地理教学总结（高中地理教导经验总结）
2020年高考很快过去了，回想一下，有得有失。总结这艰难的一年，反思如下：
地理学科是具有综合性的学科，在文科中又具有理科性质。这种综合性加大了它的难度。体现在高三温习中请求我们一方面应紧紧环绕地理基本知识的温习，归纳整顿形成完全的知识系统；另一方面要依照大纲规定的才能请求，通过原理剖析、规律总结形成解题才能。
因此，地理教学情势的特色，大体上可以归纳为如下五点：
一、认真研讨考纲，学习高考测验解释，剖析其变动情形，研讨高测验题，把握命题动向，使温习有明白的方向。联合教学进度和学校的课程设置合理支配温习过程，充足应用好每一节课，避免不必要的时光糟蹋与效力低下。
二、落实基本，突出主干，增强知识的归纳整顿，形成知识系统
学生广泛反应地理知识过于零碎，其实这是因为在我们的学习进程中过于着重知识细节的控制，而疏忽了对知识构造整体上的懂得。我认为首先应当给学生一个地理知识的大系统，然后我们所学的一切渺小知识都可以用它来统领来剖析，这样也进步了知识的智力价值。
三、看重图表教学，增强空间思维训练
图表是地理学科的特别语言，地理试题的信息一般都起源于图表，从地理图表中准确获取信息、处置信息、解决问题是地理的切入点。教学中应对那些考核学生思维才能、体现地理特点的地图给与充足看重。指点学生图文转换，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描写，对图表的解读剖析、绘制都应当成为学生经常性的运动。
四、优化训练，及时批阅，进步讲评的针对性
知识和技巧必需通过有效的练习来锤炼。高三下学期，测验频繁，通过测验和评讲，规范专业术语，赞助学生总结解题规律，控制剖析问题的办法，这样即使学生及时发明知识缺漏，又能有效地进步学生的应试才能。在测验的成果中及时反思学生的失分原因及自己教学的存在的问题，及时调剂温习思路，改良教学行动进步课堂针对性。
五、勤于伏案备课，批改作业
高三学生本身时光有限，要想进步作业的后果，老是必需认真看待每一次批阅机遇，及时全批面批，这请求我们的训练并不是越多越好，标题适量能力起到好后果。这样既便于定时训练，又有利于学生的实际落实。
下面再说教学中重要的温习办法：
一、学习的着重点是控制“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。初中地理更多的是学习“在什么处所?”“有什么样的事物”“有什么特色”等问题，因此不可避免的涉及大批的记忆性的内容，因此其学习办法的着重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材质。而高中地理着重解决的是地理事物的规律及其对人类生发生活的影百思特网响，通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。也就是说，应着重(原创www.isoyu.com版权)于通过多因素的综合剖析、归纳那些复杂的地理事实材质，从中推导出一些规律，从实质上控制其成百思特网因，最后形成人类生发生活的相应对策。可见，高中地理的学法核心是懂得而非记忆，是运用而百思特网非记忆。
二、无论自然地理或是人文地理都表示为以人地关系为主线的明显特色，几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生涯有着亲密的关系，学习地理必需紧扣这条主线。
三、许多地理问题都有知识与才能的跨学科特色。自然地理部分重要与数学、物理、生物学科接洽较多，人文地理重要与政治接洽较多。对于我们面临的高考大综合测验意义尤其重大。
四、我们知道，高中地理是树立在初中区域地理基本之上的，初中地理中区域的地位、地形、气象、河流、资源等地理要素，往往是高中体系地理，特殊是人文地理的基本。因此，具备必要的初中地理知识是学好高中地理的保障。但是，由于种种原因，一些同窗的初中地理知识已经淡忘，影响到高中地理的学习，因而有必要在高中地理的学习进程中恰当温习一些初中地理的知识.