因材施教是什么意思(什么叫作因材施教)

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因材施教是什么意思(什么叫作因材施教)高中老师。我从一个不一样的角度来说说吧。上届,我经过向领导申请、和同事学生家长商议,做过一个三小时主题班会——请我们班的高知家长,选一门属于自己专业领域内的学科,来上一堂课。三小时课结束后,请家长继续跟随老师,体验半日老师的日常工作。报名的家长不少,但因为时间关系,综合考虑了各种因素后,我们最终选择了其中三位家长。三位家长,认真准备两周,信心满满。

班会当天百思特网,每人四十五分钟,分别上了语文、数学、地理。课的内容,是家长在尚未讲到的新课中自己选的,自己备的。两周,只备这一节课,比老师日常工作中的备课时间要充足很多。讲得当然非常专业,但是在最后的互动反馈环节,大部分学生做出了这样的评价:“没意思”、“太枯燥”、“很多地百思特网方听不懂”。我说:“听不懂可以问”很多学生提问,主要是针对数学的提问。

讲一遍(原创www.isoyu.com版权),听不懂。再讲一遍,还是听不懂。讲到第三遍,仍然有听不懂的…那位家长重重放了一下教鞭。语文和地理,学生们的反馈是:“太快了,和我们平时上课根本不一样,讲得太高深,听完想提问都不知道问什么,但又没觉得比学之前明白了多少…”下午,三位家长跟着自己所选科目的老师体验了半日的工作。老师在哪儿,他们就在哪儿。不用亲自做,只看着、陪着就可以。

一天下来,三位家长的感受非常统一:“做老师真的不容易,和想象的不一样,不是谁都能干得了的,有些东西你自己明白,但就是讲不明白…”一位家长说:“我非常注重工作中的条理性,很怕别人打断我正在进行的工作或者计划。但是老师这项工作,就是不断被临时性事件打断,每件事处理起来都可能非常快,但每件事都是突发事件,去一趟教室的路上可能几个人分别叫住你。

在不断被打断的过程中,老师原本要完成的工作还是一样没耽误…”这还是在高中,孩子们相对好交流,如果是小学,难度也许更高。所以虽然我自己也是老师,但我还是非常佩服小学老师。我觉得他们真的很厉害很不容易,他们的日常工作,起码我自己完成不了那么好。看起来越简单的知识,讲起来越不易。家有小学生、辅导过作业的家长,可以想一下自己辅导作业的经历。

我想通过这样一次体验告诉家长的,也正是我想通过这篇回答表达的——教师,是一项很专业的工作,对一个人各方面的能力都有相对较高的要求。有人听说我在高中教语文后,很不屑地说过:“白痴都能教语文,白痴才用学语文。”我说:“请你给我划分一下刚才你这句话的句子成分”

她愣了。把自己的专业知识,用相对易懂且不枯燥的方式,在限定时间内,自定节奏,教给学生,让不同基础不同能力的孩子尽量都听得懂,都能把这些知识最终变成自己的,是技术活。和不同性格不同成长背景的孩子朝夕相处,针对他们各自不同的特点,用不同的方法解决他们在校期间的各种问题,包括学习生活心理…让大多数孩子都能做到至少不讨厌你,这同样是技术百思特网活。

我的一位朋友曾问过我:“一个老师最少教两个班,怎么能做到开学几天就记下两个班所有学生的名字呢?”其实不仅要做到用最短时间记下两个班所有学生的名字,还要做到在最短时间内了解每个学生的基础、能力、特点,因材施教。