幼儿园教育教学论文(幼儿园教学案例论文)

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幼儿园教导教学论文(幼儿园教学案例论文)

幼儿园教学案例——以奥妙的电为例 李忆莲

摘 要:幼儿园教学内容必需契合幼儿实际生涯,在尊敬幼儿认知程度和发展规律的前提下,根据教学目的和内容制订切实可行的教学策略,并灵巧应用游戏教学法、多媒体技巧、试验探究、情境创设、实践运动等方法,让幼儿在学习中感受乐趣,在玩乐中控制知识。

基于此,文章以大班课程《奥妙的电》为例,依据幼儿实际需求选择和设计教学环节,通过幼儿亲身参与和感悟,懂得电的相干知识,增进幼儿健康成长。

症结词:幼儿园;教学案例;电;教学设计;教学运动

一、教学背景

大班幼儿抽象思维和逻辑思维开端发育,对一些独特现象和事物变更开端发生好奇,能够依据自身想法开展自主探究运动,习惯面对一些具有挑衅性的问题,在这一时代进行科学教导,开展游戏教学、科学研讨、小组试验等运动,通过具象到抽象层层递进,不断激发幼儿思维,给幼儿以充足感知,在想象中不断激发幼儿想象力,并通过幼儿亲身实践,与错误之间合作交换,逐渐完美自身想法,获得义务胜利感,真正实现寓教于乐的教学理念[1]。

《纲领》指出,科学教导运动应该紧密接洽幼儿实际生涯,将身边常见事物和现象作为科学摸索对象,引诱幼儿视察、追求其中的变更规律,激发其探究愿望[2]。

生涯中电无处不在,炎炎夏日中,电给我们带来清凉;寒冷冬日中,电给我们带来温暖,电对幼儿来说熟习又生疏,让幼儿增长对电的认识,学习电的知识,建立勤俭用电、安全用电意识是十分必要的。

二、教学主题

《奥妙的电》属于大班主题教导运动,其目标是通过一系列教学运动,让幼儿发明、摸索和体验电的奥妙,发展幼儿视察思考、试验操作及分类归纳才能,激发幼儿科学兴致,加强其科学探究意识,造就幼儿安全用电意识,懂得电与人类的关系。

为了让幼儿更好地融入教学运动中,教师通过多媒体技巧进行课前导入,借助鲜艳的色彩、图片和音乐引诱幼儿进入课堂教学,激发幼儿兴致[3];

开展试验探究运动,改变传统教师示范、学生模拟的教学模式,改为让幼儿自行探究,教师问题或者方向引诱的方法,让幼儿自己思考、亲自操作[4-5];

通过课堂小游戏的方法,让幼儿在思维发明和创意运动中体验乐趣;

开展实践教学运动,勉励幼儿思考和探究事物之间内在接洽,感受从一维到二维、从感受到运用、从具体到抽象的递进关系,给与幼儿挑衅和乐趣。

三、教学策略选择与设计

(一)运动目的

1百思特网.让幼儿懂得日常生涯中电的不同表示情势,加强幼儿对科学及自然摸索的兴致;

2.懂得电的根本原理,生产及运输进程,增长电与实际生涯接洽的认识;

3.通过试验摸索运动,细心视察,初步感知电和静电,进步其动手操作才能;

4.控制初步安全用电情形;

5.控制初步科学探究运动记载办法。

(二)教学运动预备

1.搜集电的相干资料,如安全用电小常识、电器的根本组成的原理等;

2.预备社会中不同种类的灯,发电厂发电和电力传输,常见家用电器等影像资料;

3.预备科学研讨运动材质:有趣的摩擦生电:塑料尺、小纸片;电池家族:不同型号的电池、电动玩具、电池家族图;电流急急棒:电线若干、不同型号电池、电线若干、支架。

四、教学运动流程

(一)课堂导入,激发兴致

1.情境创设:教师拿出一个塑料尺子,“小朋友们,今天老师要向大家表演一个魔术,你们必定要睁大眼睛细心看哦”,教师将塑料尺子给幼儿,让幼儿亲自感受塑料尺子的材质,然后拿出事先预备好的小纸片,用塑料尺子去触碰小纸片,什么也没有产生。

然后,教师在身上摩擦塑料尺子,用摩擦后的塑料尺子触碰小纸片,幼儿们会视察到小纸片都吸在尺子上了,从而激发幼儿的好奇心,然后,教师让幼儿自己进行尝试,控制这个魔术[6]。

2.问题引诱、课堂导入:

(1)并提问“小朋友们,你们知道电是什么吗?”;

(2)刚才我们做的魔术也是电的一种,叫做静电,可以通过摩擦发生,那么我们生涯中还有哪些关于电的现象呢?通过多媒体展现生涯中关于电的图片,闪电、静电现象。

(3)我们生涯中用的电是哪来的?(电线、发电站等,幼儿依据生涯经验进行答复)。

(剖析:通过魔术试验和问题引诱,让幼儿初步感知静电和电的现象,激发幼儿摸索电的愿望。)

(二)操作材质,初步感知

1.让幼儿视察不同电池外形特点,依照型号、功效将电池分类,电池里储存的能量较少,一般用在小型电器中,如手电筒、玩具等;

2.引诱幼儿选择适合电池放进不同玩具中,使玩具动起来;

3.通过视察认识,小朋友都发明电池有“+”“-”两个标志,不同标志作用不同,“+”代表正极,“-”代表负极,电流从正极通过电线流入负极,负极通过电池流入正极;

4.提示幼儿将废旧电池放在指定回收地位上。

(剖析:教师作为教学运动支撑者,为幼儿供给不同电池材质,让其初步感知电池种类和功效,而不是以教师理论讲授和实物讲授为主,充足激发幼儿科学探究兴致。)

(三)试验开展,科学探究

1.教师出示制造好的电流急急棒,提问:这是什么?你知道它为什么会发出响声吗?

2.将电线、支架、电池、蜂鸣器、铝线都给幼儿,提问:小朋友想一想,怎么样能力将这些材质组合在一起,请进行勇敢猜测,并将自己的料想记载在试验记载表中;

3.勉励幼儿依据料想进行操作,并记载试验成果;

4.勉励幼儿进行小组交换和动手操作,并勇敢表达自己的想法,说出通过试验,发明了什么?

5.教师从旁进行指点,赞助幼儿顺利组装支架和电百思特网池。当铝线和迷宫路径接触时,形成了一个完全的回路,蜂鸣器就会响起来,当铝线与迷宫路径断开衔接时,回路被断开,蜂鸣器也就不会运转了。

(剖析:教师为幼儿供给试验材质,让其初步感知电的传输进程,废弃了传统教师示范试验百思特网教学,将课堂交给幼儿,让幼儿自行操作,给与幼儿充分空间[7],在试验中幼儿通过自己尽力让蜂蜜器发出声音,带给幼儿极大造诣感,树立起科学探究自负心,而且,经过教师耐烦讲授,学生们也懂得了电的相干知识。)

(四)趣味运动,巩固结果

1.教师提问:“小朋友真厉害,能让蜂鸣器响起来,你们真棒!那你们知道我们在日常生涯中应当怎样安全用电吗?”

2.观看动画视频《安全用电小常识》,全面体系懂得关于电、静电的现象,日常生涯中电的存在及用处,利益和伤害,如何避免伤害等。

3.教师通过多媒体播放安全用电儿歌,将儿歌内容通过动画展现出来,并通过必定舞蹈动作,锤炼幼儿动作调和性,加深幼儿记忆。儿歌内容如下:

电器插座别乱动,开关不能瞎摆弄。

大白天你别开灯,人离教室要关灯。

电线断地勿乱动,及时报告给大人。

电风扇,洗衣机,小手不能放进去。

电视机,收音机,人走电停拔插头。

开关插头和插座,湿手千万不能摸。

(剖析:在停止理论和试验教学后,通过儿歌、动画和舞蹈活泼课堂气氛,让幼儿懂得安全用电相干知识,加深印象。)

(五)接洽实际,进步认知

1.请学生观看影像资料,懂得现实生涯中有发电方法,火力发电、水力发电、风力发电、新能源发电等,懂得电能传输重要环节。

2.接洽家长,让家长在日常生涯中多介绍一些关于电的知识,如何准确应用家电?家电的都有哪些功效?增强日常生涯中安全用电、勤俭用电教导,造就幼儿良好用电习惯。

(剖析:通过影像观看家长日常用电教导,拓展幼儿对电的认知,对家用电器的懂得,控制根本安全用电知识,造就勤俭用电意识,并且还能增长幼儿与家长之间的沟通交换,有助于构建融会家庭气氛。)

(六)课外实践,开辟视野

1.可以在科学试验区摆放一些材质,勉励、引诱幼儿持续摸索电的奥秘,造就幼儿科学探究兴致;

2.通过课外实践运动,让幼儿们到科技馆进行参观,亲自视察和体验不同实验和模型,懂得关于电的现象,并通过讲授员讲授逐渐沉浸在自然和科技的神奇世界中,如家用电器无处不在,他们的能源都是电,发电机是怎么发电的?

无人推进的秋千怎么会自己荡起来呢?电动汽车、公交车越来越多,它们的动力又是什么?通过参观运动,幼儿们懂得到了更多科学知识和科技作品,进一步拓宽了科学视野,增长了对科技知识的认识,激发学生摸索科学的兴致[8]。

五、成果

大班《奥妙的电》是一节有价值、有趣味的集体教学运动,本次课堂主题实践运动,聚焦幼儿发展价值,造就大班幼儿科学核心素养,运动进程遵守幼儿发展规律,尊敬幼儿主体性,教学运动设计充足展示教师设计智慧。

六、思考

1.教学运动内容趣味有益。教学运动以魔术“有趣的摩擦生电”进行课前导入,并通过幼儿自己尝试让纸片吸附在塑料尺上,然后引入本堂课重要内容,关于电的相干知识;

为了使幼儿对电发生更加浓重的兴致,教师应用电池家族这一运动,让幼儿自己视察,感受不同电池类型和作用,对电池进行分类;

随后,教师开展电流急急棒试验,勉励幼儿做出勇敢假设和料想,并将自己的料想记载下来,通过亲主动手操作,逐一验证这些料想,并记载相干试验反响。

最终找到准确试验步骤,让蜂鸣器响起来,这一环节充足调动了幼儿好奇心和探究欲,每一个幼儿都能积极参与其中,很好地完成了运动目的。

并且,幼儿对电有了更进一步的认识,控制了电的根本应用办法,还懂得到电流是一个不断循环的进程,当这个循环被断开后,就关闭了电器;

懂得了电的根本知识后,教师通过动画、儿歌和舞蹈,教授给幼儿根本安全用电知识,对幼儿开展安全教导;

最后通过接洽实际和课外实践运动,拓宽了幼儿科学视野,到达了科学教导的目的。

2.教学运动设计丰硕多样。本次运动教师不仅创立了良好教学情境,还为幼儿投放了合适教学材质,从提问动身,让幼儿通过科学探究运动自行解决困惑,真正做到玩中学、学中玩,充足激发幼儿对自然现象和科学现象好奇心,造就其初步科学探究才能[9]。

教学运动中设计了两种不同层次科学试验,通过层层递进加强幼儿认知,给幼儿以必定挑衅,激发幼儿逻辑思维和发散思维。

此外,教学运动中还涉及多媒体展现、儿歌和舞蹈、课外参观等运动,充足体现了此次教学运动设计的丰硕性和多样性。