宇宙的发展(宇宙是如何形成的?)

/ 0评 / 0

宇宙的发展(宇宙科技资源网是怎么产生的?)

大家好,这是小波读书。从今天开始,参考张贵潮老师的《列子》注释版,分享道家学派的另一位思想家《列子》的思想。在道教中,老子和庄子很熟悉,而列子不一定熟悉。其实列子是庄子之前的道家思想家,是战国初期道家的代表人物,而庄子是战国中期道家的代表人物。

宇宙的发展(宇宙是如何形成的?)

列子生于公元前450年左右,比庄子早约80年,比老子晚约100年。所以,其实《列子》是道教承前启后的一部作品。《列子》有八篇。接下来我就为大家一一分享。今天,我们开始分享第一个,田瑞。

本文一开始,列子就讨论了道是什么的问题。列子说,有些事情发生了,被别的事情改变了,有些事情没有发生,被别的事情改变了。是宇宙的根本,也就是道。道是万物之始,其他事物的生老病死,都是循环往复的,而道是事物变化背后的规律,是不变的,是独立的。

列子引《帝书》曰:“道根本无始,入书不久也。生则不生,有形则无形。”,道本身没有开始,也没有所谓的停止,道本身没有形式,没有停止的区分。这与老子在《道德经》中论述的道是一致的。

老子曰:“物以混为,性以生。孤独寂寞,独立不变,走来走去没有危险,算得上是世界之母。不知其名,字曰道,强名曰大”。

宇宙的发展(宇宙是如何形成的?)

列子说,以前圣贤都是借助阴阳来解释宇宙万物的诞生过程。有形的东西无形中发生,那么宇宙从何而来?列子说,“太容易了,太早了,太早了,还有太素。太容易,没有真气;过早,气之始也;太始,形之始;太素,品质的开始。”,宇宙万物的产生过程,先是太容易,然后太早,然后太早,然后太素。

这四个过程如下。太容易了,就是气未出混沌,刚开始是元气的出现;太始,是形式的出现;太素,是有形的气显现了本质。此时元气、形、精已经具备,但“互”尚未出现,即万物与混沌无分别,看不到、听不到、摸不到,故称“易”,易是变化本身,它无形无痕,称之为“一”,再由一分为二,即“阴阳”两种气,从此宇宙诞生。人也是阴阳结合。世间万物都蕴含着阴阳精气,一切都被这个技术资源网成倍放大了。

宇宙的发展(宇宙是如何形成的?)

列子在这里详细描述了万物的形成过程,描述了一个从无到有,从太一、太初、太初到太素的过程。在经历了四个条件之后,一切都体现了活力、形式和本质。这里“气”是症结,是早期出现的一种情况。在古代思想中,“气”既代表虚无,又代表实在,或者说,气也是介于虚无与有之间的一种存在状态。说到“元气”,就不得不提到北宋著名哲学家、理学创始人之一的张载,他提出了“气本体论”的思想。张载曰:“万物可如,万物可如,万物可如。”

张载认为宇宙的本体,万物的初始是气或元气,万物来源于气化,各种形态的万物都是气的不同形态,一切形态都称为“象”,一切象都始于气。张载的气和列子的气有着根本的区别。列子的气代表一种虚无,张载的气其实是一种有。张载说,无论是有形象的“存在”,还是无形的“存在”,本质都是存在,而不是存在。

宇宙的发展(宇宙是如何形成的?)

张载继承和发展了古代“太虚”领域,对其进行了改造和扬弃,用气表达了物质存在和物质活动的根本状况,提出了“太虚即气”的本体论思想。“气为本体”“万物气化”是典型的唯物主义世界观。张载曰:“太虚则无。”物质之气是宇宙的本体。只有现存情况的不同变化,而不是物质本身的消亡和消失,才是永远存在的。张载就这样建构了世界物质统一、物质永恒的思想,张载的“气本体论”也是古典朴素唯物主义的最高成果。

关于宇宙和世界的起源,一开始是物质还是能量,一直是哲学最根本的问题,也是每个哲学家必须回答的问题。中国古代儒家对这个问题的回答大致可以分为两类:一是他们认为“心”或“理”是宇宙的本源,代表人物包括王阳明;二是气为精,代表人物是张载。张载认为“气”或“气”是一切的基础。

宇宙的发展(宇宙是如何形成的?)

让我们回到列子的思想。列子认为,万物之初,都是一个整体,然后剩下的就是阴阳,或者说是两种相互补偿、相互依存的存在,所以万物都会呈现出不完美的一面,天有所亏,地有所强,圣人无完人之才,物无完人之用。也正因为如此,他们彼此形成了一个整体,所有的东西都会融合在一起,互相补充。在道教中,宇宙是一个整体,是一个根本预设。列子说,万物都有自己的职责和地位,天的职责是养育万物,地的职责是承担众生,圣人的职责是管理和教育众生。天地万物各有本质,不可超越。

自然界万物都有自己的位置。其实就像每个生物在生态系统中都有自己的生态位一样,很好理解。儒家也是这样的思想,认为每个人在社会体系中都有固定的地位和作用。所以孔子说:每个人都在自己的小生,社会和国家才能太平盛世。无论什么事,什么人,都有自己固定的预设角色和立场。都遵守背后的道,道家和儒家都一样。而且,这样的本质是无法改变的。儒家称之为“天命不可违”。列子说:“盖之者不可体现,体现者不可教育,教育者不可违适,定之者不可出位。”其实思想内涵是一样的,自然和人类社会都有一套内在的规则。