八年级美术教案（+试讲稿！）
01
教材部分
02
教案部分
《手绘线条图像——物象空间的表达》教案
人民美术出版社，初中美术
八年级上册，第2课
一、课题：
手绘线条图像——物象空间的表达
二、课型：
新授课
三、课时：
1课时
四、教学目的
知识与技巧目的：引诱学生懂得物象空间表达的根本知识，会用多种办法来表示空间关系。
进程与办法目的: 通过动手操作、视察、剖析、讨论，选择自己爱好的空间表达方法画出作品。
情绪态度与价值观目的: 联合本课所学知识，造就学生学会美术技巧的表示办法，引诱学生感受到生涯中随处可见的美。
五、教学重点难点
重点：引诱学生控制物象空间表达的办法。
难点: 学生精确控制物象透视表达办法，进步学生的手绘才能。
六、教学办法
讲解法、启示法、演示法、讨论法等
七、教学预备
教材、视频、多媒体课件、苹果香蕉（水果）等
八、教学进程
（一）谈话导入
1. 教师设问：假如你的爸爸妈妈要帮你重新装修你的房间，想要征求你的看法，你怎样能力把自百思特网己爱好的房间后果表达出来呢？（房间后果图）
2. 要画一个房间后果图，就离不开空间关系的学习，进而引出2021-09-28 的课题《手绘线条图像——物象空间的表达》。
（二）讲解新知
1.初步感知
（1）教师展现古代画像砖的出行场面的图片并提问，这幅作品中的马车和人，哪个近哪个远？（人物比拟近，马车比拟远）
（2）在这样一个平面的空间里，作者是如何表示出这种远近关系的？（通过高低关系来表示的，上面的马车远，下面的人物近）
（3）教师总结：物象高低支配法。物象在画面中的地位往往以下面的物体表现位于近处，以上面的物体表现位于远处。（板书：物象高低支配法）
（4）教师勾画一幅《小巷》的速写，提问：这幅速写带给你什么感到？（两边房子中间的小巷很深远）
（5）为什么会涌现深远的感到，老师是如何表示的？（用了透视的办法，小巷近宽远窄）
（6）教师总结：焦点透视法，这种透视办法来源于西方，画者使视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实的表示出来，使景物具有远近空间感和立体感。（板书：焦点透视法）
2.深刻探究
（1）教师展现手绘线稿《客厅一角》《长安街》并提问，请试着剖析这两幅作品应用的是哪种物象空间表达法？所用的办法各有什么特色？（1、物象高低支配法；2、焦点透视法。）
（2）教师总结：物象的空间表达法不仅在美术作品中作为基本的表达空间关系的办法，而且在日常生涯中运用也十分普遍。
（三）教师示范
教师示范并讲授用线描的方法来表示空间。
（以物象高低支配法为例：1、肯定好要画的物象前后关系；2、进行速写；3、调剂细节）
（四）学生作业
请求：联合本课所学知识，选择自己爱好的空间表达方法，画出居室安排图。
（五）展现评价
学生展现作品，以开展画展的方法选出优良作品并评价，教师总结。
（六）小结拓展
教师率领学生联合板书内容回想本课所学的知识，让学生体验美术中不同的物象空间的表达办法，从而造就他们对美术学习的持久兴致。
（本文字数1116字，同窗们依据面试时长进行增减）
九、板书设计
03
试讲稿件
《手绘线条图像—物象空间的表达》试讲稿
人民美术出版社，初中美术
八年级上册，第2课
开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试初中美术教师的03号考生，2021-09-28 我试讲的标题是《手绘线条图像——物象空间的表达》（板书：手绘线条图像——物象空间的表达）下面开端我的试讲。
组织教学：上课！同窗们好，请坐！
一、谈话导入
师：同窗们，上课前老师先问大家一个问题，假如你的爸爸妈妈想要帮你重新装修你的房间，现在要征询你的看法，那么你怎么能力把自己想象当中的房间后果精确的表达出来呢？
师：我听到同窗们说画一个房间后果图。
师：没错，这的确是个直观的好方法。想要将房间里的物品的地位关系精确的表达出来，就离不开空间关系的学习，这节课让我们一起走进《手绘线条图像——物象空间的表达》。
二、讲解新知
（一）初步感知
师：大家请看大屏幕上展现的古代画像砖的出行场面的图片，细心的视察一下，这幅作品中的马车和人，哪个近哪个远？
师：我听到大家说人物比拟近，马车比拟远。
师：你们的视察是精确的，那么大家再细心的想一想，在这样一个平面的空间里，作者是如何表示出这种远近关系的？
师：请靠窗的这位男同窗说一说你的观点。
师：你说是通过高低关系来表示的，上面的马车远，下面的人物近。
师百思特网：你不仅举手是最快的，而且总结的很到位，请坐。
师：这就是我们要学习的第一种物象空间表达法：物象高低支配法。物象在画面中的地位往往以下面的物体表现位于近处，以上面的物体表现位于远处(www.isoyu.com原创版权)，例如表达前院、后院、街巷、房屋等空间关系时，多用这种办法。（板书：物象高低支配法）
师：现在老师要在黑板上勾画一幅速写，先画房屋，再加上一些细节。好啦，老师的这幅速写《小巷》就完成了。
师：请同窗们说一说这幅速写带给你什么感到？
师：同窗们都说感到两边房子中间的这条小巷很深远。
师：你们的视察真过细，那么大家想一想，为什么会涌现深远的感到，老师是如何表示的？
师：请第一排的这位女生来答复一下这道题。
师：你说老师用了透视的办法，这条小巷近宽远窄。
师：你的答复很精确，用近宽远窄这四个字就扼要的概括出了透视的办法，非常的棒！请坐。
师：这就是我们2021-09-28 要学习的另外一种物象空间表达法：焦点透视法，这种透视办法来源于西方，画者使视点相对固定，可以把看到的景物在平面上真实的表示出来，使景物具有远近空间感和立体感。就像这条小巷一样，正因为用了焦点透视法，才使得这条小巷看起来更加的深远悠久。（板书：焦点透视法）
（二）深刻探究
师：接下来，冲动人心的时刻来临了，老师要考考大家的学习结果了。
师：大屏幕上为大家展现了手绘线稿《客厅一角》和《长安街》，请试着剖析这两幅作品应用的是哪种物象空间表达法？所用的办法各有什么特色？这道题有难度，请同窗们前后四人为一个小组进行讨论，我稍后请小组代表起来答复。
师：第三小组的代表已经把手举得高高的，请你来说一说你们组的观点。
师：你说第一幅作品应用了物象高低支配法，将客厅的物品进行了高低支配，例如将茶几和椅子置于画面的最下面，将沙发和装潢画至于画面的上半部分，使人发生下近上远的空间感受。
师：你们小组的反响是最快的，并且答复的非常的条理清楚，请坐。
师：那么，哪个小组来剖析一下第二幅图呢？
师：第五小组的代表举手了，请你来说一说。
师：你说第二幅图应用了焦点透视法，长安街以及街道两旁的建筑，近大远小、近高远低、近宽远窄，最终消逝于一点，这幅速写作品用流利的线条精确的表达了这种透视的空间关系。
师：你的答复听起来非常的专业，看来你百思特网们小组的美术功底都非常的扎实，请坐。
师：物象的空间表达法不仅在美术作品中作为基本的表达空间关系的办法，而且在日常生涯中运用也十分普遍，比如说向别人介绍自己居住的小区地位，描写自己卧室的布局等，就可以用我们2021-09-28 所学习的物象空间表达的办法来进行画图，可以便利清楚的表达物象的空间关系。
三、教师示范
师：学习了这么多适用有趣的知识，看到大家都跃跃欲试了，别急，为了创作出更好的作品，老师先给大家做个示范，我要用物象高低支配法为例来画一幅线描作品，在下笔之前要细心的视察所画物品之间的地位关系，肯定好物象前后关系之后，用铅笔轻轻的将他们之间的地位关系勾画出来，打好底稿之落后行大块面积的绘画，一步步的渐渐深刻描绘，完成细节绘画之后，进行最终的整体调剂，完成作品。在画线描的进程中必定要先肯定好地位关系之后再下笔，在用笔的进程中要注意流利确定。大家学会了吗？
四、实践练习
师：接下来的时光交给同窗们，请大家选择自己爱好的空间表达方法，画出居室安排图。在大家创作的进程中，老师会巡回指点，你们有任何不明确的问题，可以随时举手问老师。好了，小画家们，随同着幽美的音乐开端你们的创作吧。
师：你的线条很流利，焦点透视法应用的很精确，请持续。
师：你也应用了焦点透视法，要注意近大远小的关系，调剂一下。
五、展现评价
师：时光差不多了，看到同窗们都完成了作品，现在我们要举行一场盛大的校园画展，请同窗们把你们的作品放到前面的展现区，并为你爱好的作品投上一票吧。
师：老师看到左边这件作品围了好多同窗，这位同窗，请你告知老师这幅作品有何奇特之处，让你为它驻足如此之久呢？
师：你说这幅作品画的是我们学校的操场一角，应用了物象高低支配法，将柳树以及篮球架等物体放在画面的上方，将长椅放在画面的下方，形成了远近不同的空间感到。
师：你真是火眼金睛，一眼就看出了这是我们学校的风景，点评的也非常到位。
师：我看到这幅《山间小路》画的也很精彩，是谁的杰作呢？
师：本来是第二排的这位女生，请你来说说你的设计思路吧。
师：你说你画的是去外婆家的乡间小路，给你的童年留下了深入的记忆，你应用了焦点透视法，通过近大远小，近宽远窄等办法表示出了空间关系。
师：你画的很精细，这条小路必定给你留下了美妙的回想。
师：由于时光关系就不一一提问大家了，2021-09-28 得票数最多的作品就是四号作品，我们把掌声送给小作者，感兴致的同窗可以在课下多交换。
六、小结拓展
师：不知不觉我们的课堂又接近尾声了，这节课我们一起学习了手绘线条图像—物象空间的表达法中的物象高低支配法和焦点透视法，课下，大家可以将自己所学的空间表达法运用在实际的生涯当中，学以致用才是我们的最高目的。
师：下课铃声响起了，2021-09-28 的美术课我们就上到这里，同窗们，下课！
（停止语）我的试讲完毕，谢谢各位评委老师的耐烦凝听！