观潮说课稿（部编版观潮说课稿获奖）
《观潮》说课稿
各位评委老师，你们好!
我是语文组X号考生，2021-09-28 我说课的标题是《观潮》，下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学程序，说板书设计六个方面来展现我的教学思路。
一、说教材
1.教材的位置和作用：
《观潮》是语文出版社四年级上册第二单元第二节的教学内容，本课是在学生具有了必定的字词积聚和言语懂得才能的基本上来进行学习的。本单元的课文以写景为主，本课通过作者的所见、所闻、所感百思特网向读者展示了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
2.教学目的：
根据教材的位置和作用以及新课改对教学目的的请求，我将本课的教学目的肯定为如下三个维度：
(1)知识与才能目的：
能准确书写“盐、据”等8个生字，养成自动识字的习惯;
准确读写宽敞、覆盖、若隐若现、昂首东望等词语;
能用“逐渐”、“恢复”等词造句，概括出文章的重要内容。
(2)进程与办法目的：通过以读促悟、多种浏览情势相联合的方法，激发学生读书的热忱，进步学生品味词句的才能;学习作者有次序、抓特色的视察办法，造就学生留意视察周围事物的习惯。
(3)情绪、态度与价值观目的：在学习本课的进程中，感受大自然的壮观，从而激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。
3.教学重点、难点：
重点：依据教学目的和教材内容，“潮来之时”是文章的重点部分，所以我将学习作者有次序、抓特色的视察、描述办法肯定为本课的教学重点。
难点：根据学生的身心发展和认知构造，我将本课的教学难点肯定为抓住重点词句，按课文的表达次序懂得课文内容。
我对教学重难点的剖析是基于对教学目的和学生情形的剖析，那么接下来我来说一说学情。
二、说学情
对于四年级的学生来说，他们对百思特网字词有了必定的积聚，但对于准确书写汉字还有待增强，学生懂得一些语句言外之意的才能还有待进步。四年级的学生思维活泼，求知欲强，乐于表达，但他们的生涯经验究竟有限，对文中描写的钱塘江大潮的宏伟气象，仅凭想象难以深入感受，需教师供给直观的图像赞助懂得，这些都将成为我教学进程中的斟酌因素。
三、说教法
基于以上对教学内容、学情的剖析和新课改的请求，本课我重要采取“创设情境法”、“图文联合法”、“朗读领会法”等办法进行教学，从而到达造就才能的目标。
为了更好的实现本课的教学目的，我借助多媒体等教具赞助学生懂得本文的重要内容，领会本文的思想情感。
四、说学法
依据教材的特色和学生的认知规律，这节课我将引诱学生通过合作交换、自主摸索的办法深入懂得本文的思想情感，控制本文的三维目的，师生共同突破重难点。
五、说教学进程
作为教师要做的是赞助学生架设生涯与教材的桥梁，激发学生的情绪体验，并参与其中，推进学生深刻地感受，因此我的教学进程设计如下：
第一环节：激趣导入
首先我采取设问的情势问学生们，在我国，有许多独特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁听说过或者见过钱塘江大潮吗?
然后，放录像让学生们直接感受钱塘江大潮的宏伟、壮观。
之后，请几个学生分离谈谈观看钱塘江大潮后的感受。
(设计意图：因为很多同窗都没有亲身感受过这一奇观，在这里我应用多媒体教学，学生可以直接感受到钱塘江大潮的雄浑的气概，既激发了学生的学习兴致，又利于学生懂得重点词句和课文。)
第二环节：新授环节
1.初读课文，学习生字词，整体感知
请同窗采取自己爱好的方法读课文，不懂得的字词，采取查字典等自学方法解决。
然后我找同窗来大声朗读课文，并采取同桌对读百思特网的、抽读生字卡的方法检讨学生字词控制情形。
(设计意图：能借助字典和生涯积聚，懂得字词的意思，造就学生养成自动识字的习惯。新课标极力强调造就学生的自主性，为尊敬学生的个性，我特殊提示学生采取自己爱好的方法读课文。)
2.带着问题默读课文，理清课文的次序
我让学生带着课文是依照怎样的次序来描述钱塘江大潮这一“天下奇观”的?这一问题来默读课文，提示学生注意默读的时候要进步默读的速度，不要用手或笔指着读。
(设计意图：造就学生养成默读的习惯，指点学生默读的办法。课文脉络清晰，学生在初读基本上能很快理清脉络，按潮来前、潮来时、潮退后的次序组织教学。)
3.创设情境，领会观潮人的感受
为了让学生设身处地的领会到观潮人的迫切、冲动的心境。我设计这么几个问题：如果你就是视察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心境如何?你会怎么做?观潮的人群又是怎么做的呢?并让学生们带着这些问题再观看一遍录像。这种情境的创设，使学生们领会到身临其境的感到，领会到观潮人的感受。
4.细读，品味感悟
文章的三、四自然段是重点部分，为了让学生更好的懂得这部分，我设计了如下三个问题来赞助学生懂得。
1.潮来前，江面的风景什么样?(江面镇静)
2.潮来时，江面的风景什么样?在讲潮来时这部分时，让他们用笔画出描述潮来时的气象和声音的词语和句子，接洽高低文和生涯实际去懂得。
(设计意图：不动笔墨不读书，造就学生养成良好的读书习惯。)
3.大潮过后，江面的气象是什么样的?这些都解释了什么?把自己的懂得在小组内进行讨论。
(设计意图：学生在读书时接洽生涯阅历，领会感悟，深刻懂得，造就学生的小组合作意识。)
我之所以设计如上三个问题，是依照潮来前、潮来时、潮退后的时光次序赞助学生懂得课文。
第三环节：巩固练习
学完整文后，我再次让学生自由读自己最爱好的处所，并给予时光让学生展现，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴致。
第四环节：作业设计
学生把自己欣赏到的钱塘江大潮的气象及感受讲给家长听，既锤炼学生应用词汇的才能，又造就了学生的口头表达才能。
六、说板书设计
(设计意图：试(原创www.isoyu.com版权)图到达雅观慷慨，脉络清楚，能让学生更好的懂得本课的重难点，懂得课文的次序。)
附：
观潮原文
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁县的盐官镇，据说这里是观潮最好的处所。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽敞的钱塘江横卧在眼前。江面很镇静，越往东越宽，在雨后的阳光下，覆盖着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台矗立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告知我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变更。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的处所涌现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞驰而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
刹那，潮头奔跑西去，可是余波还在漫天卷地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了镇静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。