初中物理教案！(初二物理渗透德育教案！)
噪声的危害及控制
●教学目的
一、知识的目的
1.了解噪音的来源和危害。
2.知道防治噪声的方法，增强环保意识。
二、人才的目的
1.通过经验和检查，知道如何预防和控制噪音。
2.通过学习如何掌握噪音，学生可以用物理知识解决实际问题。
3.通过考察、参观站和查阅资料，培养学生获取知识的能力。
三，德育的目的
1.通过本节课的学习，学生的环保意识、学生热爱和覆盖我们赖以生存的“地球村”的环保意识、学生的道德修养都将得到提升。
2.通过社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
3.通过本节的学习，学会不让噪音影响他人的工作、学习和休息。
●教学重点
教学应从环境保护入手，突出噪声的危害以及如何减弱噪声，联系实际，提高学生的环保意识。
●教学困难
●教学方法讨论法、浏览法、测试法。●教学工具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、钉子、玻璃、录像带、摄像机、电视。
●课时占1课时。
●教学过程
首先，新课的引入[老师]有各种各样的声音。优美的音乐让人感到舒适，而混乱的声音-
噪音刺耳，令人不愉快，让人感到心烦。随着现代大型工业的发展，噪声问题逐渐突出。近年来，噪声被列为国际公害，严重污染环境，危害人们的身心健康。噪声污染与水污染、[/k0/]气体污染和固体废物污染一起，成为当代社会的四大污染。关于噪音，学生想知道什么？噪音来自哪里？噪声波形的特征是什么？【健康C】噪音是什么样的声音？噪音有什么危害？[沈戈]有什么方法可以减弱噪音？【老师】学生求知欲强，很好。在这节课上，我们将学习一些关于噪音的知识。
第二，开展新课
请浏览第25页的噪音来源，分组讨论并回答以下问题:
1.从物理学的角度来看，什么是噪音？有哪些测试可以用来测试你的陈述？
2.从环保的角度来说，什么是噪音？
3.城市噪音的重要来源是什么？
4.你能举一个生活中噪音的例子吗？[学生]带着问题有目的地浏览，分组讨论。[教师]巡视并指导学生接触他们的职业和生产实践。老师和学生一起工作(学生汇报讨论结果，老师补课)
问题1:
从物理角度来说，噪音是指发声器不规则振动时发出的声音。这个理论可以通过下面的演示试验得到证实。【演示】检查噪音波形。【老师】用示波器检查指甲刮玻璃时的噪音波形，并与音叉声音的波形进行对比。【学生】仔细检查。测试结果:指甲刮玻璃时的噪音波形不规则，但音叉声的波形是规则的。
问题2:
从环保的角度来看，任何干扰人们正常休息、学习和工作的噪音
以及干扰人的声音的声音，都属于噪音。例如，优美的音乐有时会变成噪音。
问题3:
城市噪音有很多来源。(1)交通运输噪声:各种车辆的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。(2)工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。(3)施工噪声:筑路、盖楼、打桩等。(4)社交职业噪音:家庭噪音、娱乐场合。
问题4:
(1)自习课上，教室很安静，不适宜使用落地发出的声音。(2)施工现场搅拌机发出的隆隆声。(3)职业区汽车、摩托车动员者发出的声音。(4)家里冰箱启动时发出的声音。(5)小贩的叫卖声。(6)穿着高跟鞋在家走动时发出的声音。(7)
【老师】声音强弱，声强通常用分贝表示(符号为分贝)。请观看视频《声强的一些分贝与人的相应感受》，然后回答以下问题:
1.人们能听到的最微弱的声音是_ _ _ _ _分贝；梦幻般的安静环境是_ _ _ _ _ dB _ dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为_ _ _ _ _分贝；会严重影响听力的声强在_ _ _ _ _分贝以上；能引起双耳听力下降的声强是_ _ _ _ _分贝。
2.为了覆盖听力，声音不应超过_ _ _ _ _分贝；为保证工作和学习，声音不应超过_ _ _ _ _分贝；为了保证休息和睡眠，声音不应超过_ _ _ _ _分贝。
3.噪音的危害是什么？
学生带着问题观看视频。老师和学生一起行动:
1.0;30~40;70;90;150.
2.90;70;50
3.噪音造成的危害表现在以下几个方面:(1)心理影响:使人焦虑、分心，妨碍睡眠和休息；(2)生理影响:使人耳聋、头痛、消化不良、视力模糊等。，并导致严重的意识不清、休克或死亡；(3)高强度噪声会破坏建筑物。喷气式飞机产生的噪音会震碎邻近建筑物的窗户，还有噪音
1.声音从出现到听到的三个阶段是什么？
2.掌握噪音的三种方法是什么？
3.让同学设计一个简短的实验，证明掌握噪音的三种方法。
4.在教科书图1.4-4中，掌握噪声的方法属于哪种分离？【学生】浏览，热烈讨论。[教师]巡视并指导学生自由发言，积极主动地参与讨论。
师生联合运动:
问题1:
从声音出现到听觉有三个阶段:
(1)声源的振动产生声音。(2)介质如[/k0/]气体的循环。(3)鼓膜的振动。
问题2:
掌握噪音有三种方法:(1)防止噪音发生(在声源处减弱)；(2)阻断其扩散(在扩散过程中减弱)；(3)防止其进入人耳(人耳弱化)。问题3:
我们可以设计这样一个实验，其中闹钟可以作为声源。(1)正在发声的闹钟的技术资源网络用泡沫塑料填充(以减弱发声处的噪音)。(2)正在发声的闹钟放在空纸盒内(流通时减弱)。
(3)用棉花塞住耳朵(弱化耳朵)。
问题4:
摩托车消声器是为了降低声源处的噪音，城市道路旁的隔音板是为了降低流通过程中的噪音，工厂使用的防噪音耳罩是为了降低人耳处的噪音。
三.总结在这节课上，我们学习了以下内容:
1.噪声的来源及其波形特征。
2.从物理学和环保的角度来看，噪声分离是什么意思？
3.噪音损害。
4.降低噪音的有效方法。4.安排作业，调查校园或家里周围有什么样的噪音。掌握技术资源网络应该用什么方法？在体育课上和同学交流，看谁调查的更细致，采用的方法更好。