风景构图的书写说明(风景构图的书写说明)
写风景作文
一篇关于风景的文章，侧重于风景描写，如云与雷、雪、雨、风霜、日月星辰、山川湖海、花木等。景物描写是用生动活泼的语言，从形、色、声、光、影等方面真实、具体、形象地描述自然景物和社会环境的状态和特点。，并重新出现在读者面前，给人一种身临其境的感觉。要写好这类文章，你要注意以下几个方面:
第一，深领域，仔细检查和积累材料。
俗话说:“聪明的女人离不开米饭。”想要写好一篇描写风景的文章，平时一定要学会考察和积累素材。在具体的练习中，如果打算写某个地方的风景，就不要靠想象，而要深入实地，仔细考察，积累写作素材。指导学生检查时，要将一些常见的检查命令渗透到学生中:
(一)选择好角度，定点检查。
定点检查是一种从固定位置检查事物的方法。应用这种方法，首先要选择合适的检查点，选择合适的视角，将检查的景物限定在一定的固定时间和空内，瞄准目的，保持位置一定的顺序，然后从这个点开始检查。这种检查方法，定点定位直接针对画面，最适合典型环境下的自然风光或风土人情的描述，就像摄影的特写镜头，焦点醒目。定点考察后的定点描写的运用，可以描绘出特色独特、个性鲜明的风景，给读者一种身临其境的真实感受，留下深刻的印象。比如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述:“我们的船渐渐接近榕树，我有机会看清它的真面目。真的是一棵大榕树，枝干无数。树枝又生根了，许多根直接长到了地上和土壤里。有的树枝垂到水面，远远看去，像一棵大树躺在水面上。”“榕树是一个盛世，它似乎向我们展示了它所有的活力。这么多绿叶叠在一起，不留空隙。绿色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片叶子都有新的生命在颤抖。这么漂亮的南方树。”基于船首，随着船身的靠近，作者聚焦大榕树的生长，定点考察大榕树的形态，看到了这棵独特的大榕树的真面目，它的枝干“数不清”，说明它非常茂密；“树枝又生根了...直往地下，进入土壤...躺在水上。”考察了大榕树的整体形象；考察了大榕树的独特之美后，发现“那么多绿叶”并不是一片一片清晰可辨，而是“一簇簇叠在另一簇上面”。即作者把考察的目光从头到尾固定在大榕树上，详细考察了榕树的枝、叶、根的形状、颜色和位置。然后，从造型的描述开始，真的展现了榕树的生命力。
(2)换景。
检查时，不同的检查点，不同的检查角度，会导致不同的情况，不同的感受。正如北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗中所写:“以岭侧为峰，不同距离有不同的技术资源。”因此，在指导学生检查时，需要学生应用动点检查法，即不断移动检查位置，从不同的检查角度对同一场景进行检查。动态巡检有两层含义:一是巡检点要不断移动技术资源网络；第二，移动检查点要有顺序。这种检查方法适用于检查变化的风景。由于对景物的不断深入细致的考察，作者清楚地了解到景物各方面的不同形状和颜色，使之易于描绘，有话可说。它既能描绘景物的形状，又能表现景物的表情，使景物能清晰地呈现在读者面前。来到喜欢的景点，最好先看全景，对整体有一个初步的印象，然后迈着轻快的脚步向前走，这样随着脚步的移动，你眼中的风景也在不断变化。这就是“换景”的方法。比如在《颐和园》一课中，作者用不同的考察点描述了公园里的景色:要么站在公园门口，要么停在万寿山脚下，要么站在万寿山上，要么站在昆明湖岸边，描绘出一幅色彩斑斓的画面。颐和园面积大，作者不能一目了然地看到风景，所以必须移动和改变检查点，这样才能把风景描述得太详细。
(3)通过掌握所描述的对象的特征进行检查。
虽然每一个场景都离不开山和水，花、树、虫、鱼、鸟和动物...但是每一个场景都有自己的特点，就是同一个场景，由于季节不同，其特点也不同。如果检查时不能把握特点，写出来的文章也是一样的，不会污染读者。所以，无论是写春花的壮美，秋叶的静美，江海的波澜壮阔，还是河流的潺潺流水，都要仔细考察，把握它们的特点，知道风景的全貌，围绕一个中心来写。比如在学校的小花园里，花香伴随着读书的声音，安静而美好；操场上有单杠、双杠和篮球场。学生们正在锻炼身体。它的特点是热情。另外，有些场景要同时对比考察，才能发现这个东西的不同。比如你考察树叶，如果不比较，只盯着一种树叶看，你会觉得绿色是它最大的特点，但对比的时候，你会发现松叶像针，柳叶像眉毛，枫叶像鸭脚，这才是它们真正的特点。
第二，做到“情在景中”。
所谓“景中之感”，就是把感情寄托在对景物的描写上。没有感情色彩的风景，只是没有生命力的苍白“身体”。在描写风景的时候，不仅要写出风景的美，还要写出我们真实的情感，这样风景的特征才能自然地与我们的情感交融。这样写出来的文章充满了情感，情感，场景与场景的融合，给人很强的感染力。比如在《山雨》一课中，作者是这样描述的:“在阳光下，山林的颜色层次多到几乎难以辨认，包括深绿色、翠绿色、浅绿色、金黄色和火红色。在雨中，所有的颜色都融化在水绿色中，耀眼而透明。这清新的绿色在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心。”这段话描述了雨中山脉和森林最吸引人的颜色——“绿色”。连续两次“流入”呈现出两个层次:这种“绿”不仅是眼睛看到的，更是心灵感受到的，凸显了雨中“绿”的难忘之美。作者通过对山雨色彩美的描写，表达了对山雨的兴趣。
第三，要动静结合，形成一个完美的整体。
静态描写，要画出景物的外观、内涵、色彩和魅力；动态描写，需要对事物的动作、声音、表情进行详细的描写，从而达到景物生动、活泼、生动的后果。写风景时，要把静态描写和动态描写有机结合起来，使风景既有静态美，又有动态美，能力深深感染读者。比如在“初雪”一课中，这样写道:“下了一夜的雪。清晨，天放晴了，太阳出来了。打开门看看，呵！好大的雪啊！山川、树木、房屋都被厚厚的一层雪覆盖，千里的山川变成了粉玉的世界。光秃秃的柳树上覆盖着毛茸茸、闪闪发光的银条；冬天经常使用的松树和柏树上长满了蓬松的松树和沉重的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻摇摆，银条和雪球沙沙作响。像玉屑一样的雪尘在风中飘荡，反射着清晨的阳光，呈现出五颜六色的彩虹。”在这个片段的描写中，作者用动静结合的手法生动地写出了雪后的美景。我们在指导学生写作时，要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，这样才能动静结合，形成一个完美的整体。
第四，结合实际，发展联想。
想象力是一种神奇的“活剂”。大部分的风景都是静态的，如果我们只是描述它们的样子，就会出现干和技术资源网，空什么都没有；如果你在它们身上撒上想象中的“新鲜剂”，景色会立刻显示出诞生的活力。比如在“山中访友”一课中，作者这样描述:“我*在一棵树山中，静静地，仿佛我自己就是一棵树。生长在我脚下的根深深扎根在土壤和岩石中；头发长成皇冠，手臂变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮中旋转流动。”这是作者走进树林，靠在树上的联想。树是朋友，人和树成了一体。这是多么神秘的境界啊！从这些联想中，我们可以真切地感受到作者与树之间的那种“知音”情谊，即进入自然的境界，物我合一。再比如:写作的时候，当你写“荷叶随风摇曳”的时候，你马上想到“好像有个漂亮的姑娘在跳舞。”这样，写荷叶就更贴近读者了。当你看到一捆捆的大米时，想象它们就像扎着辫子的女孩...这就赋予了景物以生命，将景物比作活生生人物的描写手段，使文章更加生动活泼。除了隐喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修辞手法。修辞手法的恰当运用，可以使景物的描写更加细致、生动、引人入胜，给人美的享受。
第五，叙述有序清晰。
写作文的时候，要注意按照一定的顺序写。你应该根据需要写，或者按照时间顺序写，或者按照空之间的顺序写。这样文章的脉络才会清晰，主题才会突出，不会有混乱。同时，要把风景写好，一定要有丰富的词汇，美丽的风景没有丰富的词汇是无法描述的！因此，我们应该注意指导学生积累好的单词和句子。总之，只要你善于考察身边的事物，把事物联合起来发展出幻想的形象，有真实的感受，通过给予有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生考察事物、理解事物的方法和才能会不断提高，创新思维也会得到培养，写作水平也会不断提高。
一年级:夏荷
一个夏天的傍晚，我和妈妈来到青山湖看荷花。
那里的荷花像一个害羞的小女孩一样，脸红着，耷拉着。其中，有两片莲花花瓣紧挨着，就像一对亲爱的朋友。
妈妈看到后对我说:“婷婷，像莲花一样，你应该和同学成为一对亲爱的朋友。”我听着，点点头。
看完荷花，我和妈妈依依不舍地离开了青山湖。
点评:本文作者运用比喻的修辞手法，把相邻的荷花比喻成一个相亲相爱的好朋友，从而得出他想和同学好好相处的道理，生动而有意义。真是一篇好文章。
二年级:春天来了。
春天来了！春天来了！风吹绿了柳树的嫩芽。
我看见一只蝴蝶飞向天空。我高兴地抓住它，并亲切地让它走了。黄色的迎春花开了，有的在微笑，有的害羞地挡住了眼睛，看起来好可爱。谁挠我的脸颊，啊！原来，草把头伸出了地面！
丁咚丁咚，谁在唱歌？哦！原来，解冻的小溪在丁丁唱着冬冬。真的很好。大树的枝叶向四面八方伸展开来。
美丽的春天来了！
点评:这是一篇优秀的山水作文，赋予春天生机，语言生动形象，句子流畅优美。“原来，草是从地里伸出来的”生动地表达了草的特点。文章的开头和结尾遥相呼应，突出主题，表达作者对春天的热爱。
三年级:美丽的秋天
秋天来了！秋天来了！
秋天，当我来到树林里，树叶一片一片从树上落下来，黄的红的……像一群五颜六色的蝴蝶在飞舞，好帅！地上的草已经变黄了，好像地上铺了一层金色的地毯。踩上去又软又舒服。
秋天，当你来到果园，树上的苹果是红色的，藏在树叶里，像孩子的微笑。梨也是黄色的。它们像小金灯一样挂在树上。葡萄成熟了，像一串珍珠挂在藤上，令人垂涎。还有，橘子是黄色的，柿子是红色的……勤劳的人们正忙着在果园里摘水果。孩子们也忙着在果园里跑来跑去，银色的笑声从果园里飞出来。
秋天来到了山野，来到了校园……秋天来了！秋天多美啊！
点评:这是一篇关于风景的文章。这位年轻的作者从“秋天来到树林”和“秋天来到果园”两个角度描述了秋天的美丽，表达了他对秋天的热爱和赞美。语言清新，内容生动丰富，堪称佳作。
四年级:四季的颜色。
我喜欢四季，因为它们有自己的特点。让我向您介绍以下内容:
春天最美丽的事物是黎明。东方的天空空有点鱼肚色，然后微微泛红，直到霞光照亮整个天空空。
夏天是最美的夜晚。明夜好看，暗夜也有趣。无数的萤火虫在草地上飞舞。即使在细雨蒙蒙的夜晚，你也能看到一两只萤火虫在昏暗的灯光下飞舞。风景真的很迷人。
秋天是最美丽的夜晚。刚刚依偎到山腰，小乌鸦匆匆飞向鸟巢，令人感动。更令人难忘的是，一群群大雁在高空中一枝独秀空。夕阳西下，一阵阵风和虫鸣让人心旷神怡，不禁想象。
最美的冬天是清晨。当然，下雪的早晨很美！银装素裹，宛如一座充满故事的童话城市。这个时候，邀请几个伙伴一起堆雪人，在雪地里打雪仗，这将是人生最美好的享受。
这就是我眼中的四季。我爱他们。
点评:这篇文章篇幅很短，但年轻的作者用短短的几句话，就为读者画出了四幅不同颜色和风格的春夏秋冬图。文章语言简洁明快，文章脉络结构清晰明了，能给读者留下深刻印象。
五年级:美丽乡村。
我的家乡是一个美丽的村庄。在我简朴的小屋前面有一条河。山上的清泉顺流而下，汇集在河中。河中的水“哗啦啦”地流淌着，就像一个仙女用柔美的身姿载歌载舞。
有一些小鱼小虾在河里游来游去，游在这里的缝隙里，躲在那里的岩石后面。到处看看，好像在玩捉迷藏。河里的水清澈碧绿，清澈到可以倒映出河边的绿树，仿佛是一颗诱人的翡翠。房子后面有一片橙色的森林。橘子树虽然只有一两米高，但却长满了枝叶。一棵树的树枝穿插在另一棵树的树枝之间。这堆叶子放在那堆叶子上，一片一片，一片一片，没有留下任何空隙。树叶是深绿色的，在阳光的照射下，它们是鲜绿色的。金色的橘子压弯了树枝。只要你伸直胳膊，你就能捡起来。如果你在这里摘橘子，你总会看到一只母鸡领着一群鸡在地上啄烂橘子，那么细心，那么尽职。偶尔，一只公鸡会高昂着头站在那里，把母鸡盖在身边。
农村的风景和城市的风景很不一样。这个天堂，这个美丽的乡村，让我无论走到哪里都忘不了。
点评:本文开门见山，指出了“蛮乡”的目的，让人一目了然。作者文笔生动，描写生动；“太清晰了，能映出河边的绿树，绿得像一块诱人的玉石”。例如，它生动地描述了河流的“清澈”和“绿色”的特征。“一个接一个，一个接一个”，用词“挨”“挤”精准，突出了叶子的层次感和紧实感，具有画龙点睛之笔。在文章的最后，作者表达了对乡村美景的热爱，既指出了目的，又呼应了主题。全文结构严谨自然。
六年级:秋天很美。
曾经认识的秋天，总是悲凉的。杜甫写道:“我从三千里外赶来。悲伤现在与秋天，与我的百年悲哀，我独自攀登这个高度”这个季节。在这一季里，杜牧写道:“商人不知死而恨国，却依旧唱着《后花亭》过江。”在这个季节，李清照写下了“花海颠沛，一种相思，两处闲情。”现在，很明显，事实上，秋天给人的不仅仅是悲伤和荒凉，还有秋天特有的美丽。
秋天的天空/几朵白云在天空中游荡空，闲着，闲着。树上的秋叶伴随着一阵微风，两三声................................................................................................................................................................天空，落叶，弧线。这就是秋天淡泊干净的美。
秋天的小溪清澈透明，无拘无束，向前流淌，追逐着，表现了秋天的坚毅和执着。淡淡的蓝天空倒映在清凉的溪水中，使它更加纯净，明澈。一阵微风吹过，溪水一层一层荡漾，天空空随之落下，把人带入一个美丽的梦境。秋水，蓝天，阴影。这就是秋天的纯净，明澈的美。
秋日黄昏宁静而连绵。夕阳的余晖落在秋叶上，跳跃斑驳。啊！原来，每一片秋叶都有自己的光芒，秋天也有自己的亮点。在山坡上，看着鲜红的夕阳缓缓落下，让凉爽的秋风轻轻抚摸它。这个时候，你什么都不想，什么都不做，静静的享受秋天的缠绵。夕阳，秋叶，淡淡的。这就是秋天真挚淳朴的美。
秋天，在春天的繁华和夏天的繁华之后，不愿意再去寻求赞美和宠溺。它把所有的赞美和溺爱都挡在秋光之外，只想成为一个闲散、遥远、高不可攀的秋天。秋天的美充满魅力。我喜欢秋天及其特有的美丽。
点评:在你的笔下，秋天多美啊！老师从你的文章中看到了秋天的天空空是如此的清澈和深蓝；秋溪是这样的车；秋天的黄昏是如此令人愉快。这一切都让读者感受到秋天是多么的神奇和美好。正是因为你从不同的角度参观了秋天来感受秋天，你才能欣赏到秋天特有的美丽。于是我写了一篇别出心裁的文章。