初三数学教学筹划（九年级数学学科温习教学筹划）
九年级属于初中毕业班，教学时光紧，义务重，请求高，如何进步数学总温习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必需面对的问题。下面我联合教诲处总温习筹划和数学组温习筹划，特制订中考时的个人温习筹划和中考总温习具体做法。
一、指点思想
《责任教导数学课程尺度》是山西中考数学命题的唯一根据。也是我们进行温习的指点思想。
我们在温习中依据学校支配，轻环绕《课标》，重点落实基本，联合近年来考题与命题规律提炼考点，精选例题，针对训练，让学生在温习中感受中考气氛，形成应考技巧。
以学校六次模仿以及山西百校联考、适应性训练、太原模仿试题为主，引领方向，检测落实。
二、工作目的
通过不到三个月的尽力，在2019年中考中，我所任教的数学学科的工作斗争目的是超县平均分。
三、学生情形剖析
318班共有40人，依据学生数学学习才能，将学生可分为五层，第一层学习位于学校前50名左右 (学生:王笑、怀静、李阳、鲁瑾洋、韩文翔、刘思远、任沛芬) ，重点在学生在综合才能上造就；第二层学习位于学校前51-200名（学生：席涛、赵昱、钱韦光、杨晅、钟嘉豪、王文莹、徐福生、杨瑜珺、白雪清、郭施頔），重点在于基本的运用和做题的规范性上；第三层学习位于200-250名之间（学生：陈雅宣、高超娜、梁智、刘思宇、武晓岚、潘雨欣、方亚荣），重点在于保证基本知识的精确性和运用上的突破；第四层251-350名之间（王宇冲、王晓聪、李帆、景金、王慧轩、黄宇琦、王敏蕊、方舟、钱裕泉），重点是对基百思特网础知识的记忆与简略直接的运用。第五层是350名以后学生（张嘉林、白晋昀、王瑜琦、黄兴超、赵佳妙），重点是让他们持续动起来，进行学习，对基本知识有必定的懂得，能把中考中的送分题型拿到手。
四、学科内容梳理
按知识板块组织温习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为三十讲：第1讲实数的相干概念；第2讲实数的运算及大小比拟；第3讲式；第4讲二次根式；第5讲一次方程（组）；第6讲一元二次方程；第7讲分式方程；第8讲一元一次不等式（组）；第9讲函数及其图象；第10讲一次函数；第11讲反比例函数；第12讲二次函数的图象和性质；第13讲二次函数的实际运用；第14讲线段、角、相交线与平行线；第15讲三角形的根本知识及全等三角形；第16讲等腰三角形；第17讲直角三角形；第18讲全等三角形；第19讲锐角三角函数；第20讲多边形与平行四边形；第21讲特别的平行四边形；第22讲圆的根本性质；第23讲与圆有关的地位关系；第24讲圆的有关盘算；第25讲尺规作图；第26讲视图与投影；第27讲图形的平移、对称与旋转；第28讲图形的类似；第29讲统计；第30讲概率。温习中由教师提出每讲的温习提要，指点学生按“提要”温习，同时要注意引诱学生依据个人具体情形把遗忘了知识重温一遍，边温习边作知识归类，加深记忆，注意引诱学生弄清概念的内涵和外延，控制法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典范性、层次性，并注意剖析例题解答的思路和办法。
五、温习办法
一、第一阶段(第2周——第10周)：全面温习基本知识，增强根本技巧训练
这个阶段的温习目标是让学生全面控制初中数学基本知识，进步根本技巧，做到全面、扎实、体系，形成知识网络。
1、看重课本，体系温习。现在中考命题仍然以基本题为主，有些基本题是课本上的原题或改革，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中标题的引伸、变形或组合，所以第一阶段温习应以课本为主。
2、看重对基本知识的懂得和根本办法的指点。基本知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。请求学生控制各知识点之间的内在接洽，理清知识构造，形成整体的认识，并能综合应用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在温习时，应从整体上懂得这部分内容，从构造上把握教材，到达熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的接洽的标题有非常显著的特色，应控制其根本解法。
中考数学命题除了侧重考核基百思特网础知识外，还十分看重对数学办法的考核，如配办法，换元法，判别式法等百思特网操作性较强的数学办法。在温习时应对每一种办法的内涵，它所适应的题型，包含解题步骤都应熟练控制。
3、看重对数学思想的懂得及应用。如函数的思想，方程思想，数形联合的思想等。
4．在此阶段中，学校支配3次模仿测验，另筹划印制百校联考2套（3月20日后和4月24日后）和山西省2018年中考适应性测验数学试题1套（4月10日后），让学生在温习基本的同时进行综合测试，兼顾统筹。
二．第二阶段(第11周——第14周)：综合应用知识，增强才能造就
中考温习的第二阶段应以构建初中数学知识构造和网络为主，从整体上把握数学内容，进步才能。
造就综合应用数学知识解题的才能，是学习数学的主要目标之一。这个阶段的温习目标是使学生能把各个讲节中的知识接洽起来，并能综合应用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有必定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接收，这样能力既激发学生解难求进的学习愿望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力气，加强前进的信念，发生更强的求知欲。第二阶段就是第一阶段温习的延长和进步，应着重造就学生的数学才能。这一阶段尤其要精心设计每一节温习课，注意数学思想的形成和数学办法的控制。初中总温习的内容多，温习必需突出重点，抓住症结，解决疑难，这就须要充足施展教师的主导作用。而温习内容是学生已经学习过的，各个学生对教材内容控制的水平又各有差别，这就须要教师千方百计地激发学生温习的自动性、积极性，引诱学生有针对性的温习，依据个人的具体情形，查漏补缺，做知识归类、解题办法归类，在形成知识构造的基本上加深记忆。除了温习情势要多样，题型要新鲜，能引起学生温习的兴致外，还要精心设计温习课的教学办法，进步温习效力。
此阶段学校有两次模仿测验，另外弥补百校三（5月16日后）百校四（5月29日后）两套训练。联合支配，与前三套弥补练习的错题均应涌现在错题本上。
二．第三阶段(第15周——第16周)
依照学校兼顾支配，将学生进行的六次模仿测验中所涌现的错题回头看，回想错题本上的有关记载，回想教师所讲授的易错题易错原因，和重难点题的突破办法；回归课本，再次熟习各章节知识，对课本中的数学运动和试验与探究再剖析，温习相干的数学文化，调剂应试心态，顺利地进入备考状况。
附表：
阳高县第二中学校九年级318班数学温习教学日程支配表
时光
工作内容
备注
第2周——第10周
第一阶段温习全面温习基本知识，增强根本技巧训练
第11周——第14周
第二阶段综合应用知识，增强才能造就
第15周——第16周
第三阶段将学生进行的六次模仿测验中所涌现的错题回头看，回想错题本上的有关记载，回想教师所讲授的易错题易错原因，和重难点题的突破办法；回归课本，再次熟习各章节知识，对课本中的数学运动和试验与探究再剖析，温习相干的数学文化，调剂应试心态，顺利地进入备考状况。
3月21日