病句修改符号(小学语文八种修改符号)

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病句修正符号(小学语文八种修正符号)

修正病句是小学语文科目不可疏忽的重点内容,也是在小学阶段测验比拟常见和主要的一道题。小学生控制了修正病句的办法后,就可以在百思特网造句、写文章时避免或少出毛病,同时,也能及时发明并纠正自己文章中涌现的病句,这将对其今后的写作有很大赞助。

语文病句类型

一、成分残缺

句子里缺乏了某些必要的成分,意思表达就不完全,不明白。

例如:“为了班集体,做了很多好事。”谁做了许多好事,不明白。

二、用词不当

由于对词义懂得不清,容易在词义规模大小、褒贬等方面用得不当,特殊是近义词,关联词用错,造成病句。

例如:“他做事很沉着、果断。”“果断”是贬义词,用得不当,应改为“武断”。

三、词语搭配不当

在句(www.isoyu.com原创版权)子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违背了语言的习惯,造成了病句。包含一些关联词语的应用不当。

例如一:“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和幽美的舞蹈。”“听到”与“幽美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到幽美的舞蹈。”

例如二:“如果我们生涯充裕了,就不应当糟蹋。” 显然关联词应用毛病,应改为“即使我们生涯充裕了,也不应当糟蹋。 ”

四、前后抵触

在同一个句子中,前后表达的意思自相抵触,造成了语意不明。

例如:“我估量他这道标题确定做错了。”前半句估量是不够确定的意思,而后半句又确定他错了,便涌现了抵触,到底情形如何呢?使人不清晰。可以改为“我估量他这道题做错了。”或“我判断他这道题做错了。”

五、词序颠倒

在一般情形下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了地位,句子的意思就会产生变更,甚至造成病句。

例如:“语文对我很感兴致。”“语文”和“我”的地位颠倒了,应改为“我对语文很感兴致。”

六、反复罗嗦

在句子中,所用的词语的意思反复了,显得罗嗦包袱。

例如:“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣告了2021-09-29 去春游的好资讯。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表现他很愉快的样子,可删去其中一个。

七、概念不清

指句子中词语的概念不清,属性不当,规模大小归属凌乱。

例如:“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客神往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”,归属概念不清,应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客神往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清,应用毛病,或表达的意思不符合事理,也易造成病句。

例如:“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰产的气象。”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一百思特网片碧绿,不合事理。

九、指代不明

指句子中涌现多个人或状物时,指代不明白,含糊不清。

代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……],指导代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种,指代不明的病句指的是代词应用毛病。这类病句重要有二类。一类是一个代词同时期替几个人或物,造成指代凌乱。二类指导代词和疑问代词误用。

例如:刘明和陈庆是好朋友,他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修正病句的符号及作用

删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

恢复号:又称保存号,用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字,最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

对调号:用于相临的字、词或短句更换地位。

纠正号:把毛病的文字或符号更正为准确的。

增加号:在文字或句、段间增加新的文字或符号。

重点号:专用于赞扬写得好的词、句。

提醒号:专用于有问题的字、词、句、段,提醒作者自行剖析毛病并纠正。

调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

起段号:把一段文字分成两段,表现另起一段。

并段号:把下段文字接在上文后,表现不应当分段。

缩位号:把一行的顶格文字缩两格,表现另起段,文字顺延后移。

前移号:文字前移或顶格。

修正病句要“一读二找三改四检讨”

一读:读通句子,弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的重要意思。修正病句的前提是不能转变原句的原来意思,只有弄清句子百思特网的本意,才可能准确修正。

二找:肯定句子的病症。要修正病句,先要找到句子的病证,肯定病因。一般我们可以依据所学过的几种病句的常见原因,赞助查找病症。

三改:对症下药。依据语句的病症及原因,经过认真思考,采取增、删、调、换等办法,动手把错的处所纠正。

四检讨:改完后还得重读一两遍,看看有缺点的处所是否都修正了,修正的是否适当,是否坚持了句子的愿意。

修正符号