从科学学与科学史的意义上，哲学家是指拥有自己的哲学范式、有原创的哲学基础理论与哲学体系的哲学学人，哲学学者是以哲学为研究对象、对哲学有很高造诣的哲学学人。
是否有自己的哲学范式和独到的哲学基础理论，是哲学家和普通哲学家的根本区别。哲学讨论了所有重要的问题和思想，但似乎它实际上并没有产生关于这些问题和思想的知识。
科学家、历史学家、经济学家、社会学家、人类学家、逻辑学家、语言学家等。可以产生知识，哲学家也可以参与各种知识的产生(如果他们有这样的天赋)。但哲学真正需要做的，是思考如何让各种知识“艺术地”契合在一起，形成一个生态和谐层面的概念和知识体系，让人们更和谐、更充分地思考各种问题。简单来说，哲学是要创造一种思维能力，而不是某种知识。
孔子介绍
孔子，名叫邱，原名，中国春秋末期(今中国山东省曲阜市东南)人。我国春秋末期著名的思想家、教育家、哲学家、儒家学派创始人。
孔子是中国文化核心理论儒家的第一代宗师，是中国古代文化的伟大成就。删诗、书、礼、乐、易、春秋。他活着的时候被称为“天上的圣灵”和“天上的木铎”。他是当时社会上最博学的学者之一，被后世统治者尊为至圣
他提出“仁”论，即要求统治者体谅人民的感受，珍惜人民的力量，不要为了缓解阶级矛盾而过度压迫人民；其次，他主张以德治国，反对暴政和任意杀戮。他的理论成为中国两千多年封建文化的正统。他创办私立学校，突破政府垄断，扩大教育对象范围，在校生3000人，贤人72人。
他主张“因材施教”，教育学生“古为今用，知新”，学与思相结合。他的儒家思想对中国和世界产生了深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。孔子被认为是儒家(非儒家)的始祖。随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀一度成为与神、国家始祖同级别的“大祭祀”。除了老子，孔子是历代唯一的荣誉。
柏拉图导论
柏拉图出身雅典贵族，年轻时师从苏格拉底。苏死后，他游历甚广，曾前往埃及、小亚细亚和意大利南部从事政治活动，试图实现自己崇高的政治理想。公元前387年失败后，他逃回雅典，在一个名为阿格德学院的体育馆附近建立了一所学校。他教书40年，直到去世。他一生写了很多东西，他的教学思想主要集中在《公共与法律》上。
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，他的哲学体系博大精深，对他的教学思想影响很大。柏拉图认为世界是由“理想世界”和“现象世界”组成的。思想的世界是真实的存在，永远不会改变。人类感官所接触到(原创www.isoyu.com版权)的现实世界只是观念世界的一个微弱的影子，观念世界是由现象组成的，每一种现象都因时间、空间等因素而呈现出暂时的变化特征。从这个角度出发，柏拉图提出了一种理念论和回忆论的认识论，并以此作为其教学论的哲学基础。
柏拉图认为，人类所有的知识都来源于天赋，它以一种潜在的方式存在于人类的灵魂之中。所以，认知不是对世界的物质感受，而是对理想世界的记忆。教学的目的是还原人的固有知识。教学过程就是“回忆”理念的过程。在教学中，柏拉图非常重视对普遍性和一般性的理解，尤其是对学生思维能力的培养，认为概念和真理是纯粹思维的产物。
同时，他认为学生只能通过现象世界中思想世界的影子来回忆思想世界，并承认感觉在认知中的刺激作用。他特别强调早期教育和环境对儿童的作用。认为孩子从小接触的事物对他有永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发唤起学生的记忆，经过反思和思考，在灵魂中再现固有的概念知识。在这方面，柏拉图的教学认知是一种超验主义。