儿童心理健康知识(儿童心理健康你知多少?)

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儿童心理健康知识(儿童心理健康你知多少?)

小学生时代是人的行动、性情和智力快速发展的症结时代。在这一阶段,由于身心变更比拟快,加之文化知识及社会经验的不足,小学生很容易发生不健康的心理,导致心理问题或心理疾病。消除小学生认识、情绪、意志等方面的障碍,锤炼学生的意志品德,优化学生知、情、意、行等方面的素质,使他们形成良好的品德和健康心理,这是小学阶段不容疏忽的内容。

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小学生心理健康的六大尺度

依据世界心理卫生协会所提出的心理健康尺度,并联合小学生心理健康发展的特色,我们把小学生的心理健康尺度肯定为6个方面,即智力发展程度、情感稳固性、学习适应性、自我认识的客观化水平、社会适应性、行动习惯。

智力发展程度

虽然智力发展优良者并不必定拥有健康的心理,但如果智力发展程度低下,那将毫无心理健康可言。因此,一个心理健康的小学生,其智力发展应属于正常。相反,若智力程度低下,是算不上心理健康的。

情感稳固性

一个心理健康的小学生,一般是心情良好,高兴、乐观、爽朗、满意等积极情感状况占主导,但同时又能随事物对象的变更而发生合理的情感变更。所谓合理的情感变更是反响,当有了喜事觉得高兴,遇到不幸的事时发生悲痛的情感。此外,还能依场所的不同,恰当地掌握自己的情感。

学习适应性

一个心理健康的小学生通常爱好上学,认为学习是一件令人高兴的事,觉得轻松;对于学习内容往往抱有浓重的兴致,乐于战胜学习上遇到的艰苦;学习效力高。

自我认知的客观化水平

心理健康的小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段改变;能将自己同客观现实接洽起来,重要从周围环境中寻找评价自己的参照点,对自己的认识开端表示出客观性。

社会适应性

一个心理健康的小学生通常爱好上学,认为学习是一件令人高兴的事,觉得轻松;对于学习内容往往抱有浓重的兴致,乐于战胜学习上遇到的艰苦;学习效力高。

行动习惯

心理健康的小学生一般有良好的行动习惯,对外部刺激的行动反响适中,不过度敏感,也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发性格,也很少涌现让人认为莫名其妙的举措,其行动表示同他们的年纪特点相吻合。

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小学生心理缺点的重要表示

1、敏感

青少年自我意识强烈,自尊请求急切,而且心理蒙受才能低。因此,当他们意识到某种威逼自尊的因素存在时,就会发生强烈不安、焦虑和恐怖,当自尊心受到损害时,就会朝气、恼怒,常常神经过敏,多疑。

2、叛逆

由于小学生正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识日益加强,急切愿望解脱家长和老师的监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为了表示自己的与众不同,易对任何事情持批评的态度。

3、嫉妒

这是对他人的优势位置在心中发生不高兴的情绪。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等),表示出不悦、自残、怨恨、恼怒甚至带有损坏性的负面情感。

4、失落

小学生抱有许多的理想,愿望将其变为现实,他们会付出种种尽力甚至刻意的寻求。当这种需求连续得不到满足或部分满足,就发生了挫折,多表示在学习、吃穿、玩高级的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐怖、愁闷和绝望。

5、自卑

它是一种因过多的自我否认而发生的自惭形秽的情感体验。对自己缺少信念,觉得在各方面都不如人,有低人一等的感到。在人际来往中对自己的才能过低评价,心理蒙受才能软弱。谨小慎微,行动萎缩,瞻前顾后等。

6、孤单

通过调查发明有些学生常常认为自己是茫茫大海上的一叶孤舟,性情孤僻,不愿意与人来往,却埋怨别人不懂得自己,不接纳自己。心理学把这种心理状况称为闭锁心理,由此发生的一种觉得与世隔断,孤单寂寞的情感体验称为孤单感。

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小学生心理健康教导策略

俗话说:“心病还须要心药治”。心理疾病虽然形成原因庞杂,处置起来较为辣手,但是并非与生俱来,更不是不可救治的。症结在于要以人为本,对症下药,能力收到积极的成效。在实践中,可采用以下办法:

1、清除逆反心理——沟通与交换

首先造就学生的社会适应才能,请求学生在社会中,磨练自己的思想情操,建立准确的人生观和世界观;百思特网其次是请求学生从积极的意义上去懂得大人,明确无论是家长还是老师,都是善意的批驳,大人也会犯毛病;再次是教导学生准确认识自我,把握自我,尽力改良自我;最后是请求家长和教师多注意孩子的心理需求,多听他百思特网们的呼声,懂得他们的欢快与苦恼。

2、清除自卑孤单心理—百思特网—加强自负

首先家长和教师要赞助学生来剖析他们的长处,准确做出评价,施展自己的优点;其次是千方百计来进步他们的自负心;最后是引诱学生以勤补拙和扬长避短来战胜自卑。家长和教师要赞助这部分学生找到自己的突破口,通过勤恳尽力,在某个方面做出成就来。

3、清除敏感与软弱心理——造就意志

清除软弱心理首先要引诱学生建立准确的人生观、世界观,进步认知程度;其次是进步学生自控程度,造就耐挫才能;第三是战胜悲观消极的心态,建立自负心和上进心;最后是教给学生释放消极情感,解脱悲观绝望的办法:可以通过带学生加入社会实践运动来进步学生的心理蒙受才能、造就多方面的兴致来转移注意力、多结交知心朋友、或追求社会力气的赞助(如看心理医生)等。

小学阶段是人生长发育初期,小学阶段的心理健康教导必将奠定孩子的心理健康基本。一个人的性情、情感、意志、品德、兴致喜好等都将在这一阶段初步形成,我们只有从小抓起,增强学生心理健康教导,使他们初步形成健康的心理,能力为孩子的未来打下坚实的基本。