良好的学习习惯(18种良好学习习惯的培养)
有一个命题:文化决定思想，思想决定心态，心态决定行动，行动决定习惯，习惯决定未来。教学归根到底是培养习惯。好习惯就像存在银行里的钱一样，会不断增值，人们会一辈子享受它的利息。好习惯是可以养成的。有哪些好习惯？
1.先学习的习惯
教改变命运，学成就未来。学习是工作，工作应该先于娱乐。无论外面多么嘈杂，多么诱惑，心里都有一个学习的情境，都有一种对未来负责的行为。先学习，处处学习，是很多成功人士的秘诀。
2.主动浏览的习惯
学会快速浏览，提高单位浏览量，学会阅读一本书的目录、插图、插图，以便提前了解这本书的内容，获取更多有效信息；做一个积极的读者——不断提问，直到你理解了字里行间的所有信息。
看什么书？除了阅读教材和参考资料，还要阅读中外名著或巨人传记，与高层思想对话。每天阅读十分钟或二十分钟是有益的。学生的年龄具有可塑性，巨人的感染力和教学力远远超过我们这些当老师的。当学生跟师傅和巨人在一起的时候，很多教导都是二话不说就完成了。习惯一旦养成，学生将受益终生。
其实一个人的心灵史就是在浏览历史。其实一个人的精力水平取决于浏览程度。事实上，一个缺乏浏览的学生并不是真正的好学生。
3.记忆的习惯
记忆是思维的基础。提高记忆力的方法有很多，比如清晨记忆、读写记忆、直觉记忆、适时记忆、逻辑记忆、回忆记忆等等。在这里，我们强调记忆的有效性:一分钟记忆，将记忆与时间联系起来。也包含了注意力的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间清楚的时候，你的注意力一定是好的。学生的智力和注意力是问题的关键。一定要把学习义务和时间挂钩，通过一分钟的注意力和记忆力来培养学习习惯。
4.写作习惯
包括记笔记，记课文的总结，记老师补了什么，记思维的火花。还包括写日记，有长有短。通过日记可以看出一个学生是否有天赋，在技术资源网中有没有思想，性格是否一致。如果看了日记，能看到学生的水平，一分钟，三五十个字，坚持写下去，就是决心。
5.计划的习惯
凡事预则立，不预则废。后进生的坏处是规划不好，让别人推着走，而优秀生的好处在于知道自己想做什么。因此，我们应该培养学生规划的习惯。一旦制定了计划，不管多晚，我都会鼓励自己完成当天的计划。
6.预习的习惯
多看，多思考，多预习，有助于培养我们的自学能力，掌控老师的教学内容。学会预习，让自己学习，感受学习、探索、增长才干的快乐，不仅对优秀生有效，对后进生也有效。
事实上，如果最简单的事情都要等老师来告诉你，那就很难成为好学生。在江苏杨司中学，老师“只讲四分钟”，后进生得到明显改善。秘诀就是预习和自学的习惯。
7.适应老师的习惯
在你一生的学习过程中，你会遇到很多老师。学习的时间越长，遇到的老师就越多。你有你的个性，老师也有老师的个性，或者你有你的思维方式，老师也有老师的思维方式，但是老师面对的是50多个学生，老师不能只面对你来设计教学，你要自动适应老师。即使老师的教学有问题，为了老师的提高或进步，也要和老师交流。当然，你的好性格还是可以保留的。其实你现在适应老师，长大后适应社会，不满意也不会抱怨环境。让学生以不同的方式去适应和提升自己，和老师一起提升，才是明智的。
8.不做大事情，快速做小事情的习惯。
这也是一个很重要的习惯。优等生做优等生的事，后进生不盲目攀比。如果达不到大目标，那就赶紧定个小目标。如果问题解决不了，就选择适合自己的容易的问题。人生最可怕的是做不了大事，做不了小事，做不了大事，做不了小事，上不去，下不去，富不起，穷不起。所以让我们的学生永不放弃。
9.纠正错误习题集的习惯。
每次作业或测试后，题目都可能出现一些错误:要么是，要么不是，要么不是，要么是思维受阻，这是一个如何面对这些问题的问题。最好的方法是找出错误的原因并改正。也可以找同级别可接受的题型和知识点来讨论进步的方法。批改错误的习题集是很多同学公认的好习惯。
10.测试问题的习惯
学生应该认为考试并不神秘。高中生应该会出高考题，初中生会出中考题。
特别注意你认为可能会考的知识点，根据这些知识点编仿真题，在考试前夕做书面回答。如果没有给出满意的答案，那就回到火边再复习一遍。
11.勇敢面对不好的习惯
成长的过程是不断克服困难的过程，学习的过程也是不断克服困难的过程。随着课程的深入，难度开始增加。有两种态度:一种人逃避苦难，屈服于苦难，另一种人期待遇到苦难，并试图找到解决办法。比如遇到“热手”这个称号，有的同学弃之不顾，一次次丢掉了进度，有的同学却没有轻言弃之。他们通过浏览参考资料获得灵感，通过咨询老师和同学获得对问题的理解。
其实一个成功的人就是一个不轻易放弃，永不言弃的人。寻求胜利和避免失败是两种不同的境界。前者是主动的、自动的，后者是被动的、期待的——是的，与其让生命去寻求、去表达，不如让生命去等待。
12.不断改进学习方法的习惯。
有的同学上课不认真，下课却很认真(当然下课也要认真)，这不是明智的选择。课堂是学生学习的主渠道，也是教师展示智慧和才华的场合。只有把握课堂，听老师教的知识，积极参与课堂，比如积极思考，回答老师提出的问题，才能在更少的时间内完成课后作业。
自习期间，有的同学很有效，有的同学很无效，不知道该怎么办。我觉得首先要完成老师布置的作业——尤其要注意独立完成(不懂可以问，但一定要先想后问，不懂就不要问)。如果抄袭，就达不到作业的目标，收获会大打折扣。然后可以预习明天的课或者加深自己的知识，比如课外做一些题目，课外浏览一些书籍，复习总结等等。
在自学中，也要合理控制自己的时间，保证各科的学习时间，不要偏科。全面发展是素质教育的幻想、要求和愿望。一般来说，课数多的课程需要花费的时间比较多，所以你可以根据课数来控制每节课的学习时间，我觉得这一点堪比理科。
我认为学习应该贯穿你的一生。对于现在的我们来说，即使是在业余时间，也要学会学会学习——学习不仅仅是书本上的学习，还有实践上的学习，比如讨论式学习，学校主导的校本课程学习。有的同学做的很好，完成的很出色，有的同学没有参与，失去了锤炼自己的机会。
13.锻炼身体的习惯
是学习难度大的技术资源网络的脑力劳动，劳逸结合的能力在盛世坚持。有的同学上课睡觉？为什么呢？一是身体不好，比如感冒等。；二是听不清楚，三是不想听。我觉得同学要有保健意识，要懂得顺境中的坚持精神，该睡觉的时候睡觉，该运动的时候运动。如果听不清楚，可以看书问问老师或者同学。如果你不想听，可能是你脑子有问题。问问你自己。
它是身体革命的资本。学习义务越重，越不忘锻炼。
14.接受你自己
也有同学被一些缺点所迷惑，比如个子矮，不漂亮，不漂亮，以为没人看，这就是失败。其实我们有健康的四肢和心理健康，这是一种美。有些人不一定有和谐的五官，但他们的脸上充满了真善美、智慧和进取，让我们觉得不一般。有些人个子不高，却才华横溢，令人钦佩。
“矮个子”邓小平参加了联合国大会并作了精彩的演讲。会后，前苏联领导人赫鲁晓夫摸着邓小平的头说:“你的演讲确实很出色，但有点小。”邓小平意识到这是对自己的侮辱，于是拍了拍赫鲁晓夫的屁股说:“这哪里是技术资源网？”显然，邓小平用睿智的语言告诉赫鲁晓夫:你说的都是屁话，这给了赫鲁晓夫有力的回击。
15.说话的习惯
能够整顿和表达自己的思想，是现代人应该具备的才能。其实人生的意义在于表达。通过表达，人们可以分享自己的人生经历，实现人生价值。花开花落，鸟语花香，都是在表达和分享生命的体验。
16.诚实的习惯
包括诚实和诚实测试。有的同学明知成绩不好，却勇于面对自己，每一分都是自己努力的结果。我觉得这样的同学比那些作弊同学的虚假成绩要强上百倍——至少他是个皇帝，是个性上的强者。
其实你每一次进步，每一次尽力，就是最大的胜利。
17.筛选数据，总结的习惯。
学生应该能够根据自己的实际情况选择学习材料。有的同学信息量太大，却不知所措。我觉得以一本书为主，其他参考资料为辅是比较好的选择。
总结和反思是自我升华的主要环节。有的同学做了很多题目，但是缺乏总结，失去了由粗到细的阅读过程。我记得一位美国教授问一位中国学生:“你今天早上在做什么？”学生:“做个实验。”教授又问:“今天下午做什么？”学生:“做个实验。”晚上，教授看到学生们还在做实验，感慨地说:“亲爱的同学，你在做实验。你什么时候思考总结？”真是发人深省啊！
18.求新求变的习惯
这是更高要求的习惯。事实上，如果我们现在积累创新的品德和方法，将来会更容易获胜。创新当然难，但注意逆向思维，多角度观，多实践，多思考，也不是很辛苦。
18个习惯，有的是智力因素，有的是非智力因素，但又是相互促进的。在具体的训练中，我们不要求齐头并进，因为每个同学都有自己的特点，但如果我们注重训练，就能感受到学习的快乐。
总之，人的精神是有限的，做点什么就能有所作为。雷锋说:“我将用有限的精神，无止境地为人民服务。”这是一种境界。时间浪费了，收获就少了；坏朋友多了，好朋友就少了。坏习惯越多，好习惯越少；习惯好了很多，坏习惯也没有市场了。祝同学们意识到自己的义务，更多的享受好习惯带来的收获和乐趣。
