修辞手法(常见11种修辞手法特点)

/ 0评 / 0

修辞手段(常见11种修辞手段特色)

修辞手段特色、作用

一、比方

1、比方:它是用某一具体、浅易、熟习的事物或情境来解释另一种抽象、深邃、陌生的事物或情境的一种修辞办法。

作用:1将表达的内容说得活泼具体形象,给人以鲜明深入的印象,依据事物的类似点,用具体、浅易、常见的事物对深邃陌生的事物讲解,即打比喻,赞助人深刻懂得。

2以具体、浅湿熟知的事物或道理为喻体,解释或百思特网描述抽象的、深邃的、不熟习的事理,到达说得形象、活泼、明确的目标。

3对事物进行比方:

用比方来对事物某某特点进行描写和渲染,可使事物活泼形象,具体可感,引发读者联想和想象,给人以鲜明深入的印象,并使语言文采斐然,富有很强的沾染力。

4对道理进行比方:

用浅易易见的事物对深邃的道理加以描写,化抽象百思特网为具体,化繁为简,赞助人们深刻的懂得。并使语言活泼形象,富有文采。

比方由三部分构成:〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比方词。

比方分明喻、暗喻、借喻三种情势。

明喻的情势可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。

暗喻的情势可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。明喻在情势上是类似关系,暗喻则是相合关系。

借喻:只涌现喻体,本体与比方词都不涌现。如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表:

类别

特色

本体

比方词

喻体

例句

明喻

甲像乙

涌现

像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如

涌现

那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻

甲是乙

涌现

是、成为 、构成

涌现

那又浓又翠的风景,简直就是一幅青山绿水画。

借喻

甲代乙

不涌现

涌现

地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。

二、比较

借助丰硕的想像,把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写,其情势特色是:事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”颜色鲜明、描写形象,表意丰硕。(比方和拟人最大的不同在于比方含有喻体,拟人没有。)

比较分为拟人和拟物

(1)拟人:把物当做人写,赋予物以人的动作、行动、思想、情感、运动,用描述人的词来描述物。

作用:1把禽兽鸟虫花草树木或其他无性命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言活泼形象。

2用百思特网拟人化手段,使抽象事物具体化,使具体事物人格化,活泼形象的表达了某某情感,使语言活泼形象,富有强烈的沾染力。

例句:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。——《春》朱自清

(2)拟物(借物喻人):

把人比作物,或把此物当作彼物来写。

例句:人群不顾一切,涌(原创www.isoyu.com版权)了上来。

把甲事物当成乙事物来写。

例句:她们看见不远的处所,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁)

三、借代

不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有亲密相干的人或事物来取代

作用:突出事物的实质特点,加强语言的形象性,使文笔简练精炼,语言富于变更和滑稽感;引人联想,使表达收到形象突出、特色鲜明、具体活泼的后果。

借代种类:特点代事物、具体代抽象、部分代全部、整体代部分。

部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。——《望天门山》 特点代本体。即用借体(人或事物)的特点、标记去取代本体事物的名称。

例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……——《家乡》

具体代抽象

例如:南国烽烟正十年。——《梅岭三章》

工具代本体。

例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。——《榆钱饭》

专名代泛称。用具有典范性的人或事物的专用名称取代本体事物的名称。

例如:你们杀逝世一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!——《最后一次讲演》

借喻与借代的差别。

借喻是比方的一种,被用来作比的两个事物之间有类似点,没有相干性,因而本体、喻体之间即使没有喻词“像”也可以加“像”字,换成明喻。借代是用相干的事物来替代所要表达的事物,本体与借体之间没有类似点,只有相干性,因而不能加“像”字换成明喻。例如,“有缺陷的战士毕竟是战士,完善的苍蝇也毕竟不过是苍蝇”中的“完善的苍蝇”就是借喻,喻指那些反动的家伙。换成明喻,可以写成“反动的家伙像苍蝇”的情势。“百年积弱叹华岁,八载干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代,“干戈”代抗日战斗,“延安”代中国共产党,这是用具体的事物代抽象的事物,是不能换成明喻的。如用“抗日战斗像干戈”,“中国共产党像延安”予以表述就闹笑话了。它们之所以能替代,是因为本体、借体有亲密的相干性:干戈为兵器,与战斗有关;延安为革命圣地,与中国共产党有关。

四、夸大

对事物的形象、性质、特点、作用、水平等故意地夸张或缩小描写的一种修辞办法。作用:提醒事物实质,衬托氛围,增强渲染力,引起联想后果。用言过其实的办法,突出事物的实质,或增强作者的某种情感,衬托氛围,引起读者的联想。

种类:

(1) 向上夸大(故意往大处、高处、多处、远处等方面说)“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”(故意往多处说)

(2)向下夸大(故意往小处、少处、短处、弱处等方面说)“一眨眼的功夫麦子就由青变黄了,收割的日子到了。”(故意往时光短处说)

(3)超前夸大(故意把后涌现的事说成是先涌现的或者跟前者同时涌现的)“他酒没沾唇,心早就热了。

五、对偶

由构造雷同、字数相等的一对句子或词组组成。作用:使文章整齐匀称,有高度的概括性,节奏感强,有音乐美,读起来顺口,听起来悦耳。

(1)正对(高低两联是类似或同一事物的两个方面,互为弥补、陪衬。)

例如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。

风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国是、天下事,事事关怀。

(2)反对(高低两联是相反或相对的两类事物,或一个事物的相反的两方面,互相对比、映衬)

例如:.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

斧头劈翻旧世界,镰刀开出新乾坤。

看洞中依然旧景,望窗外已是新春。

(3)串对高低句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶情势。

例句: “春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”(因果)

“若要人不知,除非已莫为。”(假设)

六、排比

把三个或三个以上构造和长度均相似、语气一致、意义相干或雷同的句子排列起来。

作用:增强语势、语言氛围,使文章的节奏感增强,条理性更好,更利于表达强烈的情感(或加强表达后果)。

(1)排比说理:使文章条理清楚,阐述详尽、透辟、周密,语气强烈,无可辩驳。

(2)排比抒情:使文章将情感抒发得淋漓尽致,并使文章音节铿锵,语势得到加强

(3)叙事排比:使文章深入过细,层次清晰,表述全面,有一气呵成之感。

例句:他们的品德是那样的纯粹和崇高,他们的意志是那样的坚韧和坚强,他们的气质是那样的浑厚和谦虚,他们的胸怀是那样的俏丽和宽广。

(1)分句排比

“声音绘制颜色,声音绘制形象,声音绘制情感。”

(2)句子成分排比(多为词组)

“你是革命第一,工作第一,他人第一,而在有些人却是出风头第一,休息第一与自己第一。

七、设问

为了引起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的情势表现出来。即故意先提出问题,然后自己答复。作用:引起注意,启示读者思考;有助于层次分明,构造紧凑;可以更好地描述人物的思想运动。

例句:花儿为什么这样红?首先有它的物资基本。

八、反问(激问、反诘、诘问):

用疑问情势表达肯定的意思,用确定情势反问表否认,用否认情势反问表确定,只问不答,答案暗含在反问句中。

作用:1增强语气,发人沉思,激发读者情感,加深读者印象,加强文中的气概和说服力。2突出思想,强调情感,分清层次,增强节奏感,在说理文中能强调论点。

例句:我呢,我难道没有应当责怪的处所吗?

为增强语气,用疑问句方法表现肯定的意思(用确定表否认、用否认表确定)。

“你不认为我们的战士是可爱的吗?”(否认表确定)“四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还有什么言语?”(确定表否认)

设问与反问的差别:

设问不表现确定什么或否认什么,而反问明白地表现确定或否认的内容;设问重要是提出问题,引起注意,启示思考,而反问重要是增强语气,用肯定的语气表明作者自己的思想。

九、重复

为了强调某个意思,表达某种情感,即依据表达须要,使同一个词语或句子一再涌现的办法。

例句:好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。

作用:重要应用在诗文中,起到重复咏叹,表达强烈的情绪的作用。同时,重复的修辞手段还可以使诗文的格局整齐有序,而又回环起伏,充斥语言美。

1.词语重复。为凸显某种情感或某种行动,持续两次以上应用同一词语,到达强调的目标。

缄默呵,缄默呵!不在缄默中爆发,就在缄默中消亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)

鲁迅先生在这里多次应用“缄默”一词,表达自己对段祺瑞政府的恼怒和对大众觉悟的期盼之情。

2.词组或句子重复。有时为了表达内容或者构造支配的须要,要持续两次以上应用同一个词组或句子。

例如:“大山本来是这样的!月亮本来是这样的!核桃树本来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦,香雪》)

这里持续三次重复应用“本来是这样的”,表明了香雪此时的快活心境。

3.语段重复。在诗歌和小说中最为常见。

重复与排比修辞手段的差别

重复和排比两种修辞手段都含有雷同的词语,情势上类似,容易混杂,两者的差别症结在于其表达的着重点不同。重复是为了强调某个意思或突出某种情绪而反复应用某些词语或句子,所要表达的着重点在于反复的词语或句子上;排比则是把构造雷同或类似、内容相干、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来应用,着重点不在雷同的词语上。

十、引用:

引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来进步语言表达后果,分为明引和暗引两种。

作用:使论据确实充足,加强说服力,富启示性,而且语言精炼,含蓄典雅。

〈1〉明引(直接引用)。

例句:孔子曰:“三人行,必有我师。”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。

〈2〉暗引(间接引用)。

例句:失败乃胜利之母,你千万不要气馁。

十一、比较:

比较是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比拟的一种辞格。

例如:有的人活着,他已经逝世了;有的人逝世了,他还活着。——《有的人》臧克家

应用比较,必需对所要表达的事物的抵触实质有深入的认识。比较的两种事物或同一事物的两个方面,应当有互相对峙的关系,否则是不能构成比较的。