文言文阅读试题涉及了高中文言文的大多数知识点，综观近几年的高考全国卷以及各单独命题的省市卷，文言文阅读考查的题型大同小异，无怪乎就是实词解释、虚词辨析、人物形象特征性格的理解以及文章文意的理解与赏析之类，所以掌握答题技巧，迅速排除迷惑项，是做好文言文客观题的关键。
首先要整体把握，不要注重细节。先把文章大致看一遍，了解文章讲的是什么事件(几件事，事情之间的关系)，涉及到的人(几个人，人与人之间的关系是什么)，以及作者对人和事件的态度，以便了解清楚，暂时不要深究自己不懂的话。
第二，认真阅读理解，审题分析文章。尽可能仔细的搜索文本中的信息，注意文本后面的注释，词干的表达，选择题的选项，尤其是选择题的选项。综合阅读对理解原文大有裨益。根据题目，先在文中找到相关解释，再难。
【/h/】三、细细品味，重点突破。如何突破困难？
■把上下关系作为一个整体来把握，因为句子在段落中是相互证明、相互补充、相互解释的关系。
■积累实词，课后迁移。首先要在课堂上积累大量的实词和虚词，学好文言文。这是基础，也是关键，也能让(原创版权www.isoyu.com)我们面对不熟悉的文言文，传递知识。
■借助字形推定意义大多数汉字是形声字，以形旁表义，以声旁表音。
■通过上下文和扩展含义进行推定。
■利用成语、俗语推测，成语大多来源于古诗词，很多虚词的意义和用法与文言文一模一样。根据这一特点，利用熟悉的成语来推断文言虚词的意思是一种有效的好方法。比如“渴望深造”中的“是”的意义和用法，可以从大家熟悉的“服从”、“逐利”等成语中推断出来，应该是助词，介词宾语的符号。
■利用文言文的句法，推测文言文中有很多排比句和对仗句，其中位置对称的词一般词性相同，但意义相近或相反。比如“无苗则固重，有苗则空浮”。当“固”与“虚”相对，“沉”与“浮”相对时，意义就变得清晰了。
原则:
自下而上原则
【/h/】文中出现的人名、地名、官名、实物、法规等都有些陌生，可以暂时忽略。我们应该在大脑中快速存储以下信息:主人公的生活经历、仕途、政治成就、性格等相关的人和事(可以在试卷上圈出和勾画出来)。但如果做完其他题，就要考虑“信息筛选题”和“分析总结题”了，还要重新阅读选读的文章，费时费力。同时，“分析总结问题”，不管是“正确的问题”还是“错误的问题”，都只是一点点错误。换句话说，所选项目中的分析总结内容大部分是正确的，这极大地帮助我们理解阅读段落，帮助我们理解解决文言文实词、文言文虚词、信息筛选题时应该掌握的具体语境。所以，精读完原文，再趁热打铁，从后往前做题目。这就是所谓的“自下而上”原则。
方法:
1。文言文词汇——词性法
【/h/】要回答这个问题，可以分析字形，明确词义；可以把给定的意思代入原文，通顺是对的，不合理是错的；另外，我们可以通过区分实词的词性来解决或消除某个干扰项。众所周知，汉字有不同的词性和不同的含义。我们可以使用这个功能来帮助解决问题。
2。文言虚词——替换法
课外知识是课堂知识的拓展和延伸。通过掌握课堂知识点，特别是18个文言虚词的用法和意义，在解决文言虚词考查问题时可以自由使用替代法。高考文言虚词题型多是将每一个虚词用两句话来对比考察其异同，一个来自原文，一个来自中学课本。回答问题的时候可以从课堂上的句子开始，把这句话里的单词的用法和意思代入另一个解释，看看是否流畅。流畅的话用法会一样，不流畅的话就不一样了。
3。信息筛选问题-排除法
(1)根据陈述对象，可以排除干扰项，确定回答范围
(2)根据关键词，也可以排除干扰项，确定回答范围
4。简答题分析——比较法
【/h/】此类问题的叙述或分析的错误只在很小的一点上，可能是顺序颠倒，无中生有等。所以在理解句子意思的时候，可以先通过对比找出选项与原文的区别，然后依靠原文中的词语找到相应的词汇，看看人物事迹的叙述注意力是否得到了重视，事件发生的时间是否准确，人物性格是否准确等。