去123英里的教案！(一至两英里的教案设计)
“一去二三里”教学计划设计
一、体育的目的
1.认知目的:看学背古诗，控制古诗内容。
2.人才目的:了解古诗意境，体验数字诗歌的趣味。
3.情感目的:尝试玩古诗词，了解古诗词的节奏。
二、运动准备
古诗音频、响板、故事图片、画纸、水彩笔。
第三，运动的难度
体育焦点:看古诗，背古诗。
运动难点:理解古诗意境，会玩古诗。
第四，运动过程
(1)童谣介绍
1.儿童阅读“1-10首数字歌曲”
“1像铅笔一样又细又长，2像小鸭一样漂浮在水面上，3像耳朵一样听着声音，4像小旗子空中间漂浮着，5像钩子一样卖菜，6像豆芽一样咧着嘴笑，7像镰刀一样割草，8像麻花一样扭动，9像勺子一样吃东西，10像筷子一样加鸡蛋。”
2.除了儿歌，你还在哪里听过这么多问题？
总结:古代诗人在诗中写数字。一起听！
(2)初步感知-播放音频“一至二或三英里”
请给孩子们讲讲古诗的场景。学龄前儿童能想象图画，能勇敢表达。
引言，主题数字诗歌。
(三)深度分析——再看一遍古诗，学会背诵。
1.看图确认你的期待。
1老师引诱孩子们看图片，并告诉他们图片是否和他们想象的一样。
2教师根据图片依次讲授古诗词意境，感知诗词内容。
2.诱导孩子学会根据图片读古诗。
1名教师和孩子辅助阅读第一遍，2名孩子自由阅读第二遍，3名孩子独自展示第三遍。
3.问诗人为什么写这样一首诗；这首诗是谁写的？
小结:这首古诗的作者是北宋邵雍，离我们很远。孩子们已经理解了这首古诗！听完古诗词，有一种回归自然的感觉，心情很好，神清气爽。诗人邵雍非常热爱大自然，他写下这首古诗来告诉大自然他对大自然的热爱。
(4)巩固提升——用响板表演古诗，感受古诗节奏。
1.孩子们在技术资源网上通过练习弹奏古诗。
1展示响板引发好奇心2教师用自己的节奏教古诗3孩子用响板自主探索古诗的节奏。
2.老师示范古诗词表演(乐谱)——小朋友观看。
3.老师和孩子一起玩古诗(乐谱)
(5)汇总止损
教师对这场运动的反思综述
“今天，孩子们学习了美丽的古诗，感受了邵雍诗人笔下的田园风光。古诗词是中国人流传了几千年的语言文化，用简洁的语言表达美好的情感，就像这首《一去二里》用孩子们都知道的数字创作了数字诗词，有趣又有活力。孩子喜欢吗？”
动词 （verb的缩写）锻炼扩展
为古诗画画
附:古诗
一到两三英里
走一、二或三英里，
村子里有四五栋房子，
有六七个亭子，
九十朵花。
“一至二、三里”试记
亲爱的评委老师们，大家好，我是XX考生面试幼儿园老师。今天我试讲的题目是大班语文类的“一到二三里”。现在，让我们开始我的试讲。
童谣介绍
老师:孩子们，你们好。又到了我们快乐运动的时间了！还记得那首号码歌吗？我们一起来谈谈吧。
老师:1像铅笔一样又细又长，2像小鸭一样浮在水面，3像耳朵一样听声音，4像小旗空一样飘，5像钩子一样卖菜，6像豆芽一样咧着嘴笑，7像镰刀一样割草，8像麻花一样扭来扭去，9像勺子一样吃东西，10像筷子一样加鸡蛋。
老师:数字歌曲，宝贝，记住，老师想问你，除了我们刚才讲的儿歌，你还在哪里听过数字？
老师:我听一些孩子说，我们平时听的故事经常出现在动画片里。
老师:是的，数字出现在我们生活的每个角落，古代诗人也用数字作诗。
老师:老师今天给孩子带来了一首数码诗歌。让我们一起来听听。
第二，最初的感知
老师:听完古诗，孩子们听到了什么？
老师:你说，戴眼镜的小男孩。
老师:你说你听到了很多数字和八朵花。
老师:是的，古诗里有很多数字，就像这个小朋友刚才说的，有八九十朵花。
老师:这首古诗的题目是《一里二三》。像这样的事情用很多数字来描述。我们称之为数字诗歌。
老师:古诗里写的是什么？
老师:和你旁边的伙伴快速讨论一下。
老师:好了，停止讨论。
老师:我刚才听一些孩子说是在乡下，有一个亭子。
老师:孩子的想象力还是很棒的！
第三，深入分析
老师:让我们看看这幅画。和你预期的一样吗？
老师:哇，多美的一幅画啊！和你想象的一样吗？
老师:我听到一些孩子也这么说。有花有亭。
老师:还有一些孩子说它比你想象的还要漂亮！
老师:这张照片展示了一个有四五栋房子的小村庄。
老师:嘿，孩子们问，这漂浮在房子上的白色东西是什么？
老师:谁知道呢？
老师:你说是烟。
老师:嗯，可能是做饭的烟，也可能是空气中的雾。
老师:这种图是古诗第一句。一旦走了两三里路，燕村就有四五栋房子了。明白了吗，宝贝们？
老师:好的，很清楚。我们继续看。在村子的更远处你能看到什么？
老师:你告诉我。
老师:她说旁边有几个亭子和一些花。
老师:太好了。真是对小能的考察。
老师:猜猜远处的亭子是干什么用的？
老师:你说穿背心的男孩。
老师:你说是休息。嗯，有可能。
老师:你说它是用来遮挡阳光的。
老师:是的，远处的凉亭可以帮助路人休息和避雨，在夏天太热的时候享受凉爽的空气。
老师:当你坐在亭子里的时候，看看你旁边的花。也很精彩。
老师:古诗第二句有六七亭，八九十花。就是这个意思。
老师:现在，孩子们，和老师一起读这首诗。
老师:走两三里路，有四五个烟村，六七个亭子，八九十朵花。
老师:孩子们，这真的是很好的阅读。左边小红花，右边小红花，告诉宝宝最好的。
老师:每个人都用错误练习。过了一会儿，老师让每桌的小代表们谈谈这件事。
老师:别练了，谁来表演？
老师:你用最高的手来。
老师:哇，大家对他说的话怎么看？
老师:太好了。过来鼓励他。嘿，嘿，你很棒，嘿，嘿，你是最棒的！
老师:你来，扎马尾的女孩。
老师:你的声音很美。这是你的拇指。
老师:孩子们，古诗词你们都学会了。
老师:这首古诗是谁写的？他为什么写这样一首诗？天晓得
老师:没人知道。
老师:老师告诉我们，古诗的作者是北宋邵雍，离我们很远。
老师:听完古诗，我们有一种回归自然的感觉，心情很好，神清气爽。
老师:诗人邵雍非常热爱大自然。他写这首古诗是为了向大自然表达他对它的热爱。
第四，巩固提升
老师:我学过古诗。看我这里有什么！当当
老师:这是我们唱歌的响板，对吧！
老师:你还记得如何使用技术资源网络吗？
老师:我什么都记得。
老师:古诗和歌曲一样，有自己的节奏。
老师:你已经知道怎么说古诗了。现在拿起响板，试着敲打十几首古诗的节奏。
老师:孩子们，请安静。
老师:大家都在如火如荼地玩。现在听音乐，看老师为你演奏。
老师:走两三里路，有四五个烟村。有六七个亭子，有八九十朵花。
老师:表演停止了。我的表现如何？
老师:还不错。谢谢你的鼓励。
老师:这首古诗很美。轻轻一拍，再努力也不会有美妙的意境。
老师:现在，让我们一起玩音乐，宝贝们。
老师:表演真好。你们都是朗诵者！
动词 （verb的缩写）停止部分
老师:今天，孩子们学习了美丽的古诗“一至二三里”。
老师:我在邵雍感受到了诗人笔下的田园风光。
老师:古诗是中国人流传千年的语言文化，用简洁的语言表达奇妙的情感。
老师:在技术资源网上，像今天的雪儿，数字诗歌是用数字创作的，有趣又有活力。
老师:孩子们喜欢吗？
老师:大家都爱这首诗！
不及物动词锻炼扩展
老师:老师在美术区的角落给大家准备了画纸和画笔。
老师:让我们一起画古诗中描述的场景。
老师:那就把作业带回家和父母分享吧！
这就是我想说的。谢谢你的耐心和倾听！谢谢你。