孔子拜师教学设计(孔子拜师精品教学设计及反思)

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孔子学徒制教学设计(孔子学徒制优秀教学设计与反思)

“孔子师徒”教学设计

教学目的:

1.认识“兼”等7个生词,能准确理解“学无止境”等14个单词。

2.准确、流利、有感情地阅读课文,欣赏单词和句子,积累语言。

3.了解孔子学艺学习的过程,感受孔子老子的品行。要懂,勤恳谦逊,永不满足,对老师真诚无私。

4.借助材料学习汉语。

5.在学习汉语的过程中,积累和发展语言。

教学重点:

了解向孔子学习的过程,感受孔子和老子的品行。

教学困难:

勤于学习,谦虚好学,永不满足,真诚无私,尊师重道。

老师准备:孔技术资源网和老子图片资料。

学生:课前收集孔子技术资源网和老子的信息。

课前准备:

搜集孔子、老子的相关资料和名言。

教学过程:

首先,激发谈话、自豪感和兴趣。

1.你知道为什么中国的教师节定在九月吗?

孔子的生日在九月,是为了纪念“万世师表”孔子。

2.你知道西方学者眼中最有影响力的中国人后裔是谁吗?

美国学者迈克尔·哈特写了一本名为《历史上最有影响力的100人》的书。他精心挑选了全世界最有影响力的100人。其中,孔子在中国排名第五。那么,你对孔子了解多少?(学生信息。)

二,自我阅读课文,初步感悟

1.第一次读课文。

你知道孔子崇拜谁当老师吗?你对老子了解多少?(学生信息。)

老子是中国第一个把真理讲到最高境界的人,给我们留下了《道德经》。孔子是中国第一个把好话说到了最高境界的人。

老子姓李,名二,字仲。古代人有姓,有名,有字,讲究名和字的运用。称呼自己的时候,不能直呼其名用词来表示谦卑和礼貌,不能直接直呼他人的名字,但要称呼为词,这也是谦卑和礼貌的表现。

看看孔子的称谓。书中有多少称谓?老子叫他仲尼,孔子叫自己孔丘,这说明了什么?

第三,揭示中心,提炼问题。

读最后一段:“人们相信孔子和老子的知识,钦佩他们的行为。”根据这句话,你能问一个有价值的问题来思考和大家交流吗?

提炼中心问题:为什么人们相信自己的知识和行为?

第四,围绕中心,阅读和感受。

自由阅读课文,并在阅读时画出表示孔子和老子行为的句子。表示孔子品行的句子用横线,表示老子品行的句子用波浪线。

1.品味关键陈述。

(1)展示下列句子。

◆”他总认为自己的知识面不够宽广。三十岁那年,他离开家乡曲阜,到洛阳拜大思想家老子为师。”

这一段技术资源网谈可以用“虽然………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

◆“曲阜与洛阳相隔千里,孔子睡在风中也睡,日夜操劳。过了几个月,终于到了洛阳。”

这句话让你兴奋的是什么?为什么呢?

在你的职业生涯中,你有没有在风中睡觉,没日没夜的工作?

孔子一路上吃了很多苦,他一定遇到了很多磨难。你能想象他会遇到什么困难吗?

为了赶时间,孔子历尽艰辛。让我们再读一遍这句话,读出孔子的辛苦。

孔子为什么这样着急?孔子是一个怎样的人?你会对这样的人竖起大拇指吗?你会投给他什么样的目光?(再读一遍)

孔子历尽千辛万苦,终于到达洛阳。想象一下他到达洛阳后会是什么样子。你职业生涯中见过风尘仆仆的人吗?

(2)再读一遍下面的句子,看看还有哪些句子让你兴奋?注意人物的语言和动作。(显示)

◆”孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!所以上前行礼……”

孔子急忙说:“学生孔丘,我来拜见老师。请收我为学生。"

这里有一组同义词。让我们看看它们的意义有什么不同。

参观:意思是参观。会议:会议的意义,会议,谁在这里拜访谁?敬礼。(为了表示尊重,古代人初次见面必须90度敬礼。)

一次拜访,一次拜访,足以让我们感受到孔子的能量。“你是——”后面的标点符号是什么?破折号代表什么?你怎么会被自己的阅读能力迷惑?(再读一遍)

(3)还有哪些句子让你兴奋?(显示)

“老子说,‘你是仲尼。当我听到你要来的时候,我会在这里。你学习和我一样好,为什么要向我学习?"

孔子又鞠了一躬,说:“谢谢你的等待。学习永无止境。你的知识面很广,向你学习一定会有很大的进步。" "

再读一遍,这里也有一组同义词。有何异同?

换个位置。读一下。感觉如何?

我们可以看到作者文字的准确性。我们“有目的地阅读,每一个字都值一千块钱”!

再读一遍这段对话,你对哪一句最有感觉?你怎麽知道?不如谈谈职业实践。

读《学无止境》。这是孔子对学习的理解,也是孔子为人师表的根本原因。这句话可以用一个成语代替。这是什么?说两句“学无止境”:

因为学习永无止境,所以-

孔子之所以——因为——

“学无止境”是孔子对待学习的态度。他在老聃学习伦理学。向长虹学习乐理;向石祥学琴,向赞子求官制。他常说“无师自通”,即学习中没有固定的老师。“三人行,必有我师”也是他提出来的。

一起读这句话,告诉自己;

再读一遍,告诉同学;

大声朗读并告诉老师;

再读一遍,让全世界的人都知道。

2.关注孔子和老子。

孔子学艺的场景真的很感人。难怪它已经成为世界的榜样。孔子学艺后,两位学徒工的行为还令人信服吗?读一下。

◆“从此,孔子每天都和老师待在一起,随时求教。”

“总是求教”会是什么样的场景?(“不耻下问”也是他的学习态度。)

◆“老子也是教他知识不省。”

你认为这样的老师是把知识毫无保留地传授给学生的好老师吗?

(提醒:大部分学生必须说“是”。如果你说“不”,确保。老师可以引诱学生:在新的学习理念中,有些老师故意不把自己所有的知识都传授给学生,而是教给他们学习方法,启发他们通过自己的学习和思考来获取知识。这样的老师也是好老师。)

孔子和老子,一个谦虚好学,一个孜孜不倦地教导别人;一个是不耻下问,一个是没有保存,多么伟大的古代学者的风范!难怪人们如此崇拜他们。

在西方学者眼中,老子也是中国人最有影响力的后裔,但他排在第75位,明显落后于孔子。虽然他是孔子的老师,但这恰恰说明了“照耀你胜过蓝色”的道理。日本汉学家景尚景说:“孔子是人类的老师。”中国古代教师朱说:“天不生,永恒如夜。”看,他把孔子比作太阳!他什么性格跟他地位高有什么关系?

动词 (verb的缩写)扩展和延伸,语言练习

1.孔子学艺的故事。

孔子不仅师从老子,还师从长虹、石祥、庄子。更有说服力的是,他还和一个叫项橐的孩子一起学习!

是项橐延州一个七岁的孩子。有一天,他看到孔子,就问:“什么水没有鱼?什么火没有烟?什么树没有叶子?什么花没有枝条?”孔子听后说:“你问的问题真奇怪,水里都有鱼;火中有烟;至于植物,树没有叶子是造不出来的;没有树枝就不能开花。”项橐听到格格笑了,摇摇头说:“不!井水中无鱼,萤火虫中无烟,枯树中无叶,雪花中无枝。”孔子叹道:“晚生可畏。我愿意拜你为师。”

你相信孔子吗?听说他还跟农民学过!你猜怎么着然后课后看书。书可以让你呆在家里,了解世界的一切!

2.孔子的影响。

正是因为孔子的谦逊和学无止境,他才成为“天下第一秀才,历代帝王之师。”1988年,75位诺贝尔奖获得者齐聚巴黎。他们说:“为了在21世纪生存,人类必须向2500年前的孔子学习智慧。”我只遗憾他是一个没有把自己的作品留在世上的人。幸运的是,他培养了3000名弟子和72名圣贤。他的优秀弟子被整理成书《论语》,这是中国传统文化的精华。它记录了孔子的言行,告诉我们很多做人和学习的道理。

出示书中的一些名言:

(1)温故而知新,可视为良师。

(2)敏感好学,不羞于问。

(3)知即知,不知即不知,知即也。

3.学生之间的对话。

老师:今天,通过课文的语言,我们接近了孔子,了解了老子。现在我们要穿越千年空的隧道,与古人零距离交流。请选择一个方面,写一句话或几句话。

写作训练:

(1)我想对孔子说:()。

(2)我想对老子说:()。

看完这个故事,老师深有感触:

想念一个巨人,

就是学习一种能量。

请记住孔子,历代的老师,

他的文化是中华民族的灵魂!"

板书设计;

学习永无止境。

孔子(谦逊好学)老子(孜孜不倦地教导别人)

(不怕苦)(爱惜晚辈)

关于“孔子师徒”教学的思考

一、谈心导入,找准切入点。

在课前预习中,我要求学生收集足够的关于孔子和老子的资料。上课伊始,我就要求学生交流自己对孔子的认识,以此鼓励学生自动探索和学习,激发学生对孔子有一个整体的认知。在学生交流的过程中,我及时抓住有效信息,并以此为起点,引入摄像头,开始教学。

我个人认为在实施这种方法的过程中要注意两点:第一,教师必须全面了解孔子、老子及其职业生涯时期,透彻理解教材内容,力求在教学中运用自如。其次要把握时间,不能以主持人自居,这样会冲淡重要内容的教学。

第二,理解情境中的词语,赞助对情绪的理解。

了解句子中的词义,从而读句子进而读课文,是中年级浏览教学的重点。在教学中,对词语的理解往往陷入程式化的“谈词义”和“用词说话”,难免枯燥刻板。这节课,当我明白了“学无止境”的含义后,我会先请同学们从上面学习,然后再从我的职业实践中学习,让同学们明白世界上学习是没有止境的,我们要虚心好学,活到老学到老。