古筝教学考级的爱好者通常有个疑问，考级曲目到底是如何分级？古筝考级曲目就目前所发行出版的教材来说，一般情况分为9级或10级。如中国音乐家协会音乐考级委员会编的教材分为9级；而中国民族管弦学会编的教材则分为10级。还有其它艺术院校和政府主管部门编印的教材，也有9级或者10级的，不一而同。
无论分9级还是分10级，其考核的宗旨都相同：
第一，这些衡量艺术水平和学习古筝程度的曲目大多相同；或者说，第9级和第10级的曲目在艺术水准和演奏技能方面，基本属于同一档次。这就好比坐公共汽车，你要从起点到达终点目的地，距离是一定的，至于中途分几站，这个并不是最重要。
第二，无论分几级，其目的都是从初级、中级到高级的众多曲目中，划定一个专家公认的、相对规范而又便于操作和识辨的公共标准，作为共同遵守的考核依据，才产生了一级、二级至九级、十级的级别划分。其实这完全是近年来掀起了学筝热、考级热的产物。需要说的是，级别的高低，却不是以数学概念上的加减多少来划分，而是以技术含量为手段，达到艺术表现的高下优劣来评判的。
为了普及古筝艺术，提高古筝演奏水平，“考级”应该说是一个行之有效的“过程”，而并非目的。
通过考级对学生学习古筝所取得的成绩做一次检查，对学生进一步学好古筝能产生一种促进作用。不过，不能由此而让考级成为强加给孩子们的压力。应让学生在学习音乐的过程中有一种轻松的、喜悦的情绪，逐渐建立起自信心和成就感。
在对于“考级”的问题上似乎要注意这样两个问题：一、不要急于求成，或只学二、三个曲子应付考级，忽视长期的循序渐进的基本功训练。对练(原创版权www.isoyu.com)习曲和乐曲，在节奏、速度、强弱、指法、旋律方面都要按谱进行一丝不苟的学习，通过反复练习，逐渐掌握各种演奏技法，不断提高对音乐的理解和表达能力。二、要避免贪多求快、马虎过关的倾向。这也是对老师提出的要求，老师应从易到难、由简而繁、由浅而深地订立长期有序的教学规划，并强调基本功的训练。应该做到每一首曲子都要达到预定的目的，这样才能帮助学生把基础切实地打好。