初中历史论文(中考历史遇小论文写作?)

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初中历史论文(中考历史遇到小论文写作?)

六月停了,中考终于结束了!孩子们考试考得怎么样??前段时间,上海中考历史考试刚刚停止,孩子们的抱怨轰炸了微信评论区。在这一片抱怨声中,三苗发明了几个我们孩子学习历史上普遍存在的问题,非常严重。...

让我们从几个有代表性的吐槽开始:

信息来源于网络。

当谈到这个问题时,孩子们会看起来很开心,希望得到高分。

~得不到问题,就会患得患失。希望老师放过。

...

就像孩子们说的,考前背了那么多知识点,写了题,模仿了试卷。为什么遇到新问题就变得自大?你为什么没有足够的考试时间来完成这些问题?孩子们说,还剩五分钟都是老师的错!

但是三苗总结了一下。大多数孩子认为历史太难是因为他们不熟悉题目,因为黄章和缺乏思考时间导致写偏题...其实,归根结底,孩子出现这些问题是因为他们缺乏历史思维能力,缺乏对灵巧性和灵活性的理解。每个人一定都学过知识点,但他们不能有效地处理信息。否则,他们不知道从哪里开始。这是中国孩子学习历史最具示范性的问题!

然而,在国际初中甚至英国私立学校,初中历史考试从来不给孩子提问的机会。曾经有一个英国私立学校学生的真实反馈,“历史考试真的是一门完整无压力的学科,因为每半个学期当其他学科开始复习考试的时候,我们只需要写论文,什么都不记得”。

这种直观的反馈恰恰说明了在高质量的国际教学体系下,教师重视的是孩子解决问题的思维能力,即无论面对什么样的问题或题目,孩子都能熟练地做出反应,当场展示,并通过各种方法或技巧找到解决方案!

有的家长可能会问,这种解决问题的思维能力到底是什么意思?初中历史课中,孩子需要提升什么样的思维能力、能力、灵巧度、能力,才能获得梦幻般的考试成绩?

三苗翻译了英国一位私立学校老师总结的教学经验。他认为拥有这五种思维天赋的孩子,才能真正顺利地从初中历史课毕业,进入更高的学习阶段,而这五种思维天赋在孩子离开历史课之后,对孩子的学习、事业乃至未来在其他学科的工作都有着深远的影响~

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时序思维

历史应该按照什么样的时间顺序来划分,一直是历史学家们争论不休的话题。不同的文明有各自的历史阶段。关于这一部分,孩子们最需要知道的是历史的时间顺序如何影响我们对自己的理解,以及这种理解如何影响我们当前的行动。因此,按时间顺序思考时间是孩子进行历史推理的核心天赋。

在英国初中的历史课上,很多历史问题的讨论和设计都是为了激发孩子对时间的思考。他们将学会把握历史事件是如何随着时间的推移而产生和发展的,按照时间的顺序用自己的方式书写历史,解释出现在时间线上的史料,学会分析历史的连续性,理解历史的变迁。最后,我开始明白文化是技术资源网络如何影响历史阶段的。

历史理解

英国初中历史课的理解技巧有三个方面。一是能够创造性地浏览,把自己想象成所学历史时期的人的技术资源网络,这就要求孩子调查历史事件的历史背景和文化,分析原因和动机,这就涉及到更高的思维技能;

比如,确定这次事件涉及哪些历史人物,有哪些事件、地点、原因、成就和后续影响。思考这个过程最简单的方法就是让自己参与进来。

第二,能够识别历史写作中的中心问题,并对作者的目标、观点或观点得出一些结论。例如,当孩子们浏览诺曼底登陆的不同描述时,他们需要知道这些不同的描述如何影响对同一历史事件的解释。此外,要了解历史,我们需要了解重要人物的人性,比如他们可能的动机、欲望、恐惧、优点和缺点。

第三,理解历史的能力还包括可以应用于不同情况的历史数据。比如地图可以帮助孩子了解古代世界是如何发展的,还有历史照片、绘画、漫画、历史建筑图、小说、诗歌、戏剧等文学作品,以及民歌、流行音乐、古典音乐等音乐资源。...

这些史料可以帮助他们了解历史背景和许多发展的意义。例如,铁路和轮船的出现使西方在19世纪入侵非洲和中国成为可能。

历史分析与解读

在系统内的历史课和考试中,孩子习惯于死后记忆历史的核心知识点,历史试题只有一个准确答案。历史教科书几乎是学习历史的唯一途径。他们认为历史只有这种阐述和解释...这种教学极大地误导了儿童对历史的理解,阻碍了他们历史思维能力的发展。

我们要知道,不同的历史教科书或历史学家对同一历史事件会有不同的详细描述和看法,所以历史不仅仅是让孩子自己记住必要的历史事实,更要学会理解和评价不同的观点,并根据自己所拥有的资源得出有用的结论。

历史分析和解释的能力要求孩子判断作者或信息来源是否可靠,比较和对比不同思想、价值观、性格、行为和制度之间的差异,区分事实和解释,即使历史往往是从成功人士的角度叙述,也要理解和容纳各种历史观点的存在。

同时,孩子要能分析“因果关系”,明白很多历史事件可能是各种原因造成的。在分析“因果关系”时,他们能区分事件可能是由个人行为、文化因素还是纯粹的耦合引起的吗?

我们还应该知道,所有的历史解释都是暂时的,它们可能会随着新证据或新思维方式的发明而被修正,这样我们就可以评估历史学家之间的重要争论,并得出我们自己的结论。最后,我们可以思考过去的事情如何塑造我们的现在。

历史研究技巧

学习历史最好的方法就是让孩子自己发明历史,比如构建历史问题、获取历史数据、评估数据、分析研究数据,最后以有意义的方式呈现这种历史研究的成果。

史书实际上是二手史料,是作者根据第一手史料或其他历史学家的描述,包括不同人的主观看法而写成的。他们所了解到的很多历史事实,其实只是别人转述而已,真正可以验证的事实可能很少。...

这时候就需要孩子亲自去评价第一手的史料,去思考这个史料是谁发明的。什么时候?你是如何以及为什么发明它的?其真实性、威望和可信度的证据是什么?从作者的角度、背景或利益上能得到什么信息?对于构建一个有意义的故事或文本解释,还有哪些信息是重要的?如何根据我们知道的信息修改教材内容?

历史问题

-分析和决策

几个世纪以来,历史一直与政治和经济决策密切相关。我们对过去的感知在某种程度上塑造了我们今天的认同感。这就是为什么很容易争论什么是“准确”的历史。

那些有争议的历史部分需要孩子们去研究和探索。这样的历史可以诱使他们持更包容的态度,但却是一种自由和解放。

在这个过程中,尤其重要的是孩子能够识别过去有争议的部分和问题,分析所有相关人员的利益、价值观、观点和意见。他们可以看看历史,思考原因。有哪些不同的方法可以用来解决这个问题?还有什么其他可能的选择?我们能从人们如何做决定中学到什么?