综述怎么写(综述格式范文)

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一.内容请求

文献综述是在研究课题确定后,在收集和查阅大量相关文献的基础上,对相关课题或相关类别已有研究成果的全面介绍。目标是梳理本课题已有的研究基础和剩余的研究环节空。它不仅可以在充分借鉴前人已有成果的基础上,为研究者如何进一步深化本课题的研究指明方向,还可以赞助读者(或论文审稿人)了解本研究的新思路。因此,写好文献综述在课题研究中起着重要的作用。

文献综述的结构一般由以下部分组成:

1.标题。文献综述的标题后面通常会有“讨论综述”或“文献综述”的字样。

2.总结或前言。一般这部分不需要专门的题目,直接作为整个文献综述的开篇部分。内容是简要介绍本研究课题的意义;需要解决的重要问题;如果这个题目涉及到比较高级的理论,也要简单介绍一下。最后,需要介绍研究者收集资料的规模和来源,包括查阅了哪些重要著作,在网络上查询了哪些数据库(如中国期刊网全文数据库、学位论文全文数据库等。),以及如何搜索(如输入“症结词”或“作者名”或“文章名”进行搜索,一般匹配准确),搜索到了多少篇相关论文,你有多少篇。

3.文字。这是文献综述的核心部分。在分类整理的基础上,系统地介绍我们收集到的有用信息。在写这一部分的时候,还要注意以下两点:一是对已有成果进行分类介绍,每一类都要用小题目进行区分。以下是常见的分类线索:按时间分类空(如本课题的研究历史和研究现状,国外研究现状和国内研究现状);根据本主题涉及的不同子主题进行分类;根据现有成果中的不同观点进行分类,等等。第二,既要有概况介绍,又要有重点介绍。按照我自己的分类,我先对各类研讨会做一个大概的介绍,然后重点介绍这类研讨会的代表性成果。在介绍时,应写明作者姓名、文献名称和具体观点。无论是一般介绍还是重点介绍,所有文献都要求在参考文献中体现文献的出处,但不要求一一对应。

4.总结。总结和评价上述研究成果的重要特征、研究动态和价值。这部分要重点关注本课题已有的研究基础(已有成果为自己的研究奠定了什么样的基础或者从中获得了什么启示)和剩余研究空(本课题已有研究中的空白色或薄弱环节)。

5.参考文献。要求列出不少于10种参考文献,并按照论文中参考文献的模式完整标注作者姓名、文献名称、文献来源、时间等信息。

二、模式要求:

1.字数要求:3000字以上。(应导师要求)

2.打印模式:

纸张类型——A4;;单面印刷;字号:标题-宋三号,加粗。还有作者的名字——宋四号.文——宋四号。参考模式是按照毕业论文参考的模式写的。

页面设置:页边距:高低2.5cm;行距:1.5倍距离;字符距离:比例。页码设置:居中。

3.排版模式:(示例)

文献综述模式和写作技巧(附文献综述样本)

文献综述是研究者在对文献进行浏览、选择、比较、分类、分析、综合的基础上,用自己的语言全面描述某一问题的研究状况的信息研究成果。文献的收集、整理和分析为文献综述的写作奠定了基础。

文献综述模式一般包括:

文献综述介绍:

包括文献综述的缘由、意义、规模、标题和基本内容概述;

文献综述文本:

它是文献综述的重要内容,包括历史(追求研究问题的发展过程)、现状、根本内容(认识的提高)、研究方法的分析(研究方法的借鉴)、已经解决的问题和存在的问题,以及对当前影响和发展趋势的强调和详细论述,既能使研究者肯定研究方向,又能帮助他人了解研究的出发点和突破点,是建立在他人研究的基础上的。

文献综述结论:

文献研究的结论,总结本人对该课题的研究观点,存在的不赞同意见和有待解决的问题等。

文献综述附录:

列出参考文献,说明文献综述所依据的材料,增加综述的可信度,便于读者进一步检索。

1.文献综述不应该是对现有文献的重复、罗列和一般性介绍,而是对以往研究的优势、劣势和贡献进行批判性分析和评论。因此,文献综述应包含全面提炼和分析评论的双重含义。

文献综述模式一:“问题-探究-交流”小学数学教学模式探讨我们在网上看了上百种教学模式,下载了200多篇关于教学模式的文章,研究了50多篇。综上所述,中国的课堂教学模式可以分为三类:

(1)传统的教学模式——“教师中心论”。这种教学模式的重要理论基础是行动主义的学习理论,这是我国长期以来学校教学的主流模式。它的优点是......它的缺点是......

(2)现代教学模式——“学生中心论”。这种教学模式的重要理论基础是建构主义学习理论。其理念是在教学理念、教学设计、教学方法和教学管理上以学生为中心。20世纪90年代以来,随着信息技术在教学中的应用,信息技术发展迅速。它的优点是......它的缺点是......

(3)优势互补的教学模式——“主导主体论”。这种教学模式以教师为主导,以学生为中心,取积极主义和建构主义学习理论之长,弃其短,是对“教师中心论”和“学生中心论”的扬弃。“主导主体论”教学模式体现了辩证唯物主义认识论,但在教学实践中却没有有效的、可操作的教学方法和模式。

传统的以教师为中心的小学数学教学模式可以表述为“复习导入——传授新知识——归纳总结——巩固练习——布置作业”。这种教学模式无疑制约了学生学习主体作用的发挥。今天的小学高等数学教学模式可以表述为“创设情境,提出问题——讨论问题,提出方案——交流方案,解决问题——模仿练习,应用问题——总结,完美理解”。这种教学模式力求重视教师的主导作用和学生的主体作用,被宽容的教师所接受并应用于教学实践中。然而,这种教学模式将学生的学习局限于课堂。学习方法是为了数学而数学,没有把数学和职业结合起来,没有把学生学习数学放到广阔的职业时间空中,学生应用数学知识从各种角度和途径解决问题的能力有限,特别是应用数学知识创造性地解决职业中的数学问题的能力有限,不利于培养学生的创新能量和实践能力。为此,我们就小学数学教学模式提出了“问题-探究-交流”的课题。

在模型文献综述1中,研究者对研究范畴的情况进行了全面系统的了解,并对相关文献进行了批判性的分析和评论。对于从事某一课题的研究者来说,查阅文献资料有助于从整体上把握其研究范畴的发展历史和现状,已经取得的重要研究成果,存在争议的地方,最新的研究方向和趋势,研究者忽视的领域,对进一步研究工作的建议等。

文献综述模式2:农村中学生自主学习方法探讨

1.国外研究现状

出国自学的方式有很多种。美国心理学家斯金纳提出了程序学习法......................................................................................................................................................................美国心理学家桑代克创立的试错学习法是解决学习问题的重要方法。还有超级学习法,如询问法、探究法、阅读法、背诵法、复习法、暗示法等等。

2.中国研究现状

中国古代非常重视自学方法的学习,如“温故而知新”、“边学边学”.......................................................................................................................................

以上国内外的研究经验为我们的研究提供了宝贵的经验。

从文献综述模式第二篇开始,本专题综述列举了国内外具有代表性的专家学者对自学方法的阐述和实践,并总结了部分内容的优点。在选择了主要的研究方向之后,在确认具体的研究课题之前,通过查阅大量的文献资料,了解研究情况,有助于研究者根据研究的可行性、研究者的兴趣和才能来限定研究内容,确认课题的研究尺度,更好地控制和把握课题。然而,文献综述并没有批判性地分析和评论每个专家学者的理论和实践的优缺点,尤其是缺乏对国内外研究现状的综合技术资源网络的提炼和分析。

二、文献综述要简明扼要,尽量避免大量引用原文,用自己的语言把作者的观点说清楚,从原文中得出一般结论。

文献综述的目标是通过深入分析过去和现在的研究成果,指出当前的研究现状、有待进一步解决的问题和未来的发展方向,并根据相关科学理论,结合具体的研究条件和实际需要,对各种研究成果进行评述,提出自己的见解、意见和建议。需要指出的是,文献综述并不是对以往技术资源研究成果的简单介绍,而是作者经过仔细浏览,系统总结某一研究范畴在某一阶段的进展,并结合自己所在国家和地区的具体情况和实际提出自己观点的科研工作。

3.文献综述不是数据库。要紧紧围绕研究课题的“问题”,确保已有的研究成果与研究课题直接相关。其内容围绕技术资源网紧密围绕研究主题组织,能够系统、全面地反映研究对象的历史、现状和趋势以及研究内容的各个方面。

文献综述模式3:农村中小学心理健康教学方式方法的实验研究

本课题国内外研究现状综述:...................................................................................................................................................................马斯洛的人本主义强调“自我实现”;富勒姆提出了“新型理论”;奥尔特提出了“成熟人理论”....................................................................................................................................................................日本也积极从美国引进心理咨询......

我国心理健康教育起步较晚。20世纪80年代,它开始在个别地区和学校实施...........................................................................................................................................................中国青少年研究中心和中国青少年发展基金会在全国范围内进行了一次调查,引起了国人特别是教育界的震惊...................................................................................................................................................但是他们把大部分精神放在了城市学生身上。与此同时,北京西城区成为“心育中心”。丁荣老师带头做了很多工作,但还是把精神放在了城市学生身上。农村学生和城市学生在职业、学习和心理健康方面存在很大差异。但到目前为止,还没有人提出农村中小学心理教学方式方法的形成性经验。因此,农村中小学心理教学的途径和方法值得探讨。

从文献综述范文3可以看出,课题组成员阅读了大量资料。然而,关于“心理健康教学途径和方法”的综述却很少。关于农村学生和城市学生心理健康差异的分析不多。“农村”特征不清,“方式方法”不明。这会给以后的研究方向和设计带来麻烦。

第四,文献综述要全面、准确、客观。用于评论的观点和论据最好来自第一手文献,尽量避免套用他人对原文献的解释或评论。