什么是童年(美好的童年应该是怎样的？)

作为一名长期驻扎在中东的战地记者，周轶君现在探索的最重要的话题就是教育。

现代bestnet教育体系的诞生是由普鲁士人在18世纪发明的，“纪律”的概念从此诞生。思想和知识被一个个切割成单元，每节课的时长、教材、课程统一。但普鲁士的初衷并不是为了教育能够独立思考的学生。

这个问题困扰着周轶君。作为两个孩子的母亲，周轶君开始思考教育的边界和本质:教育应该对孩子起到什么作用？什么教育最好？最好的网络是良好的教育。

试图找到答案，她的本能反应是向世界寻求建议，寻找不同国家教育的最佳解决方案。最后她走访了五个国家，完成了教育旅行纪录片《异乡的童年》的拍摄，这是一个母亲的自私，也是一个母亲为解决教育难题所做的个人努力。

不同国家的教育确实让她和中国观众看到了更多的可能性。

在芬兰，三年级的孩子不用经过任何考试，对科目类别没有限制，上课学习“时间、年龄和我”。孩子们还在森林里上课，学习分辨颜色和气味，给一棵树起名大海，或者风浪，“没有正确答案”；在日本，幼儿园的草是故意设计成凹凸不平的。校长会默默耕耘孩子们每天奔跑的土地，有时还会从地里种出花来让他们好奇；在以色列著名教育家德隆的家中，孩子8岁就管理好自己的作息，“她应该学会什么对她好，什么对她不好”；印度工程师Arvind Kubuta是“变废为宝”的倡导者。他用一根稻草吹出笛子的七个音符，还能折四顶印第安人经常用报纸戴的帽子。孩子可以免费玩；在以精英教育著称的英国，贵族学校最重要的课程是体育和道德。

为了记录这些，周轶君不想批评或试图改变这个系统。她只是希望通过自己作为个人的努力，能够激励更多在应试教育中受到约束的中国观众——教育是为了生活和自我发现。

在豆瓣，(原创版权www.isoyu.com)中国观众给《异乡的童年》打了9分的高分。在视频平台上线后获得最多好评的短评中，一位年轻人写道:“这类纪录片最大的优点就是告诉高墙下的人，还有哪些教育形式是可能的。」

关于另一个国家的童年和什么是教育，以下是周轶君的故事