幼儿案例(3种常见的幼儿情感管理的案例剖析)
一、1岁6个月的宝宝,和妈妈做游戏的时候,什么东西都爱好抢,抢到之后,不玩,爱好乱扔,不给他抢,或者不让他扔就哭闹。
1岁6个月的宝宝,在情感发展上,正利益在感官情感发展阶段,小宝宝从生理情感(生理性哭闹)阶段,逐渐发展出因为认知需求而涌现的“焦急”“紧张”“恼怒”等新的感官情感表示。
小宝宝因为摸索需求,他们愿望通过“自己来”“亲主动手”来获得锤炼和练习,但是,因为还没有养成准确的秩序感,所以就会涌现“抢”“急于参与”等行动表示。
同(原创www.isoyu.com版权)时,因为没有细心视察,所以,宝贝在自己动手练习的时候,并没有依照游戏规矩去操作,只是凭着自己本能的行动动力,去扔、去砸。这种行动并不是孩子故意捣鬼,而是孩子自百思特网身的行动探百思特网索发生的本能的表示。
所以,在这个时候,如果给予禁止或者干涉,就会让孩子发生因为摸索行动被打断而涌现“焦急”“焦虑”等情感,继而涌现哭闹等表示。
在这个案例当中,幼儿的行动和情感发展分成两个阶段:
游戏的时候,孩子不遵照游戏规矩,直接抢;
抢到的玩具,孩子没有依照游戏规矩去玩,而是随便的扔或者砸。
遇到这样的情形,我们也要分成两个步骤进行情感管理的训练:
1、当孩子抢玩具的时候,我们要拿开玩具,并告知孩子:请期待。
让幼儿学会在期待中,通过期待,造就孩子的秩序感;
等到孩子情感稳固之后,才可以把玩具给到孩子,通过这种延迟期待满足,让孩子学会抑制,从而到达情感管理的练习。
在这个进程中,成人的态度要坚决,但是语气要平和。
2、当孩子拿到玩具之后,没有依照准确的游戏规矩进行操作时,不要强迫孩子必定要依照所谓准确的游戏规矩进行。
玩具或者游戏,在孩子眼里,其实没有绝对准确的玩法。
幼儿有自己学习或者摸索的办法,我们只须要视察及配合就好。
当孩子开端扔玩具或者砸玩具的时候,我们可以相对进行游戏规矩的调剂,来配合幼儿进行有效的摸索学习。
比如,我们可以和孩子说:宝贝,你想玩扔东西的游戏,是不是,来,我们一起玩,看谁扔的更远。
然后不动声色的拿两个毛绒玩具,换下孩子手中的易破坏玩具,和孩子一起扔毛毛熊。
发明准确的气氛,满足孩子摸索的需求,有助于幼儿形成良好的情感体验。
幼儿情感的背后隐蔽着成长的密码
二、2岁一个月的子陌,遇到艰苦会发性格,比如东西放不进钱包,试了几次后就会发性格,哭哭啼啼,然后扔掉,甚至躺地打滚。
浮躁、发性格,是孩子对自己行动受挫时的情感发泄。
如果,总是处在这种行动无力的挫折感中,孩子的情感就会变得焦虑而紧张。
遇到这种情形,也要分成两个步骤,赞助孩子进行良好的情感管理的锤炼:
1、当孩子发性格的时候,要及时进行情感的劝导
我们可以这样告知孩子:怎么了?遇到艰苦了吗?让我们一起看看这是怎么了。百思特网
然后视察一下令孩子受挫的原因是什么:是钱包的扣子太紧?还是东西的尺码不合适钱包?
检讨停止之后,不要急着告知孩子应当怎么做,而是先进行情感辅导:
宝贝是不是因为这个东西放不进去焦急了?(帮孩子把情感节点说出来)
如果下次再放不进去,宝贝可以慢一点,或者好好说:妈妈,请你帮忙。小嘴巴不仅仅可以吃东西,也可以说话求助哦。知道吗?(引诱孩子用语言表达情感,进行准确的情感引诱)
2、帮孩子下降操作艰苦,给予他准确的赞助。
我们可以将东西放进钱包的进程,迟缓的再演示一遍给孩子看,让他细心视察,自己的操作失误在什么处所。(不要直接告知他应当怎么做)
如果孩子依然做不到,这个时候,我们可以分解一下这个操作,将艰苦进一步下降:如果是因为这个钱包太难打开,影响了孩子的操作,我们就可以帮孩子把钱包打开,调剂角度,让孩子自己把东西放进去。
还可以换一个比拟容易放进去的东西,让孩子完成操作。
在下降艰苦的进程中,成人要特殊注意的是调剂后的艰苦水平是可以满足孩子操作才能的,同时,又不会太简略。
给予孩子准确的赞助,不仅可以锤炼孩子的视察力、动手才能,同时,让孩子的行动练习在接收挑衅的进程中,逐渐造就自负心、循序渐进的锤炼孩子独立解决问题的才能,同时,不会因为太过艰苦涌现受挫感,从而引起情感的焦虑和紧张。
读懂孩子的情感密码,能力解决孩子的行动问题
三、3岁4个月的欣欣,不能批驳,一批驳就嘟嘴朝气,严重点就直接哇哇大哭。
不能接收批驳的孩子有两种:
一种是特殊敏感,特殊在意别人对自己的评价和感受,这种往往是孩子心坎极度不自负的表示;
还有一种就是在过度掩护的环境中成长,被过度赞扬及过度勉励。
这两种情形,都会让孩子无法自我消化情感的波动,变得软弱、玻璃心以及缺少自负和内在驱动力。
遇到这种情形,须要在生涯中,循序渐进的给予准确的引诱,尤其是成人在陪同的进程中,要格外注意自己看待孩子的态度和沟通的办法。
1、减少过多的勉励
当孩子的行动表示精彩的时候,恰当的给予认可,认可孩子在这个进程中的付出和尽力,而不是空泛的说一句:你真棒。
比如:孩子自己玩拼图,把一副拼图完全的拼好,跑过来和妈妈夸耀的时候,我们可以这样告知他:我发明你2021-09-28 拼图的速度比昨天快了很多,是不是你2021-09-28 有特殊认真啊?不错哦,持续尽力
2、用建议取代批驳
当孩子在数数的时候,老是数错,很朝气,就不想持续数了,妈妈批驳他。
这个时候,我们可以这样和孩子说:
没关系,数错了我们可以重新再数一遍,不焦急?(先接纳情感)
宝宝是不是认为这个太多了,数不清啊?(树立同理心)
这样吧,我们现在拿走一半,先少数几个。(给予准确的建议,协助孩子掌握情感,重新开端)
3、温顺而坚定的原则保持
当孩子真的做错事的时候,这个时候,我们在批驳孩子的时候,语气要温顺,但是态度要坚定。
比如:孩子在外面玩,不肯回家,很多家长会直接吼:走啦,回去啦!说好的,你又不听话。
吼了半天,孩子还是不肯回去,家长就让步了:行吧,行吧,再玩一会啊!
这个叫做“暴躁的语言,没原则的态度”
其实,准确的做法应当是:
我们应当平和的和孩子说:刚刚出门的时候,妈妈和你商定好的,到了时光就要回去,每个人都要遵照许诺。所以,我们现在必需要回去了。
然后,抱着孩子直接回家。
这才是真正的温顺而坚定。
不能接收批驳的孩子,更加须要原则的束缚。
在原则问题上,我们要给予孩子准确的行动束缚,但是在情感引诱上,我们须要用平和的语气,让孩子感受到情感的被接纳。
同时,平时的生涯中,赞助孩子树立源自自身心坎的自负,而不是依附他人的勉励获得的造诣感。
倾听孩子情感背后的心声
幼儿的情感管理是一个日积月累,循序渐进的发展进程。赞助孩子树立良好的自我情感管理才能,须要遵守三个原则:
一、懂得幼儿的情感发展受自身行动才能发展的限制
不要以成人的情感管理尺度去请求孩子。
很多时候,孩子的情感失控往往是自身行动才能不够,因此,认真视察,并及时供给准确的赞助,才可以给到孩子良好的情感体验;
二、尊敬幼儿情感发展具有个性化特点
每一个孩子都是一个独立的个体,我们不能请求孩子必定要依照成人的行动尺度去成长。
接纳孩子的情感,不要总是想着掌握孩子,总是否认孩子的请求和想法。
恰当的给予孩子必定的自我决策的练习,有助于幼儿更好的掌握自己的情感。
三、即使和孩子说话,也要注意表达的艺术
没有人爱好被命令,孩子也是一样!
在和孩子沟通的时候,试着用磋商的语气而不是命令;
同时,要告知孩子你的底线和原则,并许可孩子犯错。
孩子只有在更多良好的情感体验中,能力逐渐获得自我情感管理的才能。
一个总是被请求、总是被强制、总是被否认的孩子,情感确定是压制而焦虑的。
因此,给予孩子更多的情感引诱,许可孩子在规矩规模内,用准确的办法发泄情感,告知孩子:每个人都有发泄情感的权力,但是我们也可以掌握自己。