过视察思考人、事、物之间的接洽，或者获得哪些情绪体验。

例如：以“妈妈的厨艺”“第一次做XX”“爸爸出差了”“懊恼”“满足”“开心”“我想对您说……”“春天的美景”“秋天的颜色”“一件主要的事”“一件有意义的事”等等内容为视察主题，通过一天或者几天的视察把事情的起因，经过，成果和受到的启示写下来，引诱孩子一要选自己感想最深的事情环绕一个中心来写，并且把事情或人物写具体、写活泼。二要写出情感，特殊是在文章最后要写出事情的意义、道理、教训或感受来。如下图所示：

无论是生涯中的小事，人与人之间的情绪交换与思考，还是对自然万物的体悟都离不开视察，写日记就百思特网是为了形成学生注视生涯，擅长思考生涯意义的习惯。如下文中小作者就是从视察一株月季花的生长进程写起，从中泄漏出对自然生物的酷爱和感慨之情。

三、理清写作思路，不仅要情势上注意写作格局；另外内容上更要注意思想情绪的集中表示，构造上注意开头的“引”和结尾的“收”以及中间行文的详略支配，切忌写成“流水账”。

既然三年级日记是为写作文打基本的，那么就不得不重视一些写作技能。除了情势上注意日记的格局——第一行写 X月X日 星期X X（气象） ，第二行才是日记正式内容的抒写。

在内容上，要教会三年级孩子开头要能鲜明简练的引出要写事情的中心， 不可想到什么写什么，见到什么写什么，听到什么写什么，以致于写了半天，读者不知道你百思特网要写什么，这就有“跑题”和“记流水账”的嫌疑了，也是写文章的大忌。

要写文章不跑题，写得不像流水账那样寡然无味，除了在语言文字应用上要重视谴词造句的主要性，比如应用各种描述、抒情以及修辞来进步文章的活泼性外，还要在中间行文中注意支配好详略，让文章情节详略得当，波涛起伏，这样能力最终避免记流水账的恶梦。

结尾要收束有力，不可拖泥带水，百思特网再说一些和主题无关的人、事，要突出写作目标和作者的思想情绪等。一般的写作思路如下：

例如，下图文中的日记中就重视了谴词造句的具体可感，同时详写自己捉鱼的进程，略写了妈妈和爸爸的捉鱼进程，突出此事的个人感受。开头开门见山引出记叙的主题，结尾简明简要的抒发了喜悦的情绪，让读者读来如身临其境。

总之，三年级学生控制好日记的写法确切能进步学生的写作程度，养成记日记的习惯，造就写日记的才能，控制写日记的技能，是胜利控制写作技能的第一步，听了小徐老师的解析，愿望三年级的小朋友快点按以上思路和办法好好练习起来