十行一目了然的含义(如何练习十行一目了然的浏览技巧)
五一假期，遇到一个小学生在图书馆浏览。一本他花了一个小时看的绘本，大概是30多页的绘本。你觉得他没看，注意力不集中，看书的时候在想别的。事实上，他充分理解了绘本，阅读后总结了自己的感受，甚至拓展了对主人公故事的发散性思考。也就是说，他的浏览没有错。唯一的问题是他读得太慢了。这是我们很多学生在浏览过程中普遍存在的问题。高年级小学生经常遇到的情况是，语文考试时，试卷没有写完，作文匆匆结束，要求的字数没有写出来。第一个问题是花了太多时间浏览和理解问题，这让家长和老师感到疑惑。
纵观论文，你也会发现这类学生的浏览理解得分率并不高。花时间浏览，还耽误了写作。语文试卷分数不高。语文学习能力的真实反映绝对不是基础差的问题，而是浏览速度太慢。关于浏览的问题，小岛康誉老师也多次强调。我们小学阶段重要的浏览训练目的是培养兴趣，随着时间的推移不断拓展，了解浏览方法。兴趣在低年级，我们要引诱学生，自动浏览，愿意花时间看书寻找自己问题的答案。累计拓展与考试中的浏览理解题有关，拓展浏览量很重要，要根据各单位的浏览训练目的进行累计。
了解浏览方法，在小学阶段，就要控制精读和泛读。精读技能和泛读经验都可以帮助我们积累浏览经验。只有在泛读练习的过程中，有一种体验需要我们学生从一年级开始练习，那就是浏览的速度。在我的语文课上，我和高三学生清楚地表明，如果技术资源网的同学在浏览练习和积累的过程中忽视了浏览速度的练习。好像你每天都花很多时间浏览。其实学习效果很低。小学毕业前，我们还应该练习“一目十行”的浏览速度，以便在中学学习语文。同学们笑着说:这是学好语文的独门秘方。
1.浏览时不要逐字读。
我们上小学一、二年级的时候，为了帮助学生养成准确浏览的好习惯，有语文老师要求学生参考阅读。逐字逐句，边指边读。这样可以避免跳过、漏词、序列化等浏览问题。老师想说指法练习是对的，但应该在二年级停止。如果二年级以后还需要指法能力才能准确浏览，说明学生已经开始依恋指法，他的大脑和眼睛不可能在同一个节奏里。我看不到单词和句子等单词信息。三年级开始练习浏览短篇小说素材的时候，如果还需要靠阅读能力把一篇文章看清楚，那么在考试中就无法提高浏览速度，也无法练习一目了然的阅读技巧。
从小学低年级开始，我们的家长就要有意识地诱导孩子建立快速有效的浏览，这源于培养孩子浏览习惯的目的和对浏览专注度的要求。为什么很多学生，在读课文的时候，看他的时候投入很大，但是读的时候却做不到。或者漏词。这是因为孩子的头脑已经开始思考其他事情，他还没有投入到阅读练习中。所以在低年级，家长要给孩子一个集中练习的好时机，比如能在15分钟内读完一个小故事，简单复述一遍，就会给孩子一些表扬和认可。在浏览的时候，感知时间是我们小学主要的浏览练习。
2.用语法知识练习浏览
到了高三，同学积累了一定的浏览量后，家长要解决浏览速度的问题。通常四五年级的孩子开始萌生独立浏览的想法，不再接受父母赋予的浏览义务。很多家长开始着急了，我们也把书放进孩子的书里，设立自习室，但是孩子浏览的厌学情绪却体现得淋漓尽致。然后，如果不先抓住孩子的浏览兴趣，就开始教他们快读快读的技巧，对孩子学习不会有太大的用处。一般家长练习的时候，可以诱导他们把语法知识运用到练习中。如何尽快把一个长句拆分成短句，在拆分句子的过程中要了解句子的结构和逻辑，以及句子的语法。因此，在我们的浏览练习过程中，要提高对语言和文字的感知能力，从而练习阅读一目了然的浏览感。
3.父母还是要限制自己的时间。
说到浏览速度，很多家长都头疼。赶紧停止阅读。如果我们的孩子不读书怎么办？没有办法。如果不喜欢浏览，先创造兴趣，再创造浏览技巧。高考语文考试中，浏览材料的字数在6000字以上。如何走出重围，成为一名能进入语文教师名单的优秀学生？无论是控制语法句子的规则结构和文章表达，还是通过看字块培养自己用眼睛掌握文字信息的能力。家长要有时间参考，要能明白快速阅读的尺度是什么样的浏览。比如正常人的浏览速度是每分钟3000-500字，有的学生通过训练可以达到每分钟800-1000字。
以高考语文为例。浏览资料字数在5000字以上，题目题差不多两三百字。如果浏览和回答问题需要20分钟左右，学生就会摇头。然而，如果我们控制了一目了然的阅读技巧，这就不是问题了。可以看出，如果我们在考试中有这种浏览技巧，语文考试能得多少分？一般的语文老师很少做这个方向的语文教学。所以我们一般会给孩子20分钟浏览技术资源网，可以帮助他们从3000字逐渐提高到5000字，从而达到考试的要求和标准。关于如何练习快速阅读和快速阅读的浏览技巧，有什么更好的经验分享？欢迎留言评论。