三峡之秋教案！（三峡教学设计）
◇单元目的◇
1.从古人歌咏山水的幽美篇章中获得美的享受,净化心灵,陶冶情操,激发对祖国山川的酷爱,造就崇高的审美情趣。
2.在重复诵读、整体感知的基本上,借助联想和想象,细心品味诗文,领会作者的情怀。
3.进步借助注释和工具书自主浏览古诗文的才能,积聚常见文言实词和虚词。
◇教学策略◇
1.注意充足施展朗读的教学功效。本单元所选文章有三篇(《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》)属于骈文,特殊合适朗读。
2.引诱学生调动联想和想象,领会景物之美,学习写景的办法。
3.注意感受作者在山水中寄托的情绪。本单元的诗文具有情景融合的特色,情是景的灵魂,景是情的载体。懂得作者的情绪是领悟景物意蕴的一把钥匙。
4.引诱学生关注文章不同的表达方法和相对完全的构造。
5.教给学生一些办法,引诱学生自动积聚文言字词。如前后勾连,积聚常用实词和虚词;注意古今汉语的贯通性,如借助现代汉语合成词或成语积聚文言文的词语义项;关注古今汉语的差别性。
◇教材剖析◇
《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释,同时也是一篇绝妙的写景散文。作者通过描述三峡的山水以及一年四季的风景变更,全景式地展示了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的自然风光。本文虽属节选,但全文构造严谨,布局奇妙,浑然一体,尤其作者在描山摹水上更见功力。
◇教学目的◇
【知识与才能】
1.懂得三峡的相干知识。懂得文章内容,把握三峡的景物特点。
2.领会作者总分联合的层次美和变更多姿的写景办法。
3.学习控制文中的多义词语、特别句式和修辞手段。
【进程与办法】
1.节奏分明地朗读课文,应用自主、合作、探究的方法疏通文章大意,力争当堂背诵。
2.针对课文内容涉及一系列启示性的问题,引诱学生深刻思考,探究问题,领会作者的情绪。
3.借助录像、录音、幻灯片等多媒体教学装备,创设情境,引诱学生想象课文描写的情境。
【情绪态度与价值观】
领会作者对三峡奇特美的观赏之情,造就学生酷爱祖国大好河山的情感。
◇学情剖析◇
1.重点:(1)朗读课文,领会文章节奏鲜明、音韵协调的特色。(2)借助联想和想象,进入课文情境,感受长江三峡的形势和奇丽的风景。
2.难点:(1)体会课文应用精炼活泼的语言描写景物特点的写法特色。(2)养成积聚常用文言实词、虚词的习惯。
◇教学进程◇
第一课时
一、导入新课
曾经有外国朋友问当代有名学者余秋雨,中国最值得去的一个处所在哪里,他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢?今天就让我们带着高兴的心境,跟着我们的导游——北魏有名地理学家、散文家郦道元,一起来领略三峡俏丽的风光吧!
二、预习结果展现
1.懂得作者及作品
郦道元(约470—527),字善长,北魏范阳涿县(今河北涿州)人。他生性好学,历览群书,撰《水经注》40卷,是为魏晋时期无名氏所著的《水经》一书所做的注释。《水经》是一部记录全国水道的地理书,记载得非常简单。郦道元收集了有关全国水道的记录以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释,对《水经》中的记录加以详细说明和弥补,引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风气习惯,对各地秀丽的山川作了活泼的描写,大大丰硕了原著内容,具有很高的科学价值和文学价值。
课文选自郦道元的《水经注江水》,是一篇描述长江三峡绚丽风景的游记散文。文句简练,意境幽美,是《水经注》中最具魅力的篇章之一。
2.背景知识
长江,是我国第一大河,全长6300多千米,它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭,形成了绚丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡,三峡全长192千米,指的是瞿塘峡、巫峡、西陵峡,它奇景变幻的四季,涌动的江河,给了古今诗人无穷的笔意和灵感,诗仙李白诗云:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”
三、学习新课
步骤一:朗读课文,读出韵味
1.指一名学生朗读课文。
请求:请同窗们在听读的时候注意字音和句子的节奏。
(读完后请其他同窗就这几个同窗的朗读进行点评,重要从字音和节奏方面)
2.教师范读课文。(配乐)
教师强调:注意学习处置语速、语调、重音的办法,到达读准字音,读顺节奏,读出情感的请求。如第一节稍昂扬,语速适中;第二节语速加快,读出气概;第三节语气舒缓,语速略慢,读出清幽之气;第四节语气消沉,语速稍慢,读出凄美之气。
3.检测字音和朗读节奏。
(1)读准字音。
阙处(qu) 曦月(x) 襄陵(xing)
沿溯(s)素湍(tun)绝
(yn)
飞漱(sh)属引(zh)
(2)读清句读。
①自非/亭午夜分,不见/曦月。
②至于/夏水襄陵,沿/溯/阻绝。
③或/王命急宣,有时/朝发/白帝,暮到/江陵。
④其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。
⑤清/荣/峻/茂,良多/趣味。
步骤二:疏通文意,懂得内容
1.文章不厌千回读,但为什么三味书屋里的孩子,读得人声鼎沸,还是认为索然无味、味同嚼蜡呢?因为他们不懂得其中的意思,看来学习文言文的时候除了读,还要懂得其中的意思。请同窗们参照注释细读课文,以小组讨论的方法疏通文义。
2.提出合作学习中的疑难问题,师生共同解决。
3.教师重点强调下列句子的翻译。
(1)重岩叠嶂,隐天蔽日。
明白:层层叠叠的山峰像屏障一样,把天空和太阳都掩蔽了。
(2)自非亭午夜分,不见曦月。
明白:如果不是正午就看不到太阳,如果不是半夜,就看不到月亮。
(3)素湍绿潭,回清倒影。
明白:雪白的急流,碧绿的深潭,盘旋着清波,映出了(山石林木)的倒影。
(4)清荣峻茂,良多趣味。
明白:水清树荣,山高草盛,实在是有很多趣味。
(5)空谷传响,哀转久绝。
明白:空荡的山谷里传来了回声,凄凉悠扬,很长时光才消逝。
4.指点积聚主要文言词语。
(1)一词多义
①自
②绝
(2)通假字
略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)
(3)词类活用
①虽乘奔御风(动词作名词,飞驰的马)
②空谷传响(动词作名词,回声)
(4)古今异义
①至于夏水襄陵(古义:一个动词“至”和一个介词“于”;今义:常连在一起,表现另提一事)
②或王命急宣(古义:有时;今义:或者)
③虽乘奔御风(古义:即使;今义:虽然)
④良多趣味(古义:甚,很;今义:良好)
四、课堂小结
这节课,我们疏通了文意,积聚了主要的文言字词,并在此基本上熟读了课文,初步领略了三峡之美,为下一节课的赏读奠定了基本。
五、安排作业
1.背诵、默写课文。
2.完成《课时A筹划》相干标题。
第二课时
一、巩固检测
1.字词释义10个。
2.背诵检测,组长抽背或统一默写一段。
二、学习新课
步骤一:精读课文,领略美景
1.文章是从哪几个方面来写三峡宏伟秀丽的风光的?
明白:山和水。
2.找出具体描述三峡的山的语句,朗读品味,说说三峡的山有什么特色,句中哪些词语体现了这一特色。
明白:三峡的山有绵延高峻的特色;“连、无阙处、重、叠、隐、蔽”等词体现了这一特色。
3.找出具体描述三峡的水的语百思特网句,朗读品味,说说文章是依照什么次序来描述三峡四季的水的。
明白:先写夏季,再写春冬季节,最后写秋季。也是依照水由旺到枯的变更进程写的。
4.每个季节的水有什么特点?从哪些词语可以看出这些特点?
明白:(1)夏季,水势浩大、流速迅猛,突出了一个“险”;从“襄”“阻绝”“朝发”“暮到”“乘奔御风”等词语可以看出。(2)春冬季节,水退潭清、景致秀丽,突出了一个“趣”;从“素”“绿”“清”“影”“清荣峻茂”等词语可以看出。(3)秋季,水枯气寒、猿鸣悲凉,突出了一个“悲”;从“寒”“肃”“凄”“哀”等词语可以看出。
5.全文表示了作者怎样的思想情感?
明白:文章通过对三峡雄奇险拔、清幽秀丽的山水景物的描述,抒发了作者对大自然的无比酷爱之情。
步骤二:品味语言,探究写法
1.品析下面的句子。
(1)两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。
明白:正面写山“连”的特色,粗笔勾画,轮廓分明。“隐天蔽日”,山隐于天空,遮住太阳,侧面衬托山“高”。正面描述和侧面衬托相联合,写出了山高岭连的特色。
(2)则素湍绿潭,回清倒影,绝
多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
明白:既有俯察近物,又有仰观前景。“素湍绿潭,回清倒影”属俯视江中所见,动静相杂,颜色各异,相映成趣。“绝
多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”属仰观前景,以“绝”状山,以“怪”写柏,绘形写貌,形神兼备。“怪柏”显示着兴旺的性命力和顽强的意志,给山水之间注入一股性命的活气,使人顿觉生意盎然。
(3)林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传百思特网响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
明白:以“空谷传响,哀转久绝”渲染猿鸣幽凄,山谷空旷,既从正面摹声,又从侧面引用,以渔歌的悲凉来写猿鸣,手段多变,摇曳多姿。
2.山,雄壮苍凉,充斥阳刚之气;水,浩荡奔涌,蕴含阴柔之美。我们面对平面的文字,眼前却出现出身动的画面,这与作者写景手段的高妙分不开。让我们一同来探讨课文写景的办法,从中获得有益的经验。
(1)作者描述景物,不但有形有色,而且有声有情,请你找出表示形、色、声、情的症结词语,并认真体味。
明白:文中描述春冬二季的气象,以“素”“绿”绘色,以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照顾。而写秋景,则重在绘声,“长啸”“凄异”“哀转”,渲染了肃杀的氛围。其描写手段因时而变,因景而异,显得变更多端,摇曳生姿。一个“趣”字,确实地表达了作者的愉悦之情,而末段的“凄”字,既是对猿声的描写,也是对秋景所触发的情绪。
(2)课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的次序来写?
明白:因为“峡”的意思就是两山夹水的处所,有山才有“峡”,所以从山写起。夏水暴涨承山高江窄而来,最富三峡特点。下面先春冬合写,后独记秋天,也是顺水势的涨落而支配。夏天江水暴涨,春冬风平浪静,秋天水枯谷空,顺势而下,入百思特网情入理。
步骤四:拓展延长,积聚思考
1.多媒体展现现今三峡开发建设后的一些图片,感受三峡的伟大变更,促使学生建立为国度建设做贡献的幻想。
2.昔日郦道元笔下俏丽的三峡,如今因三峡工程更著名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简练活泼的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的景致特色和时期变更。
明白:各位旅客:欢迎你们来三峡参观。七百里三峡,雄奇险拔,清幽秀丽。四季景致作风迥异。春冬之时,潭水碧绿,清波盘旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬;夏季水涨,江流汹涌;秋景凄寒,猿鸣哀转。走进三峡,品尝金黄的蜜橘,登上三峡大坝,感受磅礴气概,多情的三峡风光,热忱的三峡人民欢迎各位常游此地。
四、课堂小结
郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美妙回想,今朝的三峡正放射着世人注视的辉煌,雄伟的葛洲坝工程,红火的三峡工地,正在造诣着一个又一个世界奇观。我信任,不管这块神奇的土地怎么变,三峡在我们心中的地位永远不会变,三峡是我们心中永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱!
四、安排作业
1.你已学过不少描述景物的古代诗文,试着把其中描述山水的名句摘录下来,并选择一两则加以赏析。
2.把《三峡》改写成一篇写景散文。
3.完成《课时A筹划》相干标题。
附:【板书设计】
三峡
高峻美
奔放美
清优美
凄婉美
◇课后反思◇
可取之处:紧扣文本特色,抓住重点词语进行梳理。通过多种情势的朗读,为学生在朗读中懂得字词、内容、情绪打下了基本。
不足之处:因花了不少时光在整顿字词上,导致课堂的教学义务过重,后面处置得较为仓皇。