幼儿园特色教育(幼儿园特色项目有哪些)

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幼儿园特点教导(幼儿园特点项目有哪些)

《幼儿园教导指点纲领》指出:“各类幼儿园都应从实际动身,因地制宜地实行素质教导,为幼儿一生的发展打好基本。”幼儿园的特点教导也应服从这一新的教导理念,“既符合幼儿的现实须要,又有利于其长远发展。既贴近幼儿的生涯来选择幼儿感兴致的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因为只有有利于幼儿的,才是我们所须要的,特点教导也是如此。那么2018幼儿园可开展的特点教导有哪些呢?2021-09-28 小编就和您聊下。

特点教导要发展,必需走科研引领之路。如果自己盲目进行,上马“特点”时无筹划、无指点,实行时无记载、无总结反思,就是特点园可连续发展的一大障碍。走科研兴园之路,让自己的特点在科研指点下健康发展是特点园需具备的一个条件。除了蒙特梭利教导外,跨世纪博采众长,秉承中西合璧、兼容并蓄的主旨,还发明了其他特点教导项目(亲子教导、感到统合训练、奥尔夫音乐、国际形百思特网象数学、科学发明室、童谣)。这些特点教导项目成为跨世纪蒙特梭利教导有力的弥补,为造就孩子真正学会生涯、学会学习、学会工作、学会发明、学会社交再添力气。下面,小编就为您简略介绍下。

1、亲子教导

亲子教导能够促进孩子与家人之间的亲情关系,进步社交才能、动手才能、大动作调和才能,并从游戏中学习各种知识,从而使孩子的智商和情商弱的变强,强的更强,全面进步孩子的综合素质。

跨世纪是美国“PAT”亲子教导示范基地,引入了来自美国的“PAT”世界有名的亲子教导项目。其教导核心是“赞助父母成为孩子及格的启蒙老师”。 成立至今,“PAT”项目已经扩大到了全美的50个州和加拿大、澳大利亚、新西兰等众多国度,遍布全球3000多个站点,被誉为世界亲子教导的鼻祖。跨世纪亲子教导,综合蒙特梭利教导法和幼教专家以及心理专家的建议,对于不同智龄的孩子量身打造个性化的教导办法,并配套独创的完全的家庭智力套餐,为孩子人生涂抹佳底色。

2、感到统合训练

感到统合训练是一种改正孩子不规范情绪行动,赞助孩子战胜学习艰苦,进步专注力、秩序感,全面进步孩子学习才能的绿色训练教导法,也是保证孩子获得其它知识的基本。

美国、欧洲各国、日本、台湾等发达国度和地域从70年代兴起儿童感到统合训练,现已发展成每个小学校都设有感到统合训练室,取得了很好的后果。近几年,国内也已引进、开发了这一训练理论和技巧,跨世纪自2002年就开端了在中国进行推广,众多会员有了显著的提高。实践证明,加入训练的孩子不仅可以战胜学习艰苦,还可以进步学习才能。

3、奥尔夫音(原创版权www.isoyu.com)乐

奥尔夫音乐教导是集音乐、舞蹈、语言合一的现代幼儿音乐教导系统,以造就全人格发展和发明性才能为主旨,以活泼生动、丰硕多彩的教学情势得到世界各国同行的高度赞誉和爱好,更深得儿童的欢迎。在音乐教导教学运动中,孩子几乎所有的智能都百思特网能得到发展。

跨世纪奥尔夫教导特色:

1)依据儿歌、童谣的内容让每一个手指都动作起来,左右脑并用,增进大脑发育。

2)通过模拟,获得新经验,使幼儿在模拟进程中体验着灵动与美好,激发想象与灵感。

3)通过集体舞蹈、快活游戏等情势,拉近了幼儿之间的距离,体验互相依存,学会互相干注,构建个人与团队的协作关系,造诣了幼儿的安全感和义务感。

4、国际形象数学

国际形象数学被世界誉为魔法数学,重在造就孩子的逻辑、推理、建构、数概的才能,福氏恩物表示了宇宙的协调性、均衡性和发明性,不但在形量数上建构了严谨的逻辑感念,在延长上出现了相当完全的美学概念及发明方向,通过孩子操作恩物,使孩子的手眼脑并用,从而增进孩子视察力、认知力、思考力、懂得力、解决问题的才能、生涯才能的全面发展。

国际形象数学课程是跨世纪幼儿园独具风度与特点的一门课程,融会了蒙特梭利教导精髓—蒙氏数学和被世界誉为魔法数学的福氏数学系统,以实物化、操作化的体验,燃起孩子摸索数学神奇奇妙世界的热忱,全面造就孩子的数学思维,开发孩子的数学潜能。

蒙氏数学:蒙氏教导的精髓,是世界幼儿数学教导的一颗残暴的明珠,是蒙特梭利博士对人类教导事业的巨大贡献。蒙氏数学的“工作”,使孩子在幼儿园时代就能轻松控制四位数的四则运算,而且受益毕生。蒙氏数学能够造就孩子惊人的盘算才能,同时也增进了孩子的逻辑思维才能大大发展,这种才能比运算才能更名贵和主要,有助于孩子将来综合素质的全面进步。

福氏数学:被世界誉为魔法数学,重在造就孩子的逻辑、推理、建构、数概的才能。福氏恩物表示了宇宙的协调性、均衡性和发明性,不但在形、量、数上建构了严谨的逻辑概念。在延长上出现了相当完全的美学概念及发明方向,通过孩子操作恩物,使孩子的手、眼、脑并用,从而增进孩子视察才能、认知才能、思考才能、懂得才能、解决问题才能、生涯才能的全面发展。

5、科学发明室

科教兴国从幼儿科学教导开端,一个没有科学教导的幼儿园是不可能造就出具有想象力的孩子,因为3~6岁是孩子科学理想的敏感期,在这个时代应给孩子供给丰硕的科学体验和摸索未知的机遇,孩子在体验这些一次次灵光一闪的时刻,这等于在孩子的心坎播下了一颗颗好奇心、自负心和造诣感的种子,这对于造就孩子的想象力和发明力具有着事半功倍的后果。跨世纪幼儿园实行以美国3-6岁幼儿科学尺度课程和法国“做中学”幼儿科学项目课程内容为根据的国内最完美的3-6岁科学教导系统——“整体科学发明课程”,引发幼儿的好奇心,满足幼儿的摸索兴致,造就幼儿的求知欲,全面晋升孩子的科学素养!

6、童谣

儿歌,又称童谣,是一种以儿童为重要对象的歌曲,曲色多半百思特网较为简略,歌词亦以浅白和富教导意义,使儿童容易明确。这类歌曲多半反响了儿童的思想和心坎世界,也有相当数目为动画卡通的主题曲。好的童谣是心灵鸡汤,它能滋润孩子们的心灵,赞助他们健康成长,童谣这种文学情势,孩子们最容易控制,通过传唱童谣,既可以得到快活,又可以学到知识,非常有助于孩子们形成良好的审美才能,并且对儿重爽朗乐观的人格塑造、思想品格的形成、美妙情绪的造就、行动习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。跨世纪幼儿园的童谣教学,让童谣进驻孩子们的心坎,传承中华民族的美德,学会观赏美、感受美、表示美……使他们渡过一个智慧快活的童年。

除了以上几个比拟突出的特点教导项目外,跨世纪蒙特梭利教导中特有的“古诗考级”、“礼仪小标兵”、“安全检讨员”等,也是与中国传统教导精髓进行本土化联合的代表课程,它们一起为蒙特梭利教导中国本土化做出伟大贡献。