备课的主要性（你知道备课最主要的是什么吗？）
第一步：研读
一是认真研读课标对本单元及本节课所涉及内容的层级请求，是知道、懂得、懂得、运用等。二是详细研读教材内容和每个环节，包含图片、试验、注解、延长资料以及本节知识与上节知识的关联；三是研读课后作业及上节作业存在的问题；四是研读学生对本节内容已有的认识和根本情形，做到心中有数知师知生。
第二步：书写，即书写教案
1、书写教案一是教师对教材内容进行内化，二是对本节知识理顺思路，三是教师引诱学生探究新知识的根本根据，四是留下痕迹以后便与参阅和上级对你是否备课进行确定。
2、教案书写的根本请求。
教研室倡导单元式备课书写教案和分课时书写教案相联合。
每个单元依据课标请求写出本单元的三维目的、教学重点、难点、易混点即突破方法、教学办法等内容。
每课时教案只需书写以下内容：
（一）本节学习目的；
（二）温习提问内容；
（三）探究百思特网新知进程（教案重点。包含引诱语、过渡语、百思特网激发探究语等）；
（四）归纳总结；
（五）课堂检测；
（六）作业安排；
（七）板书设计等根本环节。
第三步：内化。
熟习教案、内化教案、修正教案。
第四步：试讲。
试讲教案即上微型课。课前对教案所写内容自己默讲一遍，掌握速度与时光。老教师自己默讲、刚上岗教师在师傅面前或组长面前试讲一遍。做到面前无学生心中有学生
这里强调一百思特网下，备课是书写教案的前提。只有教案不等于备课，没有教案看不到你备课的痕迹，必定要理顺这个关系。严禁缮写教案敷衍检讨。教案书写多少注意老教师与年青教师的差别、多课头与单课头的差别、主课与付课的差别。刚上课的教师恰当写的多一些，每课时2—3页，老教师1—2页。二次备课1—2页即可。