优良班主任总结（优良班主任工作总结）
优良班主任工作总结1
班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职尽责的“保姆”一样，事无巨细，一抓到底，管得很辛劳也很累，但后果甚微。后来我尝试应用参与式班级管理，把班级管理的自动权交给学生，让每个学生都感到到自己是班级的主人，真正成为班级的管理者，班主任成为“引诱者”.成果收到了很好的后果。我是这样做的：
第一，“人人有事做，事事有人管”.
在班级纪律和卫生方面，班级实施个人负责制。通过让学生过细视察教室、宿舍后，讨论定出自己的承包区，班委采用民主集中制的原则把承包区支配给每个学生，生涯委员作好记载后颁布。班级承包区的规模、内容和职责都分得很细和具体明白。比如：前门、后门、座位表、值日表、天花板分成三块，由三个同窗承包，教室玻璃窗分成十扇，由十个同窗承包，教室桌椅及桌面陈设分成四组，由四个同窗承包，走廊外天花板、走廊外瓷砖、整顿教室内可回收垃圾、整顿报纸、班级纪律、两操、英语、语文、政治早、晚读、宿舍的纪律、宿舍卫生、宿舍考勤等都有同窗承包；干净区则分成八块，由八个组长率领组员完成各自的义务区，学生每天上课前自觉完成自己的承包区。每天由劳动委员负责检讨、监视并记载在本班教室日志上，由班主任随时检讨，同时把学生存在的问题或工作中碰到的问题及时向班主任汇报，以便班任采用相应办法解决问题。
自从实施了“人人有事做，事事有人管”以后，我们班的教室面孔大有改观，脏、乱、差的现象再也没有了。老师走进教室上课时，看到的是教室明亮的玻璃，清洁的地面，整洁的桌面以及干净的讲台，教师可以随便把书放在讲台上，而不用先吹掉讲台上的粉笔灰再当心翼翼地把书放在上面，也不会在上完一节课后，担忧衣服被弄脏。这让所有的任课老师都觉得心境舒服，从而更高兴地投入到教学中去。
第二，“分组学习，互相竞争，共同提高”.
第三，民主管理，奖罚明白，凸显班级学生品行量化表的作用。
学生通过讨论，自己制订班级品行量化表中的纪律、日常行动和学习方面的考察内容，考察采用加分和扣分的赋分情势，由各组长考察记载并依据本组学生情形参照班规给本组学生赋分。学习方面重要考核本组学生各科测试以及月考、期考成就。以组为单位，组平均分80分以上，该组成员各加2分，个人上90分以上加2分，100分加4分。纪律方面重要是考核学生的考勤情形、课堂纪律、测验纪律以及日常行动等。卫生方面重要考核值日生是否定真实行职责，干净区是否按时按量完成，是否有扣分现象，扫除干净区时，无扣分现象，则该组成员每人加2分。给校广播站投稿被录用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依据情况也给以相应加分。班级学生品行量化表统计时光为每周一小计，每月一大计，期末总计。最后评出班级“品行量化总分优良奖”15名和“学习之星”（重要是参照学生的测验加分合计）10名并给以嘉奖。
优良班主任工作总结2
一、对学生进行思想品格教导
（1）思想品格教导
这是班主任工作的重要义务，也是班级工作的重点。首先要关怀爱惜学生，再对他们进行思想品格教导。教导他们酷爱祖国，建立为“中华之振兴而发奋向上”的远大幻想。加强集体观念，造就崇高的情操，形成一个遵照纪律、团结向上、生气蓬勃的集体。在向学生进行思想品格教导时，要有的方矢，依照德育的办法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
（2）对学生进行量化考察
依照学校《行动规范》的请求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监视岗人员，做好记载，把它作为年终评优评先的主要条件，强化道德行动规范的作用，进步学生思想品格素质。
二、看重班委班风建设
现代教导理论告知我们，要组织一个胜利的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、义务心强、乐意为同窗服务的学生担负班队干部，进行造就和教导，使之成为同窗的模范，带动其他同窗不断进取，形成准确的集体舆论和优秀的班风。
（1）提拔造就班干部
在班干部的发生进程中，我以为教师的包办取代，一定会使班干部失去群众基本，给日后的工作带来不必要的艰苦，是不可取的！但是，单纯的所谓的“民主”,让学生完整“自决”,一些学生往往会偏向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照料”,同样有不足。比拟好的方法应当是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师衡量。为了使学生的选举成果更具代表性，我让大家在规定的时光内推举20位同窗上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同窗始得当选，这样可以最大限度地让学生发表看法，而且选出的干部往往又比拟幻想。最后再依据所选干部的气质、性情类型以及才能的差别进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基本上，经过班主任的优化组合而发生的班委会，得到了同窗们的信赖和拥戴，具有较强的战役力。
班主任对班干部，不能只是应用，还应当进行教导和造就。我经常教导他们建立为集体服务的光彩感和义务感，请求他们尽力学习、团结同窗、以身作则，勉励他们既要勇敢工作，又要严厉请求，注意工作办法。当然，选出的干部究竟不是完人，因此对他们不能过火苛求、责备，特殊是在工作涌现失误的时候。对班委会的百思特网工作要经常检讨，而切要给予具体的指点和赞助，既不能包办取代，也不能班上的工作全体推给班干部自己撒手不管。我还保持定期召开班干部会议，组织他们学会制定筹划及具体办法，检讨落实情形，总结得失，并加以改良，教会他们如何分辩是非，及时阻拦同窗中的不良行动。而对于班干部在班级中的不良行动，决不迁就，勉励他们以身作则并带动其他同窗，增进全部班级的管理工作。
（2）加强班级的凝集力
集体是在运动中发生的，大集体如此，小集体也一样。我组织了互帮互学运动。学习中好生带差生；纪律上互相提示；劳动生涯上互相赞助。通过运动扩展班干部在同窗中的积极影响，通过运动增强同窗之间的协作精力和集团意识。这样既能在班百思特网干部的惯例管理上起到显著的后果，又能使同窗之间养成团结友好的习惯，在班级中形成团结友好的风尚，使班级成为一个大家庭。
优良班主任工作总结3
一学年顺利停止了，在科任老师的关怀和支撑下，在校引导的准确指点下，顺利走过这一学年，现在我将这一学年的工作情形总结一下。
我所做的重要工作：
八年级是全部初中阶段主要时代，我深知自己肩负的义务重大，不敢有半点怠慢，在这一学年学生心理和生理都产生了很大的变更，对于这一变更，学生的精力上有较大的压力，而大多数的学生在这个转折时代显得迷茫，怎样让学生尽快适应这一变更，顺利渡过转折时代，这是我班主任的重要问题。
针对这些问题我重要做了以下几点：
1、尊敬每位学生，尽可能满足学生的的须要，尽力的战胜了执拗己见，尊敬学生的个性发展，为学生的成长营造一个高兴的心理空间。
2、是善待每位学生，用真挚的爱心看待每个孩子。对于优等生不掩盖他的缺陷，积极引诱他们扬长改过，尽力使其到达更优良；对于落后生，不轻视他们，尽力去发明他们的闪光点，鼓励他们不断自我完美。
3、对于厌学和不想上学的同窗，我总结个小办法，还算比拟适用，三个配合三个谈心。
第一个配合就是让孩子配合，让孩子知道他的选择是对的、这段时光保持住了，让孩子听从老师和家长，过了这段时代就好了。
第二个就是家长配合，让家长多给孩子关怀，多和孩子谈心，让孩子感受到来自父母最大的支撑。
第三就是老师配合，老师多和孩子谈心，上课的时候每节课提问一次，和孩子谈心的时候避免厌学的话题，总之多给与关怀，时光是一剂良药，保持一个月的时光就好了，对于班级是十几个发生这种想法的孩子都改变他们的思想了，但对于个别两个还是不见后果，会逐渐去探索有待进步。
一个优良的班级，是一个具有鲜明特点的集体，只有满怀愿望与豪情，增强管理、不断进取，在全部师生共同尽力下，在全校引导的支撑下，一定会走向美妙残暴的2021-09-29 。
优良班主任工作总结4
一、引言
依据心理学研讨证明：任何一种道德品德都包括着必定的道德认识、道德情绪、道德行动几种根本心理成分。初中生的道德品德，重要是在家庭、学校的道德教导和社会舆论与风气的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物产生交互作用逐渐形成发展起来的。
义务感是现代人的标记，“造就初中学生的义务感”抓住了德育的“核心”,是较高层面的道德教导。因为：从社会发展和祖国建设上看，须要义务感教导；从学生件，也是道德行动的先导。要造就中学生的义务感，非常主要的就是中学生义务感的意识，强化其对义务感的认识。
2、诱发情绪——解决义务感的内化问题。
道德情绪是作为品格发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。初中生有了准确的道德认识并不意味着会立即接收它，且自然而然地付诸行为，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行为的问题。只有认识与积极的情绪相联合，才会形成准确的行动态度，使道德认识得以内化。要造就学生具有高度的义务感，非常主要的就是要解决其内化在问题，以诱发情绪作为媒介，如认识和行动架设一座桥梁。
3、指点行动——形成义务感的症结问题。
道德行动习惯是逐渐养成的、不须要任何意志尽力与外在监视而能主动实现的行动方法，它的养成是品格形成的主要标记之一，俗话说：“习与性成”、“美德大多存在于良好的习惯之中”.许多教导家也强调，教导就是要养成学生良好的行动习惯，所以，造就初中生义务感的症结，还是要在进步认识、诱发情绪的基本上指点行动，使学生将义务感内化为自己的请求之后，再外化为自己的道德行动。
4、以上三者是循环往复的一个整体。
正如陶行知先生提出的“行是知之始，知是行之成”的观点，在初中生品格发展的进程中，随着儿童年纪的增加，知识经验的丰硕、智力的发展和道德认识程度不断进步，我们在造就初中学生义务感特殊是高段教导的进程中，要看重从这样的整体性角度去斟酌。
二、做法。
遵守知情义行统一性原则，按认识——情绪——行动的教导实践模式，我们在教导进程中把教导学生“凡事斟酌效果”作为试验的突破口，着重研讨“以教导实践运动为基本”的办法，力求把义务感教导真正落脚到“导行”之上。本学期是试验的第一阶段，着重从“进步对义务感的认识和激发情绪共识”抓起。
1、血的事实，让孩子们猛醒。
当今的初中学生生在新社会，长在改造中，生气逢勃，开辟进取，他们阅历的是一帆风顺，幸福的生涯不易让他们发生深层次的思考。试验之初，通过摸底，我们深感学生对义务感问题缺少热忱，没有引起足够的看重。于是，我应用团队运动课时光精心设计了这样一次讨论。首先，我向同窗们推举了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判逝世刑，临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么，毕竟是谁把他引向不归路呢？剧烈的讨论开端了，同窗们不约而同地责备父母对他的娇宠，责备公安机关的徇私舞弊。最后，在老师的引诱之下，学生认识到了他自己从小对自己的行动不负责才是造成今天惨痛结局的基本，可见，一个人的义务感是与其性命紧密相连的。这血的教训，使孩子百思特网们猛醒，沉思，并进而认识到对日常学习的看重和平时对集体、对亲人的关怀是小学生最起码的一种义务。通过讨论，学生积聚了道德经验，增进了道德认识的内化，进步了道德剖析才能，到达了德育运动的认识功效。
2、书海散步，进行义务感的熏陶。
书是人类提高的阶梯，书是启发学生“义务感”的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精力气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的义务，在书海中散步，不失为进步学生对义务感的认识、激发义务感在心坎升腾的有效门路。为此，我们开展了文明班“读书月”运动。运动中，大家懂得了富兰克林等无数科学家为人类高尚的事业而执着寻求的精力。为现代学子魏高原为祖国之突起而刻苦攻读所激动；受外国人士白求恩坚守阵地、救逝世扶伤的精力所陶冶，被无数关于义务感的名人名言所鼓舞……读一本《钢铁是怎样炼成的》写一篇读后感，在读书运动小组内，中心组成员创建了以奖优为序、轮流浏览、互相交换的鼓励机制；寻访运动中同窗们驻足凝听，故事会上大家大方激昂，声情并茂；足以反应出他们的思考已进入了深的层次……苏霍姆林斯基说：“世界是通过形象进入人心和意识的，初中学生小(原创版权www.isoyu.com)，他们的生涯经验有限，那么生涯中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海散步，增进和进步学生对义务感的懂得和控制，达成了德育运动对道德情绪的陶冶功效。
3、社会调查，明白义务感之主要。
义务感在现实生涯中到底有什么主要意义呢？学生在前面的运动中有必定的感悟，但如何让他们急切地感受义务感的主要，不容半点疏忽，从而发生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表示出强烈的义务感呢？同窗们通过讨论，决议开展”社会调查“大行为。孩子们走向街头巷尾，来到企事业、机关单位，调查了各行各业中有关义务感的典范事例。其中，公安人员冒着性命危险为人民性命财产安全保驾护航，张杰欣同窗的母亲作为水文勘测人员的精益求精，个体户张司机几十年如一日安全驾驶等事例令同窗们啧啧称道，而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力安装工人粗心少写了一个”不能合闸“的警示牌而造成四十万元的丧失等惨痛教训都给同窗们留下了深入的印象。天灾无情人有情，抗洪精力驻我心！九八抗洪精力是战士们高尚义务感的浓缩，战士们奏响了高度义务感的最强音。通过抗洪故事的讲述，画面、诗文的赏析，同窗们被深深地激动了。义务感对于各行各业显得多么的主要啊！这是大家的心声，也是同窗们从小抓起，造就高度义务感的壮大动力。这次运动是促使道德知识转化为道德信心的动力，是促使学生从知到行转化的动力。
4、生涯聚焦，深感义务感并非高不可及。
模范的力气是无限的，巨人的宝贵，令人敬仰，身边的模范，最让人鼓舞。我以为，看重对学生身边模范力气的发掘既是很好的行动的导向，又能清除学生以为义务感高不可攀、可望而不可及的成见。于是，我看重把各种日常教导及惯例运动作为契机，运动前看重指点，说明如何尽到自己义务的目的；运动中看重点评，应用及时鼓励方法强化学生良好的具有义务感的行动；运动后看重总结，提倡具有义务感的良好风尚。半年来，班风班貌得以很大改观。”捐资捐物献爱心“运动中、教师节主题队会上、文明班运动月中、”快活星期天“运动、象征性长跑、活动会中的”翻身仗“及每周的争章创优评比上，都留下了同窗具有高度义务感的烙印。特殊是吴卒雯及家人对社会和他人尽责、文明守纪、潘家辉的忘我奉献、梁坤娴对家长的体贴、卢嘉信同窗刻苦训练多次为校为班添光荣等典范事例令同窗们有口皆碑，成了大家拥护和学习的模范。为了进一步地巩固学生准确的道德认识、积极的道德情感和良好的道德行动，邻近期末，我们又对全期运动进行了回想和总结，并通过”义务感——在我们的心中升腾“的主题队会进行了升华。回想过去，看到现在，展望未来，同窗们喜出望外，信念倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声——只要我们胸怀幻想，脚踏实地，我们一样能成为有义务感的人！”我是顺德人，我骄傲，我是顺德人，我能行！“多么动听的话语，多么冲动人心的场面。这些运动不仅对道德行动起着强化训练作用，使之巩固，而形成习惯，而且还会使”外显“于行动中的道德规范得到强化，并进一步内化为道德认识，然后又外化为道德行动，直至形成良好的道德品德。
三、后果。
短短一年时光，试验按实行筹划有序较幻想地进行着，取得出较显著的后果，班级学生班风班貌改观大，班级有准确的舆论导向，全班学生个个有其职，有责可尽，大多数同窗义务心强，才能强，优生发展快，差生改变好，深受师生、家长的一致好评。在献爱心运动月中，冯智鸿等10名同窗受到张榜表彰，本班”献爱心“运动和教师节运动情形在全校交换汇报，获好评。班级文明守纪好，出现出了潘健文等拾金不昧的好人好事。文明班、交通班、卫生班、流动红旗获得次数领先，获”文明“先进集体，特殊是活动会上班级学生一改过去的状态，大打了一个”翻身仗“,囊括所有集体项目标第三名，个人成就也取得了较幻想的成就，因而获集团总分第三名和精力文明奖。初二级合唱竞赛获校二等奖，体操一等奖，深受好评。期末统考，本班以领先成就获级第一名，全镇总分成就第四名。
试验才刚起步，取得如此成就，的确令人可喜。但改造摸索之路将会充斥艰辛。愿义务感之树在我们大家包含孩子们心中常绿常青！