变色龙教案（《变色龙》优良教案）
变色龙教案(变色龙优秀教案)
学术目标
1.学习这篇文章中通过生动的对话来表现人物气质的写作方法，知道齐赫夫的小说善于用日常生活中的普通事件来揭露社会本质的特点。2.了解沙皇俄国社会的黑暗，以及模范人物“变色龙”的社会内心。3.培养学生的口头表达能力。
要点:小说用个性化的人物语言来描述拉尔夫的气质特征，见风使舵。
难点:小说用个性化的人物语言来描述拉尔夫的气质特征，见风使舵。
教材分析与教法假设《变色龙》是人教版九年级下学期小说单元中的一篇课文。它短短的篇幅包含着深刻的思想和艺术内涵。通过文本警官拉尔夫在处理狗咬案件中反复无常的变化，他在《见风使舵》中塑造了一个沙皇爪牙的形象，精彩地揭露了俄国警察统治的反动和黑暗。
板书设计
变色龙
不变的
学习过程
学习过程
一、导言设计
(多媒体展示蜥蜴图片)
同学们，说起现在大家都在找的贴身宠物——蜥蜴，很多人都觉得很丑很恐怖。真正的蜥蜴中有一种叫变色龙，会随着环境颜色的变化而改变皮肤颜色。俄国伟大的短篇小说大师契诃夫在1884年写的一部讽刺小说叫做《变色龙》，其中的拉尔夫警官也有善变的技巧。今天我们就一起走进小说，去了解那里产生的故事。(黑板上写标题，作者)
第二，信息阅读辅助
契诃夫(1860 ~ 1904)是19世纪末享有世界声誉的伟大的俄国短篇小说家，是杰出的批判现实主义作家和戏剧改革家。契诃夫一生创作了大量短篇小说，其中著名的有《变色龙》、《苦恼》、《万卡》、《避孕套里的男人》等。剧本《万尼亚叔叔》等等。
写于1884年的《变色龙》是契诃夫早期的讽刺小说。当时亚历山大三世，俄国沙皇的技术资源网，为了加强反动统治。养活一群欺软怕硬的小卒，为他们服务镇压人民。他还制定了一些掩人耳目的法律，为残酷的威权主义蒙上了一层面纱。沙皇专制的警察往往扮演着遵纪守法的官方角色，但他们所做的却是依样画葫芦，欺行霸市。《变色龙》中的拉尔夫就是典型代表之一。
第三，大声朗读，整体感知课文的意思。
1.学生听课文录音，对课文的意思有初步的感知。
(1)减轻下面的话。
寂静:文中指安静的环境。
无精打采:形容闷闷不乐，精神不振。
Ku·w:又壮又高。
异想天开:形容这个想法离奇而不切实际。
(洪TNG): ①(思想、言行)有缺陷到让人觉得奇怪的程度。(2)(行动)放纵，不
有控制。重点放在极端荒谬的地方，很难理解。
充满(yng y):(情感、氛围等。)予以充分揭示。
智能(lng l):聪明伶俐。
恐吓(h):用威胁的话或手腕恐吓人；恐吓。
从:副词。表现出你的直接行为。靠自己，武断地。
(2)选取日常生活片段进行艺术概括，以反映尖锐而重大的社会问题。这是契诃夫小说创作的特点。那么，这篇文章是关于什么的呢？谁是重要人物？文章也很重要。应该采取哪些措施来表现人物的气质？
2.学生自己阅读课文，并根据自己对小说内容的初步理解为课文拟定另一个标题。
学生们可以拟出的题目是:
一个见风使舵的人。
多变的人。
两面派
势利的警官
3.学生快速阅读全文，整理故事。
思考:拉尔夫警方人员在处理“狗咬”事件前后态度有怎样的变化？请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
4.学生合作探究:
拉尔夫警官在处理“狗咬人”事件中五次改变态度，那么有没有不变的地方呢？
5.老师和学生一起总结拉尔夫的形象。
教师技术资源网了解到:
拉尔夫是一个谄媚、谄媚、见风使舵、阿谀奉承的沙皇忠诚的爪牙形象。
第四，分角色大声朗读，了解形象特点。
1.角色分配:
一个演拉尔夫，一个演叶德林，一个演赫柳金，一个演其他角色和旁白。
2.要求尽可能亵渎人物的语气语调，特别注意省略号的停顿。
五、学习探索，理解小说主题。
(1)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，这是出于生存本能，而拉尔夫为什么会几次变色呢？作者通过自己的言行揭示了一种怎样的社会现象？
(2)这部小说的主题是什么？
(3)小说通过对一个欺软怕硬、阿谀奉承的警察，一个沙皇独裁的忠实爪牙奥查梅尔·涅特洛夫的描写，精彩地揭露了反动虚伪的俄国警察制度，批判了其反人民的本质。
六、深度阅读，理解小说的意思
1.这部小说的语言完全个性化了。人物的能量、面容、气质都在个性化的语言中得到充分展现。请考虑以下语句的表达式结果。投影:
(1)“商店和餐馆的门无精打采地开着，面对着上帝发明的世界，就像许多饥饿的嘴巴”。
(2)“我要扒了你的皮，坏蛋”(3)“连那根手指都像是成功的旗帜。”
(4)“那么本案中的‘罪犯’呢...他含泪的眼睛流露出痛苦和恐惧”
(5)“他老人家是个确定的人，能看出谁在胡说八道，谁在凭良心说话，好像在上帝面前一样。”
(6)“你呢，khryukin？我们不能忽视伤害。”
2.拉尔夫的军大衣在小说中再次出现。请仔细理解这些细节描写在刻画人物方面的作用。
作品通过对拉尔夫军大衣穿脱、脱下再穿这四个细节的描写，生动地勾勒出变色过程中的丑陋和他不佳的心理运动。
不及物动词课堂总结
同学们，契诃夫用漫画的笔法塑造了一个生动的变色龙形象，让我们惊叹于小说的精妙。短短的篇幅包含着深刻的思想和艺术内涵。我们值得细细品味。另一方面，在现实中，相似和善变的效果将是人际交往的荒野，所以真诚和友好应该是我们与人交往的追求。让我们把“人”字写得工整一点。
七、布置作业
世界给了你认识社会、关爱生命的思想和灵感。请构思一篇短篇小说，以你独特的视角展现现代社会的横断面。要求自定，题目自拟。
引起兴趣。
明白学习的目的:1。学习这篇文章中通过生动活泼的对话来表现人物气质的写作方法，了解齐赫夫的小说善于用日常生活中的普通事件来揭露社会本质的特点。2.了解沙皇俄国社会的黑暗，以及模范人物“变色龙”的社会内心。3.培养学生的口头表达能力。
知道作者和写作背景。
复习自主学习的后果:解决生词和控制词义。
学生思考后回答，老师明白了:
小说描述了警官拉尔夫如何处理“狗咬手指”一案。重要的人物是拉尔夫。用重要对话描述拉尔夫霸气和见风使舵的霸气的气质特征。
小组合作解决。
研究结束后，学生们回答，老师们明白了:
在五色变化中，拉尔夫谄媚欺软怕硬、见风使舵的气质不变，充分暴露了他的卑劣心理。
试着分组阅读。
指派学生分角色大声朗读。师生共同评论朗读。
四人学习小组合作探究，老师启发。
找出相关句子，理解个性化语言。
学生的联合语境阅读与思考
显示结果。
学习课文的详细描述和功能。
扩展和延伸
浅谈学生的收获反思
]预览1。中国“走进小说世界”运动
2.自学热爱生活。
教学笔记
在阅读这篇文章时，我们应该把握拉尔夫的形象，理解小说深刻的社会意义。抓住“变”的文学之眼，诱使学生深入探究，完成课堂教学。同时，充分发挥学生的主体作用，锤炼思维的概括性和发散性，对人物的分析更加感性和全面。