专业学习阅历（专业学习阅历对人的影响有多大）
看一篇小文章，说，穷人思维和富人思维。在国外，有些地域，是一年一季农业生产周期，这样，农民们一年只有一个丰产的时光。调查发明，在丰产前，和丰产后，当地人的IQ相差有13分之多。也就是说，人们在充裕的时候，和在经济艰苦的时候的智力程度还是相差很大的。所谓的穷人思维和富人思维，不是说，有多少钱就是富人思维，有多少钱就是穷人思维。思维方法和钱有关系，但也不是绝对的。今天，不探讨穷和富的问题，先说说专业思维在工作中的影响，也不必定对，欢迎拍砖。
文科思维经常说的一句话是，我给你一个Idea，你看好不好；理工思维经常说，我有一个筹划，如何如何！这就是差异，你不好说，哪个更好，那个差劲。有的时候，引导就是须要Idea，他对筹划不感兴致。有的引导爱好一抓到底，当然就要看看筹划是不是周全。
看了很多的腐烂官员学历，发明一个情形。不是说 我爱好研讨这个，而是媒体上充满最多的就是腐烂后官员们的简历都要刊登出来，我想看看在职干部的简历，那还都是保密级，我们够不到。持续说，没有详细统计，只是供给一个大概情形，腐烂官员中，理科的最少，文科的较多，某校的最多。都指本科教导，不算短期培训，如果说，算短期培训，那么某校阅历的就百分之百了。拿到某校本科学历的重要处所官员，越是层级高的官员，相对学历也是越高。
可能因为，理科是数学题思维，他们会使劲盘算成果，如果发明成果是个毛病答案，他们或不敢轻举妄动，或稳扎稳打，或者断了念想，或者老谋深算。文科思维一般只顾眼前好处，无法断定事情怎么发展，所以往往就自己掌握不了成果，有些人自己是怎么进去的都不知道。某校思维，由于重要是在职函授学历，既没有经过知识体系升级，也没有脱离社会影响。由于文化素质并没本质性的大幅度进步，反而因为多了一个金马甲，干坏事的胆子增加不少，出事就是必定的了。当然，这仅仅是对腐烂分子进行的剖析，不针对社会广泛情形，那些兢兢业业工作的人，一般与学历无关，也与专业关系不大。其实，工作以后，重要是一个学习进程，上大学也是学习一个学习办法，养成一个学习习惯。不上大学，很多人也成了巨匠，当上了大引导，就是因为人家控制了学习办法，养成了学习习惯。
再持续探讨一下，理工科思维是设定成果，然后制订筹划，办法可能有迂回转折，逐步推动，最后成功，但是在迂回的时候，有的可能就被引导拿下了因为引导只看成果，对进程不懂得，如果遇到挫折，引导往往就不辨是非，误伤了理工男。文科是感性思维，情感化比拟重，一般斟酌不到这么庞杂，习惯处置当前的事情，当前的事情很主要啊，眼前的成果和进程，都很快反应出来。比如，他们更重视处置应对突发事件，往往疏忽久长解决隐患的办法。当时的事件处置完了，过些天相似的问题，又裸露出来了。所以遇到体系性问题，就容易乱套，但是，有的引导事实上爱好乱，也能力有政绩。这种情形下，往往事件的成果确定好不了，但是，百思特网人的成果会很好。
还有经济学思维，总在想，成本与收益、投入与产出的关系。经济学思维是个好东西，想多了，有时候就会有神奇的方法出来了。比如安检问题，广泛的安检，检讨对象都是普通人，每天的大批安检，一个坏人也没有删选出来，糟蹋了政府大批人力财力，延误了大众大批时光，制作了很多不必要的麻烦。而经济学思维，就在想，能不能提前甄别出恐惧分子？如何把这症结少数人，在他们乘坐地铁之前，就找出来。这就要研讨恐惧分子的特点是什么？需求是什么？习惯是什么？搞懂这些问题了，问题也就迎刃而解了。如果，这些少数人被列为了黑名单，安检进程通过技巧手腕处置，也就简略了。文科思维，往往定性看问题，不愿意懂得事情的定量剖析，更不会有成本概念。如果搞的轰轰烈烈，大张旗鼓，哪怕什么后果没有，也以为取得了伟大造诣，有效震慑了犯法分子，这个虚拟的指标，你说有多虚。
这些天，新生入学了，高考的孩子们都找到了自己合适的大学和专业，填报志愿这个纠结的事情过去了，回头我们说一说，大学里的专业对个人成长有多大关系。一般来说，大学的专业对未来就业的影响越来越小，学什么专业不必定干什么工作。每年全国国考，几百万人拥挤考场，也是什么专业的人都有。录取的时候，也没有说什么专业不专业，看成就、看面试、看关系，这就表明了，机关的工作什么专业的人都能干。事实证明，虽然说什么人都能干，但是，成果和路径还是有很大不同的。大学里学什么不主要，但是，受到什么样的训练很主要，这个训练不知不觉中就会影响你一辈子。这个训练就是思维范式，这个是在大学里形成的，这就是我们常说的文科思维，理科思维，其实，不同专业的学习，都会训练出不同的思维方法，可能有的差距大些，有的差距小些。
比如艺术思维，还有音乐思维和书画思维，都是不同的，经济学思维，还有西方经济学思维和马克思经济学思维的不同。同样的四年大学生涯，形成不同的思维方法，文科的东西，往往没有精确的答案，进程更是五花八门。比如一篇阐述某王朝消亡的文章，每个人浏览的资料不同，可能就会得出不一样的结论，有的可能从经济发展的角度，有的可能从人物性情上剖析，有的可能是从外部战斗入手。
但是，数学题、物理题、力学题就不能这么随便了，不但只有一个答案，解题进程和步骤根本上也是一样的，解题进程中，出一点错误，都不会得出准确的答案。所以，理科的训练就是一个求证的进程。所以，理工科的工作习惯，就是你给我一个义务目的，我必定尽力完成。没有目的，他们往往就无所适从，有了目的，他们就会战胜艰苦，制订筹划，稳步推动，最后完成义务。
而文科的习惯往往是，想法很多，主张多。如果，文科生给理科生当引导，理科生，就不能太当真，如果你非要当真，那么可能累逝世你，不谄谀。因百思特网为引导要的不是成果，百思特网他要的只是一个事情这么一个动作，好不好可能都没有关系。有的时候，你还在尽力干活呢，引导又有新主张了。如果，理科生给文科生当引导，文科生，会感到很苦楚，引导会感到很费劲。因为引导须要周密的进程，要精确的成果。但是，如果文科生能勤恳一点，施展能说会道的优势，引导就会把进程和成果理出来，你只要填空就可以了，那样引导十分愉快。久而久之，就形成了工作习惯，再干下去，也就很轻松了。理科引导会重视总结规律性的东西，也就是总结公式的东西，反复应用，不会每个事情都重打锣鼓再开张。
再拿一个形象的例子说，就比如，理工科生是“一张蓝图干到底！”干什么事情，确定是先有图纸，再有施工掌握手腕，比如资金、工期、质量掌握，而工程最后完成，必需和图纸设计完整一样。这就是，预定好了目的，成果都是明白的，我们的义务就是怎么样尽力完成，把完成义务的步骤整清晰。【本文由“马跃成账号”宣布，2018年09月09日】