智力的核心是（了百思特网解孩子智力的核心）
智力是指人的认知才能，它包含了想象力、视察力、记忆力、注意力、思维才能以及语言表达才能，而智力的核心就是思维？
在所有正常人的生涯中，总有这样的情形，人们总会说，“让我斟酌一下，我想一想”，这种现象就叫做“思维”。
心理学上，思维是对客观事物的概括和间接的反应，所谓，概括的反应，是指思维对客观事物感知，发明事物的共同实质属性和事物之间的接洽，间接反响，是指通过已知属性去认识未知属性，以及它们的接洽。
更清楚的懂得，就例如：孩子看到蚂蚁搬家，这是感知，是直接反应，但同时孩子可以知道天要下雨了，这就是间接反应，这也就是思维。
通过思维，人可以懂得不能直接反应的事物，能够看穿现象抓到实质，能够控制事物之间的接洽，能够由一件事去懂得另外一件事，能推理事物的发展，指点人们的实践运动。
思维扩大了人类对事物认知的广度和深度，思维是人类特有的高等的认知进程，所以思维是智力的核心百思特网，也是人类幼儿时代，重点造就的。
如果要造就孩子的思维，就要先懂得思维的发展情势。
人类的思维是随着年纪的增长由低到高发展的，是从具体到抽象发展的，人类的思维会阅历三种不同程度的发展：直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。
直觉行动思维是婴儿时代的重要思维方法，例如：孩子看到小玩具，他会那玩具做游戏，将玩具拿走，她的游戏就停滞了。还例如，如果你问一两岁的孩子能不能帮你拿桌子上的苹果，孩子不会答复你，孩子不会先想，而是直接行为去拿，一边做一边想。
前者解释婴儿（一两岁的时候）只有在直接感知具体事物时能力思考，后者解释，他们的思维只有在运动中能力进行。
具体形象思维大概在孩子三岁左右开端，具体想象思维就是指依附具体的形象的接洽进行的思维，例如：孩子不会盘算“3+2”是多少，而是通过掰手指、数苹果等方法能力算出成果，这些就是具体形象的思维表示。
而具体形象思维是在直接行动思维的基本上形成和发展的，在具体形象思维发展的基本之上就是抽象逻辑思维了。
抽象逻辑思维，是凭借概念、断定以及推理进行的思维，是人类思维的典范情势，也是人类思维的最高情势。
然而，因为不准确的家庭教导，很多孩子并没有涌现抽象逻辑思维的萌芽，乃至于到了孩子都要上学了，抽象逻辑思维还没有形成。
很多孩子大致停在具体形象思维上，例如问还在足球为什么会从坡上滚下来，孩子会说“皮球没站稳，皮球是圆的”，不会想到重力，这种抽象的东西。（牛顿想到了，所以他是天才）
有些孩子或许知道一些抽象的词，例如“豪杰”，他知道警察叔叔是豪杰，解放军是豪杰，但是你问他什么是豪杰，他并不知道。
孩子问“为什么”的时，就是他们抽象思维逻辑萌发的时候
他们遇到什么(原创www.isoyu.com版权)时代都爱好刨根问底，爱好问“为什么”，这是孩子在尽力探百思特网索事物的因果关系，事物之间的接洽，而抽象逻辑思维就是反应事物的实质和逻辑关系的一种思维情势，所以孩子提问的进程就是进行抽象逻辑思维的进程。
然而在家庭教导中，总是涌现“拔苗助长”的毛病做法，家长总是说一些抽象的话，孩子还无法懂得的话去教导孩子，所以涌现了很多问题。
如何造就孩子抽象逻辑思维
造就幼儿的抽象逻辑思维，要从孩子的感性知识入手，发展他们的语言，教给他们准确的思维方法。
孩子的感性知识：思维是人脑对客观现实概括和间接的反应，由感知而获得感性经验是思维发展的基本，幼儿接触的事物越普遍，感性经验越丰硕，概括越全面、精确。
例如孩子最初只知道穿白大褂的是“医生”，当带着他们看了厨师后，他们就不再以为穿着白大褂的就是医生了。
发展孩子语言：语言是思维的外衣，也是思维的兵器和工具，正是借助词语的抽象性和概括性，人脑能力对事物进行概括、间接的反应，教会孩子在语言沟通中，精确的应用词汇，完全连贯的表达思想，是重中之重。
最后的最后，当孩子丰硕了感性知识，发展了语言表达，知识为思维发展供给了基本和工具，只有让孩子控制准确的思维办法，让孩子能进行准确的剖析、比拟、概括、做出客观逻辑的断定，孩子的思考才能才会逐渐晋升，智力才会发展。
孩子一旦控制了准确的思维方法，就犹如插上了思维发展、智力发展的翅膀，无论是学习，还是沟通表达，都会超出同龄人。