孩子学习不好怎么办（孩子不爱学习怎么办？）
2019年，13岁的儿子终于愿意在学习上多花一些时光，根本能做到晚上10点半睡觉，早上5点醒来完成背诵作业。最近两次的测验名次进入了全校前列，很有愿望考上我们这里最好的高中。
儿子刚进入小学的时候是个很爱学习的孩子，从上学那天起就知道自己记载作业，作业纸上都会画一个笑容，表现自己在学校心境很好，很爱好上学。孩子回家自动完成作业的样子真的很可爱，有时候看了会让人心疼。
上二年级以后，儿子开端猖狂迷上乐高，开端了乐高课程，从此心态上就产生了很大变更，在玩乐高上花了太多的时光。后来兴致逐步延长，做音响、迷3D打印，成果只能挤出业余时光分配给学习。
二三年级的成就影响还不是很大，但是已经有了下滑的苗头，到了小学5年级，就变得一发而不可收了，一直到上完初一，儿子都处于敷衍学习的状况，所以只能混个中等或者中等偏上的成就。
到了初二，开端的时候状况也不好，第一次月考成就简直惨不忍睹，克服率低得吓人，A率历史最惨。离中考也就2年时光了，这样子的成就恐怕很难上到心仪的高中。
我们和儿子进行了一次谈话，经过沟通，儿子决议洗心革面，一改往日吊儿郎当的状况，预备奋起直追。到了期中测验，儿子的成就扶摇直上，终于赶上了优良的大军队，连自己都没有想到。
也许那一次是超常施展，在接下来的学习中，我们持续勉励他不放松，第二次月考成就也坚持住了优势，而且有两个科目是全班第一。
种种迹象表面，儿子开窍了，我们信任他有才能笑到最后。有段时光想过废弃，随他而去。但老师都没有嫌弃你的孩子，作为父母为啥要轻言废弃呢？所以当孩子的成就让你困扰的时候，必定要保持不废弃。每个孩子都有自己的花期，只是他还没有到开放的那一天。
回想总结孩子的逆袭之路，总结了“两做两不做”的办法，也允许以给家长们一些启发。
一不做：不给孩子“贴标签”
在心理学上，有个贴标签效应，如果给孩子贴上某种标签，就容易让孩子发生和标签相一致的行动现象。标签起到暗示作用，会影响人的“个体意识的自我认同”，如果我们经常说孩子不行，孩子会以为“我不行”。
看到孩子很差的学习成就，我们的心坎会充斥焦虑，气不打一处来，怎么看孩子都不顺眼，对孩子的态度就会变得很恶劣，音调变高。经常嫌弃孩子慢吞吞、乱糟糟、坐没坐相站没站相，甚至说“你怎百思特网么那么笨！这么简略的也出错”。孩子每天都被这些负面的评价环绕，无形中给他贴了标签，他会觉得“我不行”，更加变得慢吞吞、乱糟糟。
有段时光就感到儿子做事情太慢了，早上起床要叫好几次，不到时光来不及了不起床，起床后没时光吃饭，急忙走了，这一上午养分不足，饥肠辘辘，怎么能够好好学习。
后来，索性不催孩子了，跟他商定了上学时光，让他自己看着办，迟到就迟到吧，让老师批驳他。他反倒自己5点就起床，听到他在房间里悉悉嗦嗦地翻书，本来自己在暗自尽力。因为能够早起，早饭也会吃得比拟从容一些，一上午精力丰满，课堂学习后果好，做作业也快，有更多时光玩和休息，凡事都心境高兴，形成了良性循环。
二不做：不让孩子觉得“习得性无助”
教导心理学上有一个概念叫做“习得性无助”，是1967年美国心理学家塞力格曼首先提出的，当时他用狗做了试验，在1975年，他又用人做了试验，取得了惊人一致的成果。
将试验者分为3组：
第一组环境中有伟大噪声，但是有按钮可以关掉噪声；
第二组也有伟大噪声，但是无法掌握噪声；
第三组没有噪声。
再让他们一个新的环境，有伟大噪声，有按钮可以停滞噪声。第一组和第三组都知道去关掉噪声，第二组只会期待。
这个试验解释习惯了无助，以后遇到同样的情形还是不知所措，这就是习得性无助。如果孩子以为自己才能不行，再尽力也没用，就会很无助。
孩子成就不好，不是一日之功，是长期积聚的成果。前面的基本没打好，后面的新课又加上来，孩子总处于囫囵吞枣的状况，控制不扎实，学习就很吃力。如果我们只是批驳孩子“你这门课怎么这么差，好好学！”无法转变孩子知识不足的问题，孩子很无助，依然学不好。
孩子持续多次考不好语文，再加上他爱好发展物理类兴致，会经常被暗示他是个理科的料，他会以为自己百思特网不善于学习语文，会反感学语文，甚至连语文作业都是放到最后一个做。我们都知道语文是一切科目标基本，会经常跟孩子说“学好语文，其他科目就学好了！”但是孩子的语文很不好，他就会以为自己其他科目也学不好，就会损失学习百思特网的信念。
针对这个情形，我们给孩子报了语文的一对一指点，把他以前遗漏的知识点一点点补回来，比如诗歌浏览、现代文浏览、文言文浏览、写作等分步骤专项指点，让他学会答题技能，把不该丢的分数保住，从而重拾信念。现在的测验和以前大有不(原创www.isoyu.com版权)同，大部分父母可以说是门外汉，孩子的时光很名贵，不要自己逞强延误孩子时光了。
我们也不再强调哪一门课很主要，而是同样主要，对每一门课遇到的问题都会认真看待，把毛病当作下次晋升的机遇。在一两个月的时光里，孩子就像开了挂一样，对学习有了很大的信念。
一做：让孩子觉得“值得拥有一种物资”
孩子经常会提出一些自己的需求，愿望父母能满足他的请求。如果孩子学习成就很好，父母会很放心孩子，统统满足。但是如果孩子成就不好，在他提出请求时，心里就很不宁愿。难免会唠叨两句，“你学习好了再买吧！”这会让孩子觉得很沮丧。
知乎上一个提问是“想买东西得到的回复总是你学习好了就给你买，会认为烦这正常么？”
一个孩子想买一个浏览器，去征求姐姐的看法，姐姐说等他上大学再说。他又说明浏览器的各种利益，得到的答复是延误学习，学习太忙了。他进一步准确，得到的回答是“考好了就给你买！”根本上买什么东西都是这样，最后实现得根本很少，每次听到这句话就感到好烦啊！
孩子的想法大体应当是雷同的，如果每次孩子提请求，都跟孩子说“考好了再给你买！”孩子会把学习当成拦路虎，恨逝世学习了，就不能放松一下吗？我这点请求都不满足我，还指望我好好学习，没门。
在孩子提请求的时候，要把物资和学习离开，不能总是讲条件，让孩子觉得“我不配拥有一种物资”，而是要让孩子觉得“我值得拥有一种物资”。不给孩子买，也要告知他学习之外的准确理由
儿子有强烈的兴致喜好，他很爱好摆弄一些电子类的零件，每个月都会买上一回。开端我也会说学习怎样怎样，经常闹得不欢而散。后来就跟他说“妈妈是因为你爱好研讨才给你买！买来你就好好研讨！把时光计划好！”孩子因为得到认可很开心，反而在学习上也更用功。
二做：信任孩子
当孩子成就不好的时候，我们会很绝望，会对孩子没有信念，所以会把情感转化成恼怒，继而发泄到孩子身上，这样让孩子变得越来越差，越来越不自负。
要知道只要孩子没有什么健康问题，智力程度就不会很差，信任我们的孩子都拥有聪慧的大脑，只是他还没有把心思放到学习上。只要我们给他供给一点动力，孩子的学习必定能赶上来。
如果我们坚信我们的孩子会好起来的，只是暂时遇到了一点艰苦，我们对孩子的态度就会非常和气。孩子每天在一种轻松高兴的气氛中，就愿意和父母交换沟通。这时我们坐下来和孩子好好谈一谈，倾听他心坎的声音，找到问题的难点，把每一次坏成就都作为下次的跳板，孩子的成就就会变得越来越好。
当孩子给我们提出请求的时候，我们也要虚心接收，比如孩子说“就须要你们少唠叨一点！”那我们就不要唠叨，只讲重点的说，而且只说一遍。不要总是催着孩子“快点写作业”“快点去上学”，这么大孩子了也都有时光观念，给孩子定好时光就好了。我们轻松，孩子不烦。
当因为孩子成就不好备受打击的时候，不妨多读几本书，多看一些育儿视频，反思一下是不是正是自己的教导办法影响了孩子的学习状况，就能做到信念满满。
《孩子：挑衅》《优质父母教养指南》《养育男孩》《儿童心理学》《超级大脑的七个习惯》这几本书都不错，《让孩子更自负、更上进的八大工具》《赞助男孩开窍的家庭训练法》这两门课程也很有赞助。
结语
学习虽然是孩子自己的事情，但是我们家长也能起到帮助作用，不能放任不管。我们看待孩子的态度，会影响孩子的学习状况，如果能做到“两不做两做”，晋升孩子的学习信念，让孩子愿意和父母交换沟通，孩子的学习就不会太费力。