初中物理教学工作总结（初中物理学期教学总结）
为了能进一步的进步教学质量，取得更好的教学效百思特网果，我们总结 了几条经验：
一、看重物理学习办法
新课程改造要看重掌握变量法，在科学探究进程中的应用和懂得。可以说掌握变量法在全部初中教学症结
所谓掌握变量法，就是指研讨一个物理与国一个物理量之间的关系时，要坚持影响这个物理量的其它物理量不变，从而研讨变更的这个物理量与要研讨的物理量之间的变更关系，这种研讨办法称为掌握变量法。我们在须要用掌握变量法解题时，要重视懂得"掌握什么?转变什么"，"如何掌握?如何转变?"这是研讨问题的症结。掌握变量法在初中物理科学探百思特网究的试验进程中经常用到研讨液体蒸发的快慢与哪些因素有关;研讨压力作用的后果(压强)与哪些因素有关，研讨决议电阻大小的因素，研讨电功、焦耳定律、电磁铁磁性强变等等的影响因素都用这种办法。
所谓物理类比法是指：在物理研讨中，将将研讨的物理对象与熟习的物理对象相比拟，找出它们的某些共同点、类似点或有接洽的特点，从而据此推测出待研讨的对象还可能具有熟知对象的另一些特点。这一逻辑推理办法就叫做物理类比法，它实际上是一种从特别到特别或从一般到一般的推理。
初中学生应用类比法可以把生疏的对象和熟知的对象进行比较，把未知的东西与已知的东西比较，能以旧带新，启示思路，可以引诱学生的思维从形象思维上升到抽象思维，赞助我们有效地把握物理知识(原创版权www.isoyu.com)、发展智力、造就才能，进步物理新课程的学习效力。类比法在物理学习中的运用很多的 如：初中物理新课程学习中，我们可以把声波跟水波类……
二、扎扎实实打好基本，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题， 与他们平时没有精确地懂得和控制 初中物理的基本知识和技巧有很大的关系， 因而看重和增强基本知识 和根本技巧的学习仍然是重要的。 抓基本知识，就是要抓课本知识，教学中力求每章节过关。 由于各学生之间的智力差别和学习基本不同， 学生对物理的知识的掌 握才能不同，教师应针对学生实际情形因材施教，尽量下降落伍面。多给机遇让学活泼手做试验，体验通过试验进 行视察和研讨的进程和乐趣，切实进步学生的试验才能。
三、看重获取知识的进程和科学探究才能的造就。
要进步学生的才能，就要在教学中增强学生科学素养、发明 问题、 剖析问题和解决问题才能的造就。 平时教学与温习， 都不能 "重 结论， 轻进程， 重简略运用的机械操练、 轻问题情景和解答思路剖析" 。 而应当看重获取知识的进程，让学生控制学习物理的"根本学科思维 办法" 。我们应当精确把握课程改造方向，以课本知识为根本探究内 容，以周围环境为参照对象，让学生亲身阅历和体验科学探究运动， 自动学习，逐步形成科学探究才能。
四、亲密接洽社会生涯实际，抓好知识的运用。
试题涉及环保等社会热门内容， 从多角度对学生的知识与才能 进行考核。这类试题的考核力度近年逐步增强。这就请求教物理学要 突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练消耗的时光和精神，让 学生有时光浏览课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用物理 视角去视察问题和剖析问题，学以致用。强化教学进程的相互学习、研究。听完课后能与上课老师 及时进行交换，提出不足之处，以求到达更好的课堂后果。
五、应用多媒体网络技巧创设生涯化情境
例如在讲《电流》时，由于电流在导体中看不见、摸不着，在以往的教学中，学生总是觉得抽象难以懂得，而现在通过制造的多媒体课件十分直观的演示出电流在电路中流动的画面，这样把微观粒子夸大，学生懂得起来就不那么艰苦。诸如此类如电流的磁场、磁场的散布情形、光学中的光百思特网路图等，这些在传统教学中难以懂得的现象，通过多媒体的情势，可清晰地表示出来。
五、通过故事引入新课激发学生学习兴致
学生的创新想法，发明运动，往往来自于对某个问题的兴致和好奇心，而兴致和好奇心又往往来自于教师创设的问题情境。我从运用故事引入物理课，以求激发学生的学习兴致，懂得各学科之间知识的综合交错、懂得生涯实际中物理知识是无处不有，及其让物理知识在学生脑筋中到达必定水平的感性认识向理性认识的升华作一浅析。
六、勉励学生独立思索，合作探究
造就独立思索的才能和习惯是全面进步学生素质的主要方面，有独立思考能力真正做到对知识的懂得，有效地造就思维才能。也就是说，控制知识和进步才能，都必需经过学生的独立思考。能让学生自己概括、推理、证实的，应当尽量勉励学生自己去做。
这样能造就学生在研讨规律的进程中独立思考和研究的积极性，大大进步他们学习物理的兴致。
总之，让学生学好物理非一朝一夕的事，而是一项艰难的工作，对此，物理教师不仅要教好物理，还要关怀、酷爱学生，使师生之间形成"情绪共振"，从而使学生爱好学习物理课。教师要充足应用物理学科的特色，物理学科与现代科学技巧高速发展的关系对学生进行教导和造就，并重视在进程中造就学生学习兴致，从而使他们形成较强的学习动机。为了巩固学生的学习热忱。