古诗词鉴赏方法(古诗词鉴赏方法与技巧)

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古诗词鉴赏办法(古诗词鉴赏办法与技能)

随着教导改造的深刻发展,文言文与古诗词成了语文测验的重点内容。许多语文成就不佳的同窗可能对古诗词鉴赏办法非常头痛,所以天津新东方学校小编整顿了这篇古诗词鉴赏办法与技能的文章送给大家,愿望对大家有赞助!

古诗词鉴赏办法:抓诗眼、抓意象、明意境

1.诗眼:诗歌是语言的艺术,古人写诗特殊讲求“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等,使诗歌活泼形象,境界全出。

2.意象:诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完善联合。

古诗词中的意象往往是商定俗成,有规律可循的,例如:“梅花”是高洁品德的象征;“月亮”代表思乡之情;“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会发明一群意象,如马致远的《秋思》就发明了11个意象,用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境:意境是文艺作品中协调、辽阔的自然和生涯图景,渗透着作者含蓄、丰硕的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优良的古诗词都发明了具有辽阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比拟多的是寓情于景、触景生情、情景融合。意境特色有:大方悲壮、雄壮苍劲、恬淡自然、雄壮壮观、悲壮苍凉、孤单冷寂等等。可见,抓住这几个症结处,我们就可以穿越语言屏障,快速触摸到诗人的心灵世界,走进诗的艺术境界,解诗答题。

古诗词鉴赏办法:常见表示手段

1.直接抒情:即不借外物、掩盖,直陈自己的喜怒哀乐。

2.间接抒情:即通过写景、叙事、描写人物举措来表达情绪,披露心迹。

3.借景抒情:古代诗词中,有些景物被诗人们赋予了必定的人文象征意义,如柳象征离别,梅象征高洁,月象征团聚,雁象征音信等等。诗人们在描写这些景物的同时,往往也寄寓了某种情怀。

4.融情于景:即诗人提笔之际心坎已有既定的情绪运动,将情绪含蓄于笔下的景物之中,让读者去感受、领会。

5.因情造景:诗中的幻境、梦境是典范的因情造境。如果诗人所描述的景物不是处于一时一地或并非写诗时所闻见,而诗人为了抒情的须要却将它们集聚到一首诗中进行描写,可称之为“因情造景”。

6.虚实相生托物言志:借物喻人,借物(事)喻()理,是咏物诗的主要手段。

7.夸大:夸大是指夸张或缩小事物原有的形态、范围、水平,以加强诗歌的主观情感颜色。(李白常用夸大)

8.象征:象征是指通过具体形象以表示与之相近似的思想情绪。

9.用典:应用典故来抒情言志、表明心迹。

10.比较:比较就是使对百思特网比的双方的特点更加鲜明,如黑与白的比较,生与逝世的比较,对与错的比较,动与静的比较,通过鲜明的比较来强调、揭示某一种现象,阐释某一个道理。

11.反衬:“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。”以“蝉噪”衬“百思特网林静”,以“鸟鸣”衬“山幽”。与比较相比,不难看出反衬是以相反的一方写另一方,“就义”相反的一方来突出另一方,如以动写静、以乐写悲、以黑写白等;比较却(原创www.isoyu.com版权)不具备这样的特质,比较双方不存在谁为谁服务的问题,而是双方都为某一个目的服务。

12.正衬(衬托):是绿叶对牡丹的陪衬,是云彩对明月的衬托。如《山园小梅》的颈联“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”,林逋在这里是虚拟“霜禽”和“粉蝶”对梅的爱好,衬托自己对梅花的爱好。正衬与反衬的性质一样,只是正衬的衬托者与被衬者取同一“立场”,反衬的衬托者与被衬者取相反“立场”。

13.化用:诗词的诗句是由前人的诗句变更而来。如王实甫《牡丹亭长亭送别》中的句子“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿”,就是化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿”。

14.借代:较广泛的技能。如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)“朱门酒肉臭,路有冻逝世骨”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行》)“帆”代“船”;“朱门”是朱红色的大门,这里代指权贵豪门之家;“丝竹”,“丝”本指琴瑟一类的弦乐器,“竹”本批箫笛一类的管乐器,这里“丝竹”一起代指音乐。

15.通感:一种特别的比方。“通感”就是把听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来。如“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声渐歇”(白居易《琵琶行》)用触觉“冰泉冷涩”写听觉琴声消沉(“弦凝绝”),转达出琴声的幽愁暗恨。再如“疏影横斜水清浅,暗香浮动月傍晚”(林逋《山园小梅》)用视觉“暗”写嗅觉“香”,突出梅香的清淡、时断时续。

16.互文:一种特别的省字法,使诗句更精练。如“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》),实际是说“秦汉时明月秦汉时关”,即古时的明月,古时的关;“秦”字后省去了“汉”,“汉”字前省去了“秦”,不仅语言精练,而且给读者一种时空阔大之感。“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”(《古诗十九首迢迢牵牛星》),实际上是说“迢迢皎皎牵牛星,皎皎迢迢河汉女”。“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”(《木兰辞》),实际百思特网上说“雄兔脚扑朔眼迷离,雌兔眼迷离脚扑朔”,所以两兔在地上跑时很难分辩出谁雄谁雌。

古诗词鉴赏办法:领悟作者情绪

1.剖析意象颜色。如字面或暗示。不同颜色可以表达出作者不同的情绪体验。冷色,往往传递出孤寂悲凉、消沉冷淡、颓唐消极之感,如:马致远的《天净沙秋思》中的“枯藤老树昏鸦”。“枯”、“昏”等颜色构成了一个寂寞、哀愁、惆怅的诗境;暖色,则传递出积极向上、生动热闹、意气风发之感。

2.动静联合,互相映衬而拓展诗境,情绪表达。

3.在诗词中,其意象有时与作者心理特色、历史文化、风气习惯等相干,而被赋予某些特定含义。因此,在鉴赏时,教师应指点学生斟酌这些意象的象征意义,从而精确懂得与把握诗词。如杨柳——离别依依;菊花——高洁品德;杜鹃——哀惋、忧国志士、薄命佳人、至诚;鸿雁——信使、思乡;鸟——自由等;羌管羌笛表现思乡,折柳表送别,凭栏表吊古怀远等。同时,在剖析诗词意象时,学生还需留心物和人,景与情,景与人,物和情的关系。

古诗词鉴赏办法:测验答题技能

一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象重要指诗歌的意象和意境。

意象是带有作者强烈思想情感的人物、事物、景物等,意境是诗人的思想情感和活泼的客观事物相联合而发生的情景融合、形神兼备的艺术境界。

l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型:(1)豪迈洒脱型:如大诗人李白的诗大多表示出豪迈不拘、馘岸不羁、开朗大度的作风。

(2)忧国忧民型:如爱国主义诗人杜甫的诗大多表示其对人民苦难生涯深深的忧虑和同情。

(3)归隐田园型:如东晋诗人陶渊明诗中描述的多是安闲自在、安贫乐道的摩居生涯。

(4)寄情山水型:如唐代诗人王维诗中描述的山村风光和朋友聚首的场面,俨然是一幅山水画。

(5)儿女情长型:如李商隐的诗表示的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。

(6)保家卫国型:如岳飞的《满江红怒发冲冠)塑造了一个精益报国的豪杰形象.

(7)边塞风光和戍边生涯型:如岑参、高适的诗大多表示边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。

2、古诗塑造形象的办法:

(1)细节描述:通过人物的语言、动作、神态来描绘人物形象。

(2)衬托:通过感到、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描写的人物进行衬托。

(3)比较陪衬:应用比较、类比来刻人物形象。

(4)比兴手段:如自居易的的比兴手段,上片以流水和高山比方恩妇怀远之情,下片直述念远恨别的情怀。

(5)抒情方法:应用直抒胸臆、情景融合、寓情于景等方法抒发自己的思想情感。

3、鉴赏形象的技能。

对诗歌形象的鉴赏,可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象,深刻体会诗人的思想情感。

(2)借助诗歌的形象,剖析诗歌意境。

(3)借助诗歌的形象,剖析诗歌中的哲理。

二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包含精确懂得有关词语的特定意义、比方意义、隐含意义、暗示意义,包含精确懂得主要词语的深层含义和言外之意,赏析诗歌语言在描写形象、表达情绪、发明意境方面的艺术后果以及语言作风。

1、诗歌的语言分为以下几种:

(1)意象语言:如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义,象征人顽强、高洁、高傲等品德。

(2)情绪语言:如“悲”、“喜”、“孤”等直接表露出诗人的情绪。

(3)象征语言:有些诗句本身含有必定的象征意义,有些是全诗通过具体事物来说理。

(4)特定称谓语言:如“杨柳”喻指分离;“秋水”指眼睛;“盗泉”指不义之财;“鸿雁”指书信等等。

2、语言特色:

(1)作风特色:重要包含“平庸、工丽、直爽、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗练、沉郁”等。

(2)构造特色:重要包含“叠词、倒装、意象词语罗列”等。

三、古代诗歌的表达技能表达技能包含比方、比较、借代、夸大、互文、通感、双关、陪衬、比较、反语、重复等修辞手段的应用;包含借景抒情、情景融合、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、比较、映衬、衬托、欲扬先抑、以小见大、动静联合、以动写静、虚实联合、比兴、直抒胸臆等表达方法办法的应用。

l、修辞手段:在古代诗歌中,经常应用各种修辞,以增强表达后果。

如:比方除了使诗歌所描写的意象更加活泼形象外,还可以体现出意象的情态特点。

腺语、双关等修辞能委婉含蓄地表达出诗人的情绪。

排比、重复等修辞能表达诗人强烈的情绪等等。

2、表示手段:

(1)象征:象征是诗歌习用手段,重要作用是用物象征人的品格节操。

如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴;以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的顽强等等。

(2)托物言志:是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手段。

(3)重视写景:诗歌贵在含蓄,因此常用借景抒情手段,写景方法重要有侧面衬托、以景衬情、静动联合、虚实联合、卒章显志等。

3、构造:诗歌的构造支配常见的有层层渲染铺垫、首尾照顾、构造比较等。

四、诗歌的内容和作者的观点态度“文学作品的思想内容和作者的观点态度”包含作品的内容与宗旨,作者的思想情感与态度,作品的意义(包含作品的积极意义与局限性,社会心义和现实意义),审美趣味与情感基调。

要精确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”,重要是把握诗歌的思想主题。

古诗中常见的主题包含以下几种:l、思乡主题:如赞扬绚丽河山;抒发羁旅愁思;怀念故乡等。

2、咏人主题:如同情劳动听民;反应离乱苦楚生涯;怀念亲友;依依惜别、情深意长等。

3、慰己主题:如抒发凌云壮志、发挥才干抱负;悲叹年华早逝、壮志难酬;怀才不遇、仕途失意:告慰生平的喜悦等。

4、报国主题:盼望建功立业;保家卫国的决心;报国无门的感慨:山河沦丧的感慨;揭穿统治者的昏庸腐败等。

5、伤世主题:昔盛今衰的感叹;借古讽今的情怀等。

懂得了诗歌的主题思想。

就能把握诗人的观点态度和所寄托的情绪,进而深入懂得作品的意义,为更深一层地鉴赏古诗奠定坚实基本。