科学试验报告（凸透镜成像的规律试验报告）

物理是一门以试验为基本的学料，尤其是试验课堂在物理教学中施展着极其主要的作用，它作为一种理论接洽百思特网实际的实践运动，能使学生处于教学的重要位置。因此，我们每一位物理教师都应特殊看重课堂试验教学，我在教学中很重视对学生这方面的造就，因此设计了如下的试验课报告。

情境创设：小明用同一个凸透镜视察指纹发明凸透镜可以成正立放大的虚像和远处的景物可以成倒立缩小的实像，经过比较思考发明，物体到凸透镜的距离不同。同一个凸透镜成像跟物距有什么关系呢？

动手操作，找到同一个凸透镜为什么可以得到不同性质的像呢？

提出问题：

同一个凸透镜成像，像的大小、正倒、虚实跟物距有什么关系？

一、试验名称：

探究凸透镜成像的规律

二、试验目标：

1、通过视察和试验，加深对实像和虚像的认识，收集有关凸透镜成像规律的数据和资料

2、视察凸透镜成像的有关现象和收集试验数据，并从中归纳出凸透镜成像的规律

三、试验器材：

光具座 凸透镜 蜡烛 光屏 火柴

凸透镜成像试验器材

四、试验步骤

1、把蜡烛放在较远处，调剂光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清楚的实像。视察实像的大小和正倒，测出物距u和像距v（像到凸透镜的距离）。

2、把蜡烛向靠近凸透镜方向移近几厘米，放好后反复以上操作。

3、持续向凸透镜方向移动蜡烛并调剂光屏的地位，是否总能在屏上得到蜡烛的像吗？撤去光屏，从光屏一侧向透镜方向看去，能否视察到蜡烛的像？像有怎样的特色？

4、把试验中得到的证据和视察成果填入下表。

五、记载试验证据的表格

记载数据的表格

六、通过几何光学知识进行理论探究

透镜成什么像，取决于——物体上各点发出的光线经透镜后的走向

激光笔演示凸透镜成像情形

凸透镜的几条特别光线

抽象出经过凸透镜的几条特别光线

1、 过凸透镜光心的光线流传方向不转变

2、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后通过焦点。

3、经过凸透镜焦点的光线被折射后平行于主光轴射出。

七、试验结论

1. 当物体位于凸透镜二倍焦距以外时，成倒立缩小百思特网的实像；

2. 当物体位于凸透镜二倍焦距处时，成倒立等大的实像；

3. 当物体位于凸透镜一倍焦距到二倍焦距之间时，成倒立放大的实像；

4. 当物体位于凸透镜一倍焦距处时不成像；

5. 当百思特网物体位于凸透镜一倍焦距以内，成正立放大的虚像；

6. 物距无限远时，像变成一个很小很亮的光点，仍为实像；

7. 成实像时，物和像在凸透镜异侧，且满足物近像远像变大；

8. 成虚像时，物和像在凸透镜同侧，且满足物物远像远像变大；

八、运用

1、照相机、录像机（原理：u>2f 时，成倒立缩小实像，物像异侧。物近像远，像变大。）

凸透镜成倒立缩小实像的条件

2、 幻灯机、投影仪、电影放映机（原理：f<u<2f 时，成倒立放大实像，物像异侧。物近像远，像变大。）

凸透镜成倒立放大实像的条件

3、 放大镜（原理：u<f 时，成正立放大虚像，物像同侧。物近像近，像变小。）

凸透镜成正立放大虚像的条件

回归教材

实际运用与原理

活泼有趣的试验，能把物理课题以新奇的方法揭示在学生面前，能使课堂氛围活泼，引人入胜，从而造就学生的学习兴致，并在乐趣中获得知识，巩固知识，这样的教学办法，我会在造就学生感兴致做更多的研讨，让学生从被动的接收知识，改变成自动的获取知识，为科学插上妄想的翅膀，早日实现中国梦尽我的菲薄力气。