幼儿案例(3种常见的幼儿情绪管理的案例分析)

/ 0评 / 0

幼儿案例(3种常见的幼儿情感管理的案例剖析)

一、1岁6个月的宝宝,和妈妈做游戏的时候,什么东西都爱好抢,抢到之后,不玩,爱好乱扔,不给他抢,或者不让他扔就哭闹。

1岁6个月的宝宝,在情感发展上,正利益在感官情感发展阶段,小宝宝从生理情感(生理性哭闹)阶段,逐渐发展出因为认知需求而涌现的“焦急”“紧张”“恼怒”等新的感官情感表示。

小宝宝因为摸索需求,他们愿望通过“自己来”“亲主动手”来获得锤炼和练习,但是,因为还没有养成准确的秩序感,所以就会涌现“抢”“急于参与”等行动表示。

同(原创www.isoyu.com版权)时,因为没有细心视察,所以,宝贝在自己动手练习的时候,并没有依照游戏规矩去操作,只是凭着自己本能的行动动力,去扔、去砸。这种行动并不是孩子故意捣鬼,而是孩子自百思特网身的行动探百思特网索发生的本能的表示。

所以,在这个时候,如果给予禁止或者干涉,就会让孩子发生因为摸索行动被打断而涌现“焦急”“焦虑”等情感,继而涌现哭闹等表示。

在这个案例当中,幼儿的行动和情感发展分成两个阶段:

遇到这样的情形,我们也要分成两个步骤进行情感管理的训练:

1、当孩子抢玩具的时候,我们要拿开玩具,并告知孩子:请期待。

让幼儿学会在期待中,通过期待,造就孩子的秩序感;

等到孩子情感稳固之后,才可以把玩具给到孩子,通过这种延迟期待满足,让孩子学会抑制,从而到达情感管理的练习。

在这个进程中,成人的态度要坚决,但是语气要平和。

2、当孩子拿到玩具之后,没有依照准确的游戏规矩进行操作时,不要强迫孩子必定要依照所谓准确的游戏规矩进行。

玩具或者游戏,在孩子眼里,其实没有绝对准确的玩法。

幼儿有自己学习或者摸索的办法,我们只须要视察及配合就好。

当孩子开端扔玩具或者砸玩具的时候,我们可以相对进行游戏规矩的调剂,来配合幼儿进行有效的摸索学习。

比如,我们可以和孩子说:宝贝,你想玩扔东西的游戏,是不是,来,我们一起玩,看谁扔的更远。

然后不动声色的拿两个毛绒玩具,换下孩子手中的易破坏玩具,和孩子一起扔毛毛熊。

发明准确的气氛,满足孩子摸索的需求,有助于幼儿形成良好的情感体验。

幼儿情感的背后隐蔽着成长的密码

二、2岁一个月的子陌,遇到艰苦会发性格,比如东西放不进钱包,试了几次后就会发性格,哭哭啼啼,然后扔掉,甚至躺地打滚。

浮躁、发性格,是孩子对自己行动受挫时的情感发泄。

如果,总是处在这种行动无力的挫折感中,孩子的情感就会变得焦虑而紧张。

遇到这种情形,也要分成两个步骤,赞助孩子进行良好的情感管理的锤炼:

1、当孩子发性格的时候,要及时进行情感的劝导

宝贝是不是因为这个东西放不进去焦急了?(帮孩子把情感节点说出来)

如果下次再放不进去,宝贝可以慢一点,或者好好说:妈妈,请你帮忙。小嘴巴不仅仅可以吃东西,也可以说话求助哦。知道吗?(引诱孩子用语言表达情感,进行准确的情感引诱)

2、帮孩子下降操作艰苦,给予他准确的赞助。

在下降艰苦的进程中,成人要特殊注意的是调剂后的艰苦水平是可以满足孩子操作才能的,同时,又不会太简略。

给予孩子准确的赞助,不仅可以锤炼孩子的视察力、动手才能,同时,让孩子的行动练习在接收挑衅的进程中,逐渐造就自负心、循序渐进的锤炼孩子独立解决问题的才能,同时,不会因为太过艰苦涌现受挫感,从而引起情感的焦虑和紧张。

读懂孩子的情感密码,能力解决孩子的行动问题

三、3岁4个月的欣欣,不能批驳,一批驳就嘟嘴朝气,严重点就直接哇哇大哭。

不能接收批驳的孩子有两种:

这两种情形,都会让孩子无法自我消化情感的波动,变得软弱、玻璃心以及缺少自负和内在驱动力。

遇到这种情形,须要在生涯中,循序渐进的给予准确的引诱,尤其是成人在陪同的进程中,要格外注意自己看待孩子的态度和沟通的办法。

1、减少过多的勉励

当孩子的行动表示精彩的时候,恰当的给予认可,认可孩子在这个进程中的付出和尽力,而不是空泛的说一句:你真棒。

比如:孩子自己玩拼图,把一副拼图完全的拼好,跑过来和妈妈夸耀的时候,我们可以这样告知他:我发明你2021-09-28 拼图的速度比昨天快了很多,是不是你2021-09-28 有特殊认真啊?不错哦,持续尽力

2、用建议取代批驳

当孩子在数数的时候,老是数错,很朝气,就不想持续数了,妈妈批驳他。

这个时候,我们可以这样和孩子说:

没关系,数错了我们可以重新再数一遍,不焦急?(先接纳情感)

宝宝是不是认为这个太多了,数不清啊?(树立同理心)

这样吧,我们现在拿走一半,先少数几个。(给予准确的建议,协助孩子掌握情感,重新开端)

3、温顺而坚定的原则保持

当孩子真的做错事的时候,这个时候,我们在批驳孩子的时候,语气要温顺,但是态度要坚定。

比如:孩子在外面玩,不肯回家,很多家长会直接吼:走啦,回去啦!说好的,你又不听话。

吼了半天,孩子还是不肯回去,家长就让步了:行吧,行吧,再玩一会啊!

这个叫做“暴躁的语言,没原则的态度”

其实,准确的做法应当是:

我们应当平和的和孩子说:刚刚出门的时候,妈妈和你商定好的,到了时光就要回去,每个人都要遵照许诺。所以,我们现在必需要回去了。

然后,抱着孩子直接回家。

这才是真正的温顺而坚定。

不能接收批驳的孩子,更加须要原则的束缚。

在原则问题上,我们要给予孩子准确的行动束缚,但是在情感引诱上,我们须要用平和的语气,让孩子感受到情感的被接纳。

同时,平时的生涯中,赞助孩子树立源自自身心坎的自负,而不是依附他人的勉励获得的造诣感。

倾听孩子情感背后的心声

幼儿的情感管理是一个日积月累,循序渐进的发展进程。赞助孩子树立良好的自我情感管理才能,须要遵守三个原则:

一、懂得幼儿的情感发展受自身行动才能发展的限制

二、尊敬幼儿情感发展具有个性化特点

三、即使和孩子说话,也要注意表达的艺术


孩子只有在更多良好的情感体验中,能力逐渐获得自我情感管理的才能。

一个总是被请求、总是被强制、总是被否认的孩子,情感确定是压制而焦虑的。

因此,给予孩子更多的情感引诱,许可孩子在规矩规模内,用准确的办法发泄情感,告知孩子:每个人都有发泄情感的权力,但是我们也可以掌握自己。