幼儿哲理故事（七个哲理小故事）
很多“大道理”，都蕴含在“小故事”当中。
育儿中的道理也是如此。
这一篇，通过七个哲理小故事，看一看其中蕴含的育儿大道理。
（1）私人逻辑
有两个人，同时看到了一辆十分奢华的进口轿车。
一个人不屑地说：「坐这种车的人，肚子里必定没有学问。」
另一个人则轻描淡写地答复：「说这种话的人，口袋里必定没有钱。」
【我想说】
不同的人遇到同样的事，会有不同的意见。这便是每个人的解读方法，这种解读方法起源于“私人逻辑”。而这个“私人逻辑”大多起源于每个人0~5岁的童年时代。
在这段时代，我们依据周遭的环境，依据看到的人事物，形成的一套属于自己的解读方法。
如果我们想让孩子树立准确的人生观、世界观和价值观，我们父母首先就要以身作则。我们的示范，就是孩子最好的教导方法。
（2）推己及人
晚饭后，母亲和女儿一起洗碗盘，父亲和儿子在客厅看电视。
突然，厨房里传来打破盘子的响声。
儿子望着他父亲，说道：「必定是妈妈打破的。」
父亲说：「你怎么知道？」
儿子答：「她没有骂人。」
【我想说】
我们习惯以不同的尺度来看待自己和他人，而其中以“责人以严，待己以宽”的人最多。
在育儿中也是如此。
父母看待自己的尺度与看待孩子的尺度是不同的。
父母拿着手机，刷着小说、抖音，然后对孩子说：“你要多看书，要养成浏览习惯。”
父母遇到工作难题，焦躁发性格，然后对解不出问题呜咽的孩子说：“遇到问题，要沉稳，要积极想方法。”
父母弄坏了东西，默默去修或者买个新的，孩子弄坏了东西，就去批驳：“怎么这么不当心？太不懂事了！”
（3） “审美”才能
同样是小学三年级的学生，有位同窗将来的志愿同是当小丑。
一个老师斥之为：「胸无大志，孺子不可教也。」
另一个老师说：「愿你把欢笑带给全世界。」
【我想说】
一个孩子，若能遇到“审美”才能强的老师，能接纳和懂得孩子的想法，发明孩子身上的闪光点，看到孩子的提高之处，时常认可和勉励孩子，是这个孩子一大幸福。
如果，一个孩子，遇到了“审美”才能强的父母，总是能用“勉励性语言”与孩子沟通，能发明孩子的潜力，并激发出来，让孩子越来越自负，心坎越来越有力气。
——这是这个孩子一生的幸福。
（4） 传承乐观
有两个观光团到伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。
一位导游连声说，路面简直像麻子一样。
而另一位导游却诗意盎然地对游客说：「我们现在走的正是赫赫著名的伊豆迷人酒窝大道。」
【我想说】
当父母看问题积极正向，就会将这种思想潜移默化地传递给孩子。
如果我们足够居心，就会发明，乐观的家庭，孩子也乐观；悲观的父母，孩子也多悲观。
所以，想让孩子如何面对挑衅与困境，最主要的不是给孩子讲道理，而是用亲身做示范。
（5）顺其自然，别太焦虑
小明洗澡时不小百思特网心吞下一小小块肥皂，他的妈妈慌张皇张地打电话给家庭医生求助。
医生说：「我现在还有几个病人在，可能要半小时后能力赶过去。」
小明妈妈说：「在你来之前，我该做什么？」
医生说：「给小明喝一杯白开水，然后用力跳一跳，你就可以让小明用嘴巴吹泡泡消磨时光了。」
【我想说】
如果我们遇到一个百思特网智商高、学习才能强、又天生自律的孩子，我们必定很开心。
可是，如果有一天，我们意识到自己的孩子只是个普通的孩子，虽然很尽力，可成就依然中游；虽然很居心，可舞蹈依然只能站在第二排……不要绝望，不要焦虑，调剂自己的期望，接纳孩子的一切，给孩子无条件的爱。
因为：即使你绝望，也转变不了现状，还会徒增孩子的懊恼，让他在父母绝望的表情中，不断地自我责备，自我否认，对孩子身心不利，更很难造就出他的自负心。
所以，先调剂期望，先接纳孩子的现状。
只有我们接纳了，能力没有绝望，能力心平气和，能力懂得和尊敬孩子。更主要的是，我们能力发自心坎观赏孩子身上的特殊之处，看到孩子身上的“美”，进而真挚地认可和勉励，给孩子力气，让孩子不断提高。
（6）学会反思
甲：「新搬来的邻居好可恶，昨天晚上三更半夜跑来猛按我家的门铃。」
乙：「的确可恶！你有没有马上报警？」
甲：「没有。我当他们是疯子，持续吹我的小喇叭。」
【我想说】
父母在育儿的进程中，如果不会反思，亲子抵触必定会越来越多。父母若不会反思，涌现问题了，多半会将义务都归在孩子身上，看不到任何百思特网自己须要成长或改良之处。久而久之，孩子也便学会了习惯性“他责”。
于是，随着孩子年纪越来越大，一旦与父母发生冲突，与父母之间的对话就会变成“互相责备”。
最近，我正在造就孩子的反思才能。当我儿子和我叙述他与妹妹之间的冲突时，我会有意识地让他先剖析自己的原因（哪怕只能剖析出一条），然后能力说对方的义务。否则，我可以谢绝不听。
（7）思考问题要以“善意”为动身点
张三在山间小路开车，正当他优哉地观赏俏丽景致时，突然迎面开来的货车司机摇下窗户大喊一声：「猪」。
张三越想越气，也摇下车窗大骂：「你才是猪」。
刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。
【我想说】
首先，对于孩子来说，当他独自一个人的时候，不建议他以善意去面对生疏人。究竟，孩子遇到的人是好人还是坏人，我们不知道。如果是坏人，有些效果是我们无法蒙受之重。所以，面对生疏人，孩子要有足够的戒心，有充足的自我掩护意识。
然后，在面对亲人、同窗、朋友和老师，这些身边人时，要以“善意”为动身点。如果有疑问，可以提问，确认，而不是以“恶意”猜测，直接去批驳和责骂。
尤其“父母对孩子”和“老师对孩子”，更应当多一些耐烦。
有个妈妈，给儿子做了牛肉面，还放了几只大虾。想着儿子每天学习，挺辛劳的，多给加些养分。可是，当儿子吃完她去收碗的时候，发明碗里还有两块牛肉和一只大虾。这个妈妈第一反响就是孩子剩饭，想要批驳他。
可是，她停下了，而是换了一种问法：“儿子，你碗里还有牛肉和大虾呢，你吃不下了吗？”
儿子答复道：“妈妈，那是我给你留的，我刚刚看到你碗里没有。”儿子说完，背着书包就去上学了。留下妈妈一个人眼含热泪将牛肉和大虾吃了。
停止语
我们要学会慢下来，多与孩子沟通，多听孩子说话，多懂得孩子的心坎世界。
不要总是催着孩子起床，催着孩子学习，催着孩子写作业，催着孩子洗漱睡觉……在无数句的催促中，我们没有耐烦听孩子说一些“我们以为没有用”的话，从而错过了孩子心中的“真善美”。
这就太遗憾了。
育儿即育己，让我们坚持“毕生学习”的态度，与孩子共同成长，一起成为更好的自己。