钱学森之问是什么？（钱学森之问的答案！）

钱学森之问是什么？（钱学森之问的答案！）

2005年，温家宝总理在看望钱学森的时侯，钱老感叹地说：“这么多年造就的学生，还没有哪百思特网一个的学术造诣，能够跟民国时代造就的巨匠相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是造就不出出色的人才？”这就是有名的“钱学森之问”。

关于这个问题的答案有许多，甚至有专门的学术著作来答复，但是很难有一个让大家可以佩服的答案。其实这个问题并不难，简略的说就一句话——让人们把内因和外因施展到极致！具体来说，有以下三点：

一，道法自然。选择自己感兴致的、想做的，愿意做的并且合适自己做的事业。实在没有感兴致的再选择自己愿意做的。要从自身实际动身，不断认识自我调剂自我，最终确立自己愿意长期乃至毕生从事的事业。

二，绝圣弃智。废弃塑造宣传豪杰榜样和模范，尤其是针对青少年，以此建立一个最大群体的自负心；最大限度减少知识的学习，以此减少对最宽大学生群体学习积极性和自负心的损坏。国外教导发达的国度也崇尚豪杰学习模范，但频率和水平较低。而且他们多信奉个人主义。这样客观上向“绝圣”靠得更近。擅长尽快学习控制知识的只是少数人，知识学习量越大，对多数人损害越大。教导发达的国度根本上都废弃了逝世记硬背填鸭式灌输知识，在“弃智”方面也走在我们前边。

三，无为而教，不言之教。家庭学校社会，不要随意指指导点打鸡血、灌鸡汤，更不要制作焦虑。只要让学生们知道事实，尽量让他们自己去选择，要信任学生。

这三点相互弥补相互配合，可以让每个人同时把内外因的作用施展到极致。这三点可以汇聚到一个故事里，滴水穿石：房檐上的雨滴只有顺应自然，滴在正下方的石头上才是最近的，也是最快的滴穿石块的办法。二点之间直线最短。如果吹来一阵风，这些雨滴受风尚的影响，偏离自己的正下方地位，这时侯他们无论滴在那里，都是在走弯路，作用是最小的。如果人为干扰，更是徒劳无功。

反观我们的教导，大部分在背道而驰。有一个有名的经济学家陈平，竟然在媒体上公然教大家选冷门不要选热点，宁做鸡头不做牛尾。为什么不让选感兴致的专业呢？没有看过《我爱创造》里年过半百，不被懂得甚至遭遇冷嘲热讽的主角吗？他们情愿自掏腰包，甚至倾家荡产也要搞自己爱好的创造。他们凭一己之力造出了飞机或潜艇。再看我们的学术界和科研机构，出不了大结果的原因可能和环境体制有关，但最主要的还是兴致问题，动身点就是在冷门和热点二选一，这样给你再好的保障和时光也百思特网是事倍功半。因为你最主要的第一步就走错了。以前国度穷选择有限就不说了，现在必需让学生从小选择自己爱好的行业，否则就是现在的状态：毕业就撕书，就业后下班只打游戏，中年后只有义务没有豪情。这还谈什么毕生学习？而那些自己搞创造的人不用外人说教始终在毕生学习百思特网。因为兴致才是人一生永不枯竭的动力！问一下陈平教授，以兴致为业的人活着累还是你活得累？

老子思想是科学的辩证的。无为则无不为，不争则无人能与之争。同理，无为而教则无不为，无所不教；绝圣弃智，则圣贤智者辈出。

放眼海外，凡是胜利国度的教导都是在尽量向老子思想靠拢：提兴致降知识量，提自负以学生为主为上，反对任何情势的干扰……。大道至简，造就人才的进程其实就是水滴石穿的进程。这才是最大的概率。

现在我们的教导有许多问题，但大多数是社会思想的惯性延续和渗透。所以科教兴国必定要把学校教导思想和社会思想隔分开来，还学校以纯粹和安静，让雨滴自然落下！