儿童自闭症危害多，严重威胁到患儿的身心健康，下面我们一起来看看自闭症康复训练方法有哪些。
自闭症的康复训练方法有哪些
首先，儿童期自闭症的危害
1.无法与他人很好地交流
2.智力异常:约70%的智力落后，但10%的智力超常，20%的智力正常
3.感觉异常:如缓慢的疼痛、对某些声音或图像的特殊恐惧或偏好等。
4.大多数孩子都有多动症、注意力分散、脾气暴躁、攻击和自伤等常见行为。
5.不能很好地关注事物的细节
6.重复刻板行为
7.注意力不集中
8.思维方式很简单
9.未能有组织有序地完成工作和任务
10.这很复杂
第二，自闭症儿童的康复训练
1.做好感觉统合训练的预试
儿童感觉统合训练是包括测试、训练、评价、反馈等一系列活动。，具有很强的科学性和可操作性。培训前，对每个参与的孩子进行测试，有助于培训教师设计有针对性的培训计划和步骤，从而使培训更加有效。训练的内容、重量、方法、进度要适合自闭症儿童的身心发展，让他们在能力上可以接受，但要有合理的难度和要求，让他们根据自己的能力和需要循序渐进。这样，孩子更有可能有成功的机会，也更愿意积极合作。如果孩子不愿意做高难度的项目，老师或家长需要及时调整训练的难度或方式，而不是强迫孩子去做，因为强迫会让孩子产生反感或逆反心理，甚至导致紧张和肌肉收缩，从而达不到训练效果。这时候可以通过调整训练时间和训练方向，改进训练方法，从不同角度使用器材，尽量满足所有孩子的训练需求。
2.根据自闭症儿童的综合情况调整训练或活动
①感觉统合训练是一系列训练儿童感觉及其相互协调的活动。动作的准确性、频率和强度将直接影响训练效果。在训练过程中，教师要时刻关注孩子的反应，把握孩子动作的规范性和有效性，积极给予反馈。正确的回答应该及时得到赞赏和鼓励，而错误应该得到纠正。给孩子的赞赏要直接明确，根据每个孩子喜欢的鼓励方式区别对待。形式可以是精神的，也可以是物质的。目的是给孩子积极的鼓励，逐渐内化一些外界的鼓励因素，从而达到训练的目的。
②由于缺乏变化和想象力，自闭症儿童往往坚持重复刻板的活动模式，重复一些身体活动或行为。自闭症儿童的这一特点可以在训练中充分利用，任何项目或活动，只要孩子感兴趣，训练强度合适，都可以反复进行。感觉训练的目的是通过反复练习，提高儿童对不同刺激的感觉能力。反复的训练或活动可以让孩子有机会获得充分的体验，使他们更好地掌握不同的刺激。
3.多设计团队项目和游戏链接
(1)在训练开始时，教师应该指导学生做一些热身运动。一方面可以活跃课堂气氛；另一方面，让他们在做感觉训练前活动筋骨，防止身体不适。感觉统合不是独立训练，而是在集体训练中提高每个人的能力。
训练中一定要考虑自闭症儿童的兴趣，让孩子感受到快乐，逐渐参与活动。通过做接力赛、竞技游戏等不同风格的集体项目，设计一些结合儿童年龄特点和自闭症儿童独特特点的故事情节游戏，更好地调动儿童的积极性，让他们投身于训练。身心完全放松，还能促进儿童平衡感、触觉、听觉、视觉的交互感应，达到感觉统合的训练效果。此外，训练孩子需要相互沟通和合作，这有利于他们社会技能的发展。
②感觉统合训练的过程是孩子的游戏，总是伴随着愉快的成功体验。儿童的积极参与是训练成功的关键。所以，自闭症儿童的利益永远要放在第一位。我们应该尊重儿童对感觉刺激的需求和选择，通过控制环境和活动给予儿童适当的感觉刺激，以提高儿童的感觉整合能力，使儿童做出适应性反应。一方面要考虑如何让他有参与感和成就感，另一方面要把内容修改成一个可以改善每个自闭症孩子自身问题的项目。
4.充分利用教具，提高课堂活动的趣味性和科学性
增加教具的种类，充分利用教具的各种功能，争取“一物多用”和“多用途合作”，使新设计的活动对孩子的吸引力逐渐增强，活动的具体操作也要经常更换。比如，在孩子掌握了滑板的俯卧爬行技术后，尽量让孩子仰卧坐着或滑行，这样既能(原创www.isoyu.com版权)发展孩子的背部肌肉，提高勇气，增强协调配合，又能使训练更具创新性，吸引注意力不集中的孩子进行活动。随着能力的不断发展，他们可以增强自信心，自信心的增强会使他们更愿意参与。这种良性循环是在轻松愉快的训练中。
5.家校合作教育
感觉统合训练不仅仅是自闭症儿童和老师之间的事。教师在学校培训孩子的同时，要积极寻求家长的配合，让家长积极参与孩子的培训。教师和家长应关注儿童感知能力的发展，知道何时提供合适的工具来训练儿童的感知能力，使其和谐发展。
通过与家长的沟通，教师不仅可以提高对孩子的理解，还可以为家长提供自闭症儿童家庭教育的建议，让他们正确理解孩子的问题。根据每个孩子的不同行为、发育特点和发育弱点，建议家长如何利用家居用品作为主要活动设备，及时训练孩子的感觉统合能力，并积极改善家庭教育环境，以达到感觉统合训练的最佳效果，促进孩子更好的发展。