什么是艺术(什么是艺术？)
招生时，家长经常问我:老师，什么是艺术；我的孩子适合学艺术吗...
艺术到底是什么？我脑海中浮现的是课本上的条目:美术包括造型艺术或视觉艺术，这些都是应用的必备材料...技术资源网络。
父母听后往往一脸迷惑:他们只是想知道什么是艺术，但听了我的解释后就更迷惑了。但我只能想出最通俗易懂的话:艺术可以给孩子一双发明美的眼睛，提高他们的审美素质，加强他们独立思考的能力。举个简单的例子:学艺术的孩子会穿比没学过艺术的孩子更好看、更有美感的衣服。
往往上了几节课，家长就会问，孩子学习怎么样，在哪些方面有进步？他们甚至跟我开玩笑:哦，他们为什么不发明孩子可以穿得更好？
这个时候，我得拿出手机，把孩子的作品翻出来给家长看。线条变得更加灵巧，色彩变得更加和谐。
对于父母来说，他们需要看到的不是细节的提升，而是孩子整体的提升。就像在科目考试中，当分数从70上升到85时，家长最关心的是15分的提高，而不是15分由什么组成。
美术没有分数，不可能直接量化孩子的提高。寻找和比较作品需要很长时间。
直到我用了第一次评价，成长评价通过对比多次评价的结果，展现了孩子的进步，我也不用拿出手机技术资源去查阅孩子的作品，一一对比，只需要结合多次成长评价，生成一份成长报告。
成长性评估的起点是招生评估。第一份评估报告记录了儿童控制艺术技能的最原始情况。孩子学习的时候会有“月考”，第一次考核会比较两次考核的结果。《AI成长报告》会展示孩子的进步，每一个目标的提升都会体现出来。
家长看到评估报告，即使不懂艺术，也知道孩子学到了什么，哪里需要提高。老师解读评价报告的时候，也是在告诉家长:什么是艺术，什么是好作品。
在整个评价过程中，老师不仅测试孩子的艺术动手能力，还会从孩子的言语和行动上对孩子进行分析，并结合孩子的作品，让家长对孩子的艺术成就有一个清晰的认识。
让我们以一堂评价课为例，让老师们更清楚地知道如何做好美术评价。
孩子们自我介绍，讲述了今天评估的内容:线描——水下世界。老师提供了一些鱼的图片供参考，一对一考核正式开始。
0-5分钟:老师要诱使孩子完成铅笔画稿。
5~10分钟:老师要诱使孩子思考。除了照片中的鱼，海里还能有什么，比如海星、珊瑚、海藻、潜水员和潜艇...
10~20分钟:水下世界物体轮廓完成，诱惑孩子加入细节:小鱼要穿漂亮的衣服，衣服上的图案要更漂亮。
20~25分钟:提示孩子添加细节，完善画面。
25~30分钟:完成评价，收集孩子的作品，邀请家长进入课堂。
成长评估完成后，向家长展示的是儿童绘画的成长变化。
艺术评估表，免费: