二项式定理教案！（二项式定理授课教学反思）

我执教这一堂课是《二项式定理》，下面我仅对我对本节认识及上课情形，谈谈对本节课的想法。不当之处，敬请各位老师批驳指正。

首先本节课是在学生学习了计数原理和排列组合的基本上进行的，可以说是对以前所学知识的一个运用。在高考中二项式定理这部分内容也经常会涌现一个填空或选择题。

联合本节课的教材内容和教学请求，我肯定了本节课的教学目的百思特网。

1.能从特别到一般懂得二项式定理。

2.熟练运用通项公式，求二项展开式中指定的项。

3.能准确区分“项”、“项的系数”、“二项式系数”等概念。

依据本节教学目的，我制订了本节课的教学重点和难点。

本节教学重点是二项式定理及其运用，难点为二项式定理的发明和证明。

针对教学难点，我设计了几个探究进程，让学生同桌以及小组合作共同探究，揭示规律，从而突破分解教学难点。

针对本节教学重点，我设计两个例题及一个变式，通过学生的自主训练。让学生巩固所学知识，从而突出重点，到达学以致用的目标。

在整堂课中，我让学生应用小组合作，同桌探究等方法共同探究学习，启示学生思维，引诱学生自己推导公式，晋升学生思维力。

对于教学进程，我首先应用一个问题引入，让学生们思考的展开式是多少？为懂得决这个问题，我设计了几个探究运动。

让学生视察的展开式。分离从项的情势及项的系数两个角度和学生一起剖析，展开。通过对的展开式的探究，让学生自主讨论写出，并料想的展开式是百思特网什么？随后我针对展开式的准确性给予简略的证明，随之揭示概念。

在学生认识了二项式定理概念之后，再引诱学生回想课前问题，让学生自主解决问题，得到答案。接着通过两个例题及一个变式，让学生巩固所学的知识。从而更好地完成教学目的。最后我为学生留下几个思考题。让学生学有晋升。

以上就是我总的教学进程。下面我针对本节课涌现的一些状态进行解释。

首先是我以为比拟胜利的部分：在全部设计进程中，先和学生一起剖析展开式，通过对的展开式的探究，让学生自主讨论写出，并料想的展开式是什么。从特别到一般，知识是层层递进的，有利于学百思特网生懂得。

再一个是学生带给我的小惊喜，其一，在解决例1的时候，学生说出了很多种不同的做法，他们的思维十分活泼。其二，在例2的解答中，学生注意区分项的系数和二项式系数，不仅解决了例2，而且提前完成了变式的标题。带给课堂更多灵巧性，使课堂更加灵动。

最后说说不足之处，整体课堂氛围不够活泼，没能很好调动学生的积极性。在PPT中有一处毛病没有及时纠正。