六年级上册教学筹划（六年级上学期综合运动教学筹划）
小学六年级上学期综合运动教学筹划1
一、指点思想
持续贯彻落实新课程改造思想，实行素质教导，更好的造就学生各方面综合实践的才能，率领学生走入更辽阔的社会运动空间，丰硕学生的知识、情绪等方面的体验。运动课程起源于学生的生涯和真实的社会环境，并有必定的研讨难度和研讨意义。在开展运动课之前，要尽可能地激发学生参与运动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、学情剖析
我任教的六年级三个班的学三百多人，学生在过去的几年中参与研讨了许多课题，有必定的研讨经验，对于研讨新颖事物很感兴致，本学期配合日照倡导的文明主题教导学生做一个文明国民。造就学生合作精力，进步学生的人际来往才能，使学生对自己身边的环境懂得的更加透辟。
三、运动目的
1、在情绪态度方面：
使学生懂得日照的人情风物文化，关怀父母的工作环境，关注生涯，积极参与社会，勇于承担社会义务和责任的态度，造就合作精力和自我发展意识；造就学生珍视生涯、酷爱生涯。配合日照大力倡导的文明城市主题，教导学生做一个文明人。
2、在才能方面：
要侧重造就学生的研讨才能、创新才能；独立思考才能和解决问题的才能；各种情势的表达才能；搜集和处置信息的才能；人际来往才能及动手操作才能等。
3、在知识方面：
重要是通过学生探究学习，发明和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生懂得日照的名人，关怀日照的未来，关注周围环境。
四、教学办法
1、教学办法采取依据不同的内容采取不同的办法进行教学，把模拟、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方法融会好，使综合实践运动的学习进程成为手脑并用，活泼生动，丰硕多彩，充斥乐趣的进程。
2、懂得和研讨学生，把握综合实践运动课程与其他课程之间的接洽。尽力发明条件，使全部学生都能自动高兴地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的造就，指点学生在自动学习中获得胜利，并分享胜利的快活。
小学六年级上学期综合运动教学筹划2
一、指点思想
认真落实国务院《关于基本教导改造与发展的决议》和教导部《基本教导课程改造纲领（试行）》，以认真学习新课程尺度、更新教学观念为重点，实现传统教导向素质教导的过渡，尽力打破学校的封锁性，引诱学生综合应用社会、生涯和学科知识，开展以学生为主体的自自动手动脑的生涯实践、社会实践、科学实践运动，增强与现实社会的沟通和接洽，让学生及时懂得时期的最新信息，紧跟科技快速发展的步伐；使他们在情绪态度、综合知识、实践才能、学会学习等方面得到较大较快的发展，加强学生的摸索与创新意识，造就学生的社会义务感，学习科学研讨办法，造就学生综合应用知识的才能和创新精力。
二、运动目的
综合实践运动是国度规定的必修课程，它的总体目的是亲密学生与生涯的接洽，推动学生对自然、社会和自我之内在接洽的整体认识与体验，造就学生的创新精力，发展学生的创新才能、实践才能以及良好的个性品德。
1、亲近周围的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉掩护周围自然的意识和才能。
2、考核周围的社会环境，自觉遵照社会行动规范，增加社会沟通才能，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步控制根本的生涯技巧，形成生涯自理的习惯，初步具有认识自我的.才能，养成勤恳、积极的生涯态度
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究运动的准确态度。
三、具体实行步骤与办法
根据“综合实践运动”的课程尺度，参考我校教学工作筹划，依据本班的实际，调剂本学期的目的义务。增强管理，保证“综合实践运动”切实有效。教师是学生进行综合实践运动的组织者、参与者和指点者，是综合实践运动有效实行的症结。为此，我们学习相干文件、政策，建立准确的观念，深化自身的科学素养和专业程度，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充足懂得本课程的特色，控制它的实行规律，为学生营造支撑、勉励与开放的环境，增进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在改变教师观念，进步教师才能的基本上，还要调和各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践运动协同指点。尽可能是综合实践百思特网运动与各学科教学互相增进、相得益彰。
综合实践运动的指点工作以班为单位，以劳动技巧教导、信息技巧教导、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研讨性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发明问题的情景，引诱学生选择主题，赞助学生探究、展现、实践、创新，整合、进步学生的各科知识及学习、生涯、精力世界，发展学生的情绪、态度，进步学生的综合素质。
在实践的进程中，教师要引诱学生个人、社会、自然的内在整合，要引诱学生科学、艺术、道德的内在整合、增进每一个学生健全的发展。教师引诱时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的肯定，探究方法的选择，结果的展现及评价，都要在老师的指点下，由学生自主决议，勉励学生进入探究进程。
组织运动时，主题尽可能与学校的运动支配相一致，融为一体，相互增进。综合实践运动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科比赛、传统节日等方面，让学生的综合实践运动才能在各项运动中得升华，让学校各项运动、目的在综合实践运动中切实奏效。
综合实践运动勉励学生走进生涯，加入劳动，拓宽学生的运动空间。对有限的课堂，尽可能地施展其作用。在内容设计上着重激发运动动机，辅导运动办法，引诱自主、探究、合作的学习方法和视察、发明、探究、试验、的研讨办法，尽可能养成研讨性学习的习惯，为课外运动的开展、延长奠定基本。
综合实践运动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力气，对运动进行督促、指点、检测、形成多位一体的教导网络。
应用本校、本地的资源优势，应用具有我校特点的校本课程，激发学生对学科知识的兴致。
在这个阶段，学生在教师的指点下，开展自主的、合作的研讨运动，从搜集信息，到处置信息，最后剖析信息，解决问题，控制了办法，加强了技巧和解决问题的才能，丰硕了知识，情绪百思特网、态度、意志品德上都得到了造就。
四、结果展现阶段
学生将自己或与他人合作，经过试验、实践和亲身材验得到的收获进行整顿、加工和总结，并进行结果交换及展现。教师引诱学生侧重对运动进程中的体验、认识和收获进行总结和反思。
五、运动评价
1、学生的评价
（1）评价原则：应该看重学习进程、重知识技巧的运用、重亲身参与摸索、重全员参与。评价与指点相联合，要看重学生的自我评价。评价要鼓励学生积极进取、勇于创新。
（2）评价主体：教师、学生、家长、集体。
（3）评价内容：学生的态度、学生的体验、办法和才能、学生的创新精力和实践才能的发展情形。
（4）评价办法：鼓励性评价为主、管理性评价为辅；进程性评价为主、成果性评价为辅；自我评价与他人评价相联合；对书面材质的评价和对口头报告评价相联合；百思特网定型评价(原创版权www.isoyu.com)和定量评价相联合。
2、教师的评价
整体评价与分段评价相联合；自我评价与学生评价相联合；文件剖析、实地考核、课堂视察、问卷、访谈等。
综合实践运动课程的开设，必将彻底地转变学生的学习方法和教师的教学方法，其最终目标是进步学生的素质，落实素质教导，造就新时代具有创新精力和实践才能的人才。