班级座右铭（给班主任的10句座右铭！）

定不在境。

每一份昨日的苦难，都是日后不可多得的财富。沉沦于其中的时候，不要让恐怖占据了自己的心坎。必定会过去的！那些最艰苦的教导时刻，也是在一种艰苦状况下的磨折与成长。因逆境而滋生的智慧，将滋养着我们日后的教导的日子。

兴致之外，仍需定力。这份定力，不因环境优劣而摇摆游移。成大事的人，必定有着常人所难以想象的定力和韧性。

你不须要很厉害才开端，你须要开端了才很厉害。

即刻行为是非常主要的。暑假我们得以调适身心状况，但也毁掉了我们很久以来的效力。起床综合症、选择纠结症……都在不知不觉中耗掉了我们的成长指数。世界上最快的速度是——即刻开端。

你还记得你曾经的教导幻想吗？

真正心坎的壮大，是无需外界评价的自我认同。

当别人批驳我的普通话说的不尺度的时候，我从来不会认为，因为我曾是省级普通话测试员；当我的导师连连批驳我文章问题多多的时候，我恳切接收看法，但从来不认为我的文章一无是处……我知道，我就是我。

有时很惊叹于中国学校的专业化成长的扶持方法，一群人热忱地环绕着一个初出茅庐的苗子，纷纭说TA的各类问题，各种冠以“为你好”的品头论足。虽然我们口口声声谈很多教导策略，但是从来不用适合的教导策略去呵护青年教师。不得不敬仰这些逆势生长的苗子，阅历过“磨课”的孩子，都是心头蒙受才能超强的钢铁侠。

新的学期，当你在各类“磨课”中，面对很多的批驳看法的时候，不要让大堆的看法垮塌了你心的堤岸。充足地认同自己，每天悦纳自己一点点，都是对心坎自负和蔼场的自我救赎。

即使没有职位权利，也要在队伍中间争夺领队。

新的时期给了教师工作什么样的崭新的定位？是时候从单兵作战的状况，转向全员共育的时候了。即使没有职位权利，带出发边的每一位科任老师，带出发边的每一位家长，不断地去连点成线，盘活资源，慢慢去施展着百思特网辐射作用。

穿针引线的劳碌，和一肩挑的辛劳，有着跨时期的差距。

不加任何评价的倾听，才是真正的凝听。

当我从印度哲学家克里希那穆提《一生的学习》这本书中看到这句话时，不由得心头一颤。对比这样反思自己，多年来，我们有很好地倾听孩子么？很多时光我们迫于时光压力，在解决学生问题的时候，急忙地说：“你说！你说！你们都不要说了，我来说！”把自己的看法急于笼罩于学生纸上，而疏忽了那一双欲言又止的泪眼。

班主任不妨做做这样的倾听练习：以学生为中心，专心致志听TA讲，让TA知道你在听，不加评价或者延迟你的评价，这是良好倾听的一个秘诀。

说的千般好，行为就是难。理念和行为之间有一道坎儿，要想过坎儿就得练。

信任每个匪夷所思的行为背后，都有一个来自儿童的正当理由。

从善意的角度懂得每一个孩子，是解决问题的开端；从信赖的角度，来追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开端。

良好的关系能够发生智慧，也能够改良教导的场。“人人都说小孩小, 小孩人当心不小, 你若认为小孩小, 你比小孩还要小。”信任孩子，善意地懂得孩子，百思特网这不是陈腐，是大智慧。

穷则变，变则通，通则广。

没有一种方子，是可以包治百病的。没有一种策略，是一成不变的。班主任必定要有动态调适的意识，不断的去追问真正的问题成因，不断地依据问题的不同发展阶段去调剂策略。孩子是在不断成长和动态变更中的个体，新的学期，因势调适的思维方法，才是解决班级辣手问题的王道。

今天的垃圾素材，将会是明天闪烁着你思想辉煌的金子。

是什么在记载着我们的成长？一张张奖状？不，那不过是你的功利记载簿而已。我们的成长在点点滴滴的最原始的材质里。一份改花了的教案记载着我们的磨课足迹；一张孩子悄悄递上的“老师，我爱好你。”的小字条，记载着我们第一个粉丝的爱意；一份来自儿童的管理经验，全部班级凑在一起，便是我的《儿童百思特网岗位管理尺度》；一份长达9000字的日记，记载着曾经和问题学生斗智斗勇的心路过程……不要小看了今天一份浅陋纷乱的简报，不要歧视了朋友圈中几十个字几张图片的随手播报。明日回头，这都是我们教导耕耘走过的路径。

新的学期，也预备一个镌刻着自己名字的“教导史料博物馆”吧，这在信息时期早已不再是奢靡的事情。

水滴石穿，不能乱滴。

如果说教导也像一路旅程，要许可我们有个漫无边际地走走看看的进程。走和看，同样是遴选和洞悉心坎需求的进程，在此进程中去更多的体察心坎的需求和真正的兴致点，不让教导这个长途的过程永远散步目标。试着在游览风景中伫足下来，找准人生的发展范畴。在博采的同时，更要试着在深处掘井，沿着一条途径体系地做下去，尽己所能的去完美个人发展体系，才会造诣教导性命独一无二的特点。

奔走无度无法发生智慧的，过度闲散便成了开在旷野上的孤寂的野花。

教师时光哪里去了？不动头脑安排作业后，时光搭在了机械批改上。脱口而出的罚抄后，时光搭在了期待中；没有预案的问题学生谈话，时光纠缠于口舌了⋯⋯面对无奈的奔走的工作节奏，班主任不妨尝试增强工作时光管理意识，减少低效能陪同带来的师生性命损耗。抽身出来研讨儿童，研磨预案，把事情做得更智慧点，对师生都有所裨益。

奔走无度是没有方法发生智慧的，反之，过度闲散便成了开在旷野上的孤寂的野花。要有时常退后一步审视自己的状况的意识，尝试自我调适。尽管社会人士提及教导人士，常常会把我们比作春蚕和蜡烛，但是我们的人生未必必定要树立在自我就义的基本上。教师首先是个自然人，能够从容有品德地生涯，本身也是给学生做的良好的示范。教师在育未来的人，以与时俱进的眼力来转变自己，以更好的自己来陪同学生，影响学生，不是树立在就义的基本上，去长江后浪推前浪，唯愿共同阅历，彼此滋养，去追寻有境界的教导生涯。