速写技能（练习速写的办法有哪些？）
练习速写很迷茫怎么办？人物速写练习遇到瓶颈期怎么办？学习速写前须要控制的基本知识有哪些？如何画好速写慢写？练习速写的办法有哪些？美术速写知识速写的特征和作用这也是美术生比拟关注的问题，速写，顾名思义，要“迅速作画”。但，常言道，欲速则不达。所以在速写课中，就来了个“快中稍慢”的“慢写”。 那么今天小编就带大家来看看 素描述生的练习该从哪开端？学习素描述生有哪些教程？素描写画难点讲授 。
下面将为大家介绍美术速写知识速写的特征和作用的内容，愿望对各位考生有所赞助。关于速写，在我以往的拙文中，多有涉及。但，通过近年在几地的讲学、授课，又作了某些梳理与弥补。这里，不敢讲有什么学说，只是记载了在实践中的所教、所感与所想。藉此加以整顿并成文，以就教诸位专家与读者。
什么是速写？速写有“三特”.画家速写，工具可以不限，但，一幅画，在实质上能称之“速写”,要具备三个特征：一是亲临现场，二是即景写生，三是迅速作画。
所谓“亲临现场”,目标是，能做到“眼看、脑记与手画”,以便到达对物象的“视察、思考与造型”。当然，所谓“即景写生”,也绝非定在现场百思特网作画。亦可通过追忆的方法，加以默写。但物象、道具与环境，应是现场写真的记载。至于“迅速作画”,由于现场的瞬间即逝与物象的千变万化，画面只能以概括、简约、活泼的迅捷手段予以再现。我认为，此三点，亦可称做“速写”的三个要素吧。
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速写有啥用？速写具“三功”.一为创作服务，收集素材，二可自成作品，展现艺术，三作根本练习，锤炼造型。因为三者目标不同，动机各异，画面表示的请求，也就不一。然而，往往一幅速写的艺术后果，从表面看，似乎雷同，可因功效上有别，在技法寻求上，会有不同的懂得、思考与寻求。这在学术论理上，我们应特殊加以明晰。
为创作收集资料与素材的速写，从某种意义上，不在于请求画面多么完全，艺趣多么文雅。需求的，往往重在收集形象时的详尽与真实，以服务创作的须要。收集素材，我们所以要亲临现场，个人领会是，如我曾在大浪滔天，海潮颠簸的豪情感受中，完成的一些速写，它虽“难见人面”,目睹它，却能唤醒我对现场情绪的视觉再现，更能激发起本人对创作渔家生活的那种愿望与激动。这种心灵的体验，通过一般照片的参照，无法到达！
此外，速写，在绘画范畴里，虽为创作的所需而生，但，久而久之，自身也就形成了一种固有的艺术模式。而当发明这种模式，在某方面，也能到达在创作中所要反应的一些精力构想时，速写，就自然地在绘画创作上，形成了某种独立的画种。由于这种速写，出于创作的性质，我认为，在不丧速写“三特”的原则下，可以作些必要的加工。且从自身的须要动身，在艺术上，作品应进一百思特网步地强调它的完全性与奇特性，重视它的观赏性与趣味性。例如，必要的夸大与装潢，乃至在作风与个性上的某种张扬。
至于速写，倘作为造型根本功的训练，与以上两种目标，就有截然不同的区分。比如速写人物，它重要是通过眼、脑、手的迅速互动，造就学者思维反应的敏锐与迅捷，锤炼其人物造型的概括与简约，以此绝对地练就忠诚构造、严厉再现对象的造型才能。
此文，我所以强调速写的所谓 “三特与三功”,是因发明当今无论在特点高中， 或是社会培训的速写教学中，广泛存在一些欠妥的现象与问题，值得大家商议。
首先，因对三种速写功效懂得的不清与凌乱，在教学中，范画与摹本的选择，几乎相当随百思特网意，缺乏规范。某些专供艺考培训应用的速写“范画”,又一味强调所谓“作风”、“个性”,而极大地曲解了人物内在的形体构造。且示范作品，功力低下。这对培训的教学导向，有害无益。退言之，即使某一巨匠的速写，以根本训练的角度，也未必就是适合的范本。当然，可在老师的准确引领下，仅作观赏，不宜临摹。须知，步聚伊始，岂可跳跃飞舞？
二是在教学中，学生速写作业，一般几乎常是从头画到脚，有的，脚也画不下。此皆因不从整体视察，而从局部动身，逝世抠细节。成果造成比例失调，动态僵硬，造型不准。
三是甚而有老师不重构造与动态研讨，却热衷孤立片面地寻求线条的虚幻与飘逸，让同窗作那无原则的作风与趣味的寻求。这就违反了速写，作为根本功练习的性质。