一公分是多少厘米（“认识厘米”该怎样备课？）
“认识厘米”该怎样备课?
“认识厘米”是人教版二年级上册第一单元的第一节课的教学内容。在讲解这节课的时候，须要我们先进行认真地备课，细心认真研讨学生的学情，把握准学生的实际情形，进行针对性的教学。
“备课”不是“背课”，备课的进程中须要我们先认真地研读教材和教参，把握好教材的课时划分；要懂得学生的实际情形，切实进行学情剖析，以便于进行针对性地教学；设计好教学的每一个细节，找准本节课的教学重、难点，借助一些教学手腕，更好地突破本节课的教学重难点，更好地教好本节课。
一、深度解析教材
本节课重要讲授的是数学书本上第2页和第3页的例1、例2和例3。例1重要讲授的是让学生领会古人用身材的一部分来测量物体的长度，再接着让老师和学生同时尝试着用自己的一拃来作单位进行测量课桌的长度，测量完发明同样长的课桌，选用不同的尺度来进行测量，成果是不同的，由此引起学生的思维认知冲突，领会到统一长度单位的必要性。例2和例3重要是认识手中尺子上面的刻度线，树立起1厘米的表象，能够在尺子上面找出1厘米或者是几厘米，然后由小组合作来进行测量长度的相干练习。
二、全面懂得学情
这节课是学生们第一次接触长度单位，该部分的内容在实际的生涯中也经常遇到，但是在教学上却是比拟难的。二年级的学生已经对于长、短的概念有了初步的认识，可以在此基本上面赞助学生认识长度单位，初步树立1厘米的长度表象。本节课的教学内容相对于学生来说还是具有很大难度的，应当多加引起我们教师们的注意和重视。我们在教学的进程中，要注意出现知识的形成进程，使学生通过亲身阅历来学习相干的数学知识。通过多种运动来赞助学生们在脑筋中树立起1厘米的长度表象。此外，还要注意造就学生们从不同的角度来解决生涯中的实际问题，从中造就学生的创新意识。
三、分析教学重难点
本节课的教学重难点重要有两百思特网个：一是要赞助学生树立1厘米的长度概念。这个教学重点我们可以采用直观操作的办法来赞助学生们认识1厘米的长度概念，我们可以借助直尺让学生们能在直尺上面表现出1厘米，可以用小手将1厘米表现出来。二是要用直尺来测量物体的长度（限整厘米）。要想突破这个教学难点，我们教师们可以先在投影仪上示范如何应用直尺来测量纸条的长度，让学生自己视察，总结出测量的准确办法并且提示学生应当注意的处所，在测量的时候一般是从刻度“0”开端；如果不是从0开端的，就是用大数减去小数。还要增强学生的动手操作，给学生供给比拟多的实际测量的机遇，让学生尽量通过动手操作来进行本个知识点的学习。
四、研讨教法学法
在本节课的教学之中，可以创设一些具体的生涯情境，让学生亲自体验到现实生涯中的数学问题，激起学生求知的愿望与摸索的兴致。学生在学习本节课时，可以借助一些实物进行为手操作，联合所学的知识内容，接洽生涯实际，提出身活实际中所存在的测量问题，并且进行及时地解决。
五、规范课堂教学
（一）联合生涯实际，谈话导入。“同窗们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？”紧接着问学生“高多少”、“矮多少”，引发学生的思考。古代的人没有创造可以测量长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出示例1的情景图），让学生自己视察说一说看到的数学信息。还要学生自己说一说感到这些办法用着怎么样？之后可以进行小结：其实，我们每个人的身上都存在携带着几把”尺子“。一拃、一步、一拓等等都能测量出物体的长度。现在我们用自己的一拃来作单位，量一量桌子的长度。测量完之后，会发明学生和教师测量的成果是不一样的，引发学生的认知冲突和有关的数学思考，感知必需统一长度单位的必要性。
（二）动手操作，探究新知。在本环节的教学之中，可以先让学生们拿出自己手中的尺子进行细心地视察，看看直尺都有哪些根本的特点？学生会看到上面有长短不一的竖线，这时就要趁机告知学生这是刻度线。学生还会视察到上面有数字，还有英文字母“cm”，这时须要告诉学生们“cm”其实就表现厘米的意思。“厘米”是一个统一的长度单位。测量比拟短的物体的长度百思特网，一般用“厘米”来作单位。接着认识直尺上的1厘米，强调直尺上面的数字0很主要，从数字0到数字1就是1厘米，是从数字0开端，并不是直接从直尺的左端开端。让学生们再找一找直尺上其他的1厘米，找好之后用自己的手将其卡着比出来，以便于更好地认识1厘米，树立起1厘米的长度概念。认识了1厘米之后，联合身边的实际生涯情形，来估一估身边哪些物体的长度大约百思特网是1厘米？例如：田字格的宽度大约是1厘米，食指的宽度大约是1厘米......教学认识几厘米，学生已经认识了1厘米，接着可以让学生尝试着认识一下几厘米。例如：从刻度3开端到刻度7就是4厘米，可以直接用大数减去小数就是该物体的长度。教学量一量，可以先拿出事先预备好的纸条，先让学生初步估量这张纸条的长度可能是几厘米，之后师示范用直尺进行测量的准确做法：把直尺的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。在测量的时候还要注意要把直尺平放在要测量的物体边上，沿着物体的直边来进行测量，在测量的时候还要按紧直尺。可以借助直尺量一量数学书本较短那条边的长度，以来巩固对于长度测量的控制情形。
（三）借助习题，巩固练习。 这时可以先借助数学书本上本节课的相干习题来进行练习，发明学生在做的进程中有毛病较多的处所，要及时地进行查漏补缺。
（四）课堂小结，总结反思。让学生用自己的语言来说一说本节课的收获。本节课我们理解了测量物体的长度时必需要用统一的长度单位，还认识了1厘米的长度，并且会用手上的直尺来测量身边物体的长度。
教书育人，是我们的本职工作和本职义务。课堂，就是我们的主战场；课堂，才是我们的天；课堂，才是我们的重要阵地。课堂，是我们最应当付出很多尽力的处所，我们应当充足地备好每一节课，讲好每一节课，让我们的数学课堂也焕发出属于自己的那份性命活气来。