培优补差工作筹划（小学语文培优补差工作筹划）
新世纪呼叫新课改，当前，小学语文教学正处在一个大的变更之中，作为教师，我们要尽力探讨如何在语文教学中进行素质教导和造就学生的创新精力，如何为学生的毕生发展打好基本。学生的智力发展程度不一，要想大面积进步教学质量，全面创新语文课堂，就要切实抓好班级的造就补潜工作。
一.思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生认为老师是看重他们的，激发他们学习的积极性。懂得学生们的学习态度、学习习惯、学习办法(www.isoyu.com原创版权)等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任接洽，进一步懂得百思特网学生的家庭、生涯、思想、课堂等各方面的情形。
二.有效的培优补潜办法。
应用课余时光，对各种情形的同窗进行辅导、进步，“因材施教、对症下药”，依据学生的素质采用相应的办法辅导。具体办法如下：
1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.支配座位时保持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一百思特网层“必做题”——基本题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的须要。
4.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“消耗最少的必要时光和必要精神”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的后果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启示学生思维；习题讲评要增长信息水平，环绕重点，引诱学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，扩大思路，造就学生思维的灵巧性，造就学生思维的辽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新鲜灵巧的典范题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。
三.在培优补差中注意几点：
1、不轻视学习有艰苦的学生，不纵容优良的学生，一视同仁。
3、专研教材、讲求教法，认真上好每一节课，上温习课时，把知识进行比拟，把知识体系化，便于学生控制；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情形，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情形及时地检讨，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的控制情形进行及时的反馈，随时调剂教学计划。
四.重点对象及其特点
许多优生成就施展不稳固，时好时坏，症结还是基本知识控制不稳固。
依据上述情形，本学期筹划做好以下工作：
1、在上学期的基本上持续保持进行每周一次的“思维训练”，让学有余百思特网力的学生进步自己的思维程度。
2、课堂教学中，勉励优等学生自主摸索、自我尝试，使他们的发明思维才能得到不断加强。
3、作业练习既要面向全部学生的，又要统筹提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层请求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些请求用一种办法就够了，有些学生请求用多种办法解答。
4、勉励学生在爸爸妈妈的支撑下，另行自我发展。
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