闪亮的星星是什么样的(一年级的闪亮的星星是什么样的)
秋日
【教材分析】
本课程的教学设计运用多种识字方法指导学生认识本课程中的生词；阅读指导，通过引诱学生考察插图，图文结合，初步了解秋天的特点，知道秋天是一个俏丽的季节，进而激发学生阅读和说话的兴趣。
[教学目的]
1.认识“秋、气”等10个生词，认识“木子”、“日字”、“人字”等3个偏旁部首；能写“乐、子”等四个字和一笔。
2.准确读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.联合插图初步了解了秋天的特点，知道秋天是一个美好的季节。
【教学要点】
朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
好好读一读“一”的不同读音，了解一下最先出现的偏方。
[教学策略]
运用各种识字方法指导学生认识本课程中的生词；在书写说明书的过程中，学生可以通过在师范学校写字，说出笔画名称，或者诱导学生考察生词的异同来认识和书写，并注意学生的书写姿势和握笔姿势。在阅读教学中，通过诱导学生考察插图，图文结合，初步了解秋天的特点，知道秋天是一个美丽的季节，从而激发学生阅读和说话的兴趣。
【教学时数】2小时
[教学过程]
(一)联系实践，激发兴趣
1.同学们，你们知道四季是哪些季节吗？
2.你们太棒了！今天，我们要学习一篇与季节有关的课文。它的名字是秋天。
3.一起读课文问题。
4.“秋”还是刚出生的婴儿。你有什么好的方法来记住它吗？
【设计意图】结合职业实践引入话题，激发学生兴趣。多法识字，渗透识字法。
(2)初读课文，读写。
1.老师读课文。
让我们进入正文看一看。轻轻翻开语文书，左手拿着书，右手指着单词。听老师再读课文，注意每个单词的发音。
2.自己读课文。
(1)请自行阅读课文和下面的生词。要求:正确读出发音。当我们遇到不熟悉的单词时，我们可以拼写，询问和猜测。
(2)同桌玩你让我看的游戏。
3.学会标注自然段落。
(1)我们今天学习的课文不同于以前的课文。每段前面有空两个方块，称为自然段。
(2)请跟着老师标注自然段。
4.读新单词。
(1)读单词。
课件:秋天，天气凉爽，树叶，碎片，只有，大人，南飞，一会儿，一个。
首先，自己小声读这些单词。让学生带领，一起读，猜单词，坐火车读。
(2)生词。
课件:秋，空气，树，叶，片，大，飞，会，一。
个人读书，同桌读书，互相讲写字，全班交流，镜头认识三个部首:汉字旁边，日文旁边，人字头。
5.巩固识字，指导写作。
(1)学习“乐、子、任、达”四个字。
指向:
教师示范笔画书写，点名学生读笔画名称；教笔画顺序和笔画数。
指导学生写横撇和勾，勾是圆的；“人”和“大”要左高下压，尖尖压出。
(2)学生练习写作。
先让学生按笔顺描述一下，然后再写一个。
学生在写作前互相评价。
【设计意图】课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。比如自己练习读课文，交叉检查认单词，小学老师讲单词，自主读写，自己发明的东西，互相评价生词。
(三)整体感知，理解大意。
1.学完生词后，再读一遍课文。
我们请三位同学朗读，请听他们是否读对了。
3.同行评议。
重读课文，在阅读中获得一些感悟。
1.学习第一自然段。
(1)谁来给大家读第一段？其他同学闭上眼睛想象画面。
(2)学生可以自由回答想象中的图片。
(3)对比句子。
阅读它:
一片叶子从树上掉了下来。
树叶从树上落下来。
为什么要用“一片一片”而不是“一片一片”？
(4)你喜欢这种风景吗？为什么呢？
(5)学生可以自由谈论他们对秋景的兴趣。摄像机指导学生大声朗读，读出自己的理解。自由阅读，命名阅读和集体阅读。
【设计意图】通过朗读课文来想象画面，学生很快就会理解课文中所描述的画面之美。通过“一段一段”和“一段一段”的对比，可以增强对词语的理解，增强语言的积累，培养学生的语言表达能力。
2.学习第二段。
(1)听了你的朗读，我们仿佛已经置身于这美丽的风景中。展示课件中的图片，让我们看看图片上还有什么。
多美的一幅画啊！作者忍不住又写了一段。去读第二段。自己读，点名读。
(3)老师听说天空好蓝，好高好漂亮。可爱的鹅好像在玩游戏。
(4)指点和朗读。女生读书，男生读书。
【设计意图】最后一个环节，用文字来想象画面。在这个环节中，从图片引入文字，培养学生文字与图像相互转化的能力，重视语言与文字的双向应用。
3.语言训练。
(1)课件展示书中的插图。
松鼠，所以_ _ _ _ _所以_ _ _ _。
松果，然后_ _ _ _ _ _ _ _。
(2)还有哪里能感受到秋天的到来？
先和朋友说话，直呼其名。
【设计意图】鼓励学生运用课文中的语言，更多地通过语言实践来表达。在自动学习中，学生可以提高语文能力，拓展学习思维。同时，我们也可以通过考察和描述图片来感受秋天季节的特点。
4.带着感情读完全文。
5.自由阅读，边阅读边添加动作；试着背一下。
6.学生进行阅读。
【设计意图】学生可以通过设计自己的动作，充分展示自己的创造性，以个性化的方式诱惑学生大声朗读，在多种浏览方式中积累背诵。
(5)课后延伸
1.你从这门课的技术资源网络中收获了什么？你还想知道什么？
2.有兴趣的同学可以回家找找关于秋天的资料。
【设计意图】鼓励学生课后收集关于秋天的信息，为学生拓宽空学习空间，诱惑学生在实践中学会学习，真正让学生把自己当成学习的小主人。
小船
【教材分析】
本课程的教学设计运用多种识字方法指导学生认识本课程中的生词；在阅读教学中，引导学生阅读叠词以理解诗歌的节奏。通过想象、单词对比等方法，激发学生阅读和口语的兴趣和动力。
[教学目的]
1.认识“的”、“船”等10个新单词和门框里的一个偏旁部首；能写“月、子”等四个字和横钩竖钩两个笔画。
2.准确朗读课文，背诵课文。
3.仿照例子，用简单的重叠说“的”字短语，积累“的”字短语。
4.联合插画，想象诗歌中描述的画面，感受夜晚的美好空。
【教学要点】
朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
1.读“舟、二”等生词的读音；能写横钩和竖钩。
2.读诗，想象描述的画面，感受夜晚的美好空。
[教学策略]
运用各种识字方法指导学生认识本课程中的生词；在书写说明书的过程中，学生可以通过在师范学校写字，说出笔画名称，或者诱导学生考察生词的异同来认识和书写，并注意学生的书写姿势和握笔姿势。在阅读教学中，引导学生阅读叠词以理解诗歌的节奏。通过想象、单词对比等方法，激发学生阅读和口语的兴趣和动力。
【教学时数】2小时
[教学过程]
(一)创设情境，激发兴趣
1.同学们，今天老师给你们带来了一个谜语。
有时落在山腰，有时挂在树梢。
有时像圆盘，有时像镰刀。
2.学生们喜欢看月亮。你通常看到什么样的月亮？根据学生的回答，课件显示图片。
3.晴朗的夜晚，蔚蓝的天空空，可爱的月亮，闪耀的星星，漂亮的女孩，这是一幅多么美丽的画面啊！叶圣陶爷爷把它写成了一首诗──小船。
4.质疑主体。
请大家一起看题目。看完标题你有什么问题？
【设计意图】通过创设情境，将学生带入生动的职业情境，使学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激发他们的好奇心和自负。
(2)初读课文，读写。
1.乐谱，老师读课文。
让我们带着问题走进课文看一看。轻轻翻开语文书，左手拿着书，右手指着单词。听老师再读课文，注意每个单词的发音。
2.自己读课文。
(1)请自行阅读课文和下面的生词。要求:正确读出发音。当我们遇到不熟悉的单词时，我们可以拼写，询问和猜测。
(2)同桌玩你让我看的游戏。
3.读新单词。
(1)读单词。
课件:舟，舟，见，坐，星，两端，波光粼粼，两个提示。
低声念这些字，火车念，名字念。
(2)搭配练习。
显示课件:
弯弯的船，小小的月亮
闪闪发光的天空，蓝色的星星
“小老师”，你发明了什么？
让我们想象这幅图，并阅读相连的短语。
(3)生词。
课件:是的，船，两个，头，在，在，看，看，闪光，星星。
同桌互读，单独阅读。
4.巩固识字，指导写作。
(1)学习“月”、“子”、“头”、“李”等词。
指向:
教师示范笔画书写，点名学生读笔画名称；教笔画顺序和笔画数。
指导学生写出竖钩的弯槽，钩是圆的；十字钩的十字是方形的。
(2)学生练习写作。
先让学生按笔顺描述一下，然后再写一个。
学生在写作前互相评价。
【设计意图】课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。比如技术资源网练习自读课文，互查认词，小学老师讲词，自主读写，你发明的东西，互评生词。
(三)整体感知，理解大意。
1.学完生词后，再读一遍课文，边读边在这篇课文中标出几个单词。(三句话)
2.我们请三个同学来读。请听他们是否读对了。
3.听完他们的朗读，你有什么感受？
重读课文，在阅读中获得一些感悟。
1.学习第一句和第二句。
(1)刚才有同学问“小船是什么意思？”谁来给我们读前两句，其他同学来思考这个问题。
(2)什么是“弯弯的月亮”？让我们一起画一幅画。(老师在黑板上画，学生在纸上画)
(3)在生技资源网的生活中，你还见过哪些“弯曲”的东西？学生可以自由回答。
(4)对比句子。
阅读它:
一弯月亮，一只小船。
弯弯的月亮，小小的船。
为什么用“弯”和“小”而不用“弯”和“小”？
说:
大_ _ _ _ _ _ _ _ _；小_ _ _ _ _ _ _ _；_______ _的白云；______ _的森林。
(5)指导学生朗读，朗读自己的理解。自由阅读，命名阅读和集体阅读。
【设计意图】通过画一张图，学生很快认识到“弯弯的月亮是一只小船，小船有两个尖头。”月亮弯弯的，小船弯弯的惟妙惟肖，十分可爱。以此类推，可以增强对单词的理解，增强语言的积累，培养学生的语言表达能力。
2.学习第三句。
(1)听了你的朗读，我们仿佛置身于这个美丽的夜晚空。你现在想做什么？
(2)我们来看看作者做了什么。看到什么？按名字读第二句。
(3)在一个阳光明媚的夜晚，我们坐在院子里，抬头仰望。我看到了蓝天空，无数的星星在闪烁，还有一弯月亮，多美啊！让我们飞向蓝天，坐在月亮上。那你会看到什么？听到什么？
(4)指点和朗读。女生读书，男生读书。
【设计意图】这一环节的设计充分调动了学生的积极性，使学生插上了想象的翅膀，激活了学生奇特的情感体验。
3.语言训练。
想一想:(课件演示)
弯曲的月亮看起来像______________。(船、眉毛、镰刀)
闪亮的星星就像_ ________ _。(钻石、珍珠)
蓝天空看起来像______________ _。
【设计意图】通过语言练习运动，鼓励学生展开想象的翅膀，多联想，多表达。在自动学习的过程中，学生可以提高语文能力，拓展学习思维。
4.带着感情读完全文。
5.自由阅读，边阅读边添加动作；试着背一下。
6.学生进行阅读。
【设计意图】学生可以通过设计自己的动作，充分展示自己的创造性，引诱学生进行有个性的朗读，在各种浏览方式中积累背诵。
(5)课后延伸
1.这堂课你收获了什么？你还想知道什么？
2.有兴趣的同学可以回家后找找关于月球的资料。
【设计意图】鼓励学生课后收集有关月球的信息，拓宽学生的学习空间空，引诱学生在实践中学会学习，真正把学生当成学习和发展的主人。