小班下学期教学筹划（福楼拜家的星期天教案设计）
教学内容：
懂得课文，把握文章的描述手段。
教学假想：
作者凭着自己过细灵敏的视察和活泼传神的笔墨，让一个个人物活灵巧现地展现在我们面前。作者擅长抓住人物外貌和性情特色，各有着重地展开描述，教学中应侧重引诱学生领会人物的特色，看看作者是如何抓住这些特色展开描述的。
教学目的：
1、懂得课文内容，控制生字
2、学习肖像描述，以把握人物性情特色
重点、难点：
领会人物的特色
教学资源：
习题。对比习题，以进步才能
教法设计：自学引诱法
课时支配：1课百思特网时。
教学内容和步骤
一、导入新课
有人说过：“世界上没有两片完整雷同的叶子。”同样的，世界上也没有两个完整雷同的人。我们在描绘人物形象的时候，要表示出他们的不同之(原创www.isoyu.com版权)处，就必需抓住他们的特色。不少作家擅长抓住人物的特色描述人物，使人物形象活灵巧现。2021-09-28 ，我们一起来学习法国作家莫泊桑描绘人物的一篇文章：《福楼拜家的星期天》。
二、整体把握课文内容
1．指点学习“百思特网自读提醒”。
2．学生速读课文，完成以下步骤。
(1)借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
(2)标画出文中描绘的人物，看看作者是从哪些方面进行描绘的。
讨论、交换后明白：
(1)正音正字。
魅梧 戏谑 义愤填膺
(2)请求学生摘抄文中的幽美词语和自己以为须要控制的词语。
魅梧 简陋 戏谑 魅力
局促 义愤填膺 空前绝后
(3)文中描绘了四个人物：福楼拜、屠格涅夫、左拉、都德，从肖像、动作、语言等方面进行描绘。通过在叙述和描述中插入抒情议论来揭示人物的性情特点。
三、品读懂得
学生细读课文，并选择其中一个人物的描述部分细细领会，预备复述。
指明学生复述，教师评价。
四、精读鉴赏
1。学生齐读“第一个来到的往往是……歌德和普希金的诗句”部分，并思考：作者是如何描绘屠格涅夫的?
2。讨论、明白：
写屠格涅夫和福楼拜的会晤，先写主客之间的友情：热闹拥抱，然后加以评论，两位作家内在的思想和共同点，正是他们深厚友情的基本。从而表示出两人的性情特点。
写屠格涅夫的动作、语言，则先描写他“仰坐”，用“轻弱并有点迟疑的音调，慢慢地讲着”，然后加以评论：“不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。”
3．讨论：这个部分描绘人物有什么特色?
明白：有人物一般性的行为、神态等描述，有对主客的共同描述。对屠格涅夫，既有正面描述，也有侧面描述(福楼拜的神色)。在描述中不断加进作者的感到和评论。因而能由表面的行为、神态、语言描述深人到内在的思想。
五、比拟浏览
学生浏览描绘左拉的部分，并比拟：描绘屠格涅夫和描绘左拉的方法有什么不同?
六、安排作业
完成课后练习题一、百思特网二。